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文本内容:
《要下雨了》名师教学设计I课堂教学实录设计
14、教学设计|团科学引导,有效阅读师课文一起先告知了我们什么内容?生告知了我们小白兔在山坡上,弯着腰割草师(在黑板上边画边说)同学们看,这就是小白兔割草的山坡,这时小白兔发觉了什么呢?生小白兔发觉天阴沉沉的师对,“天阴沉沉的〃是什么意思?生是天色很阴暗的意思师(出示小白兔的画片)于是,小白兔直起身子,伸了伸腰这时候,他望见了什么?生一只小燕子从他头上飞过师(边说边板画)正在这时,一只小燕子从他头上飞过你能看出小燕子和平常有什么不一样吗?生燕子飞得很低师你怎么看出来的?生小燕子从小白兔的头上飞过师对,看得真细致这时候,小白兔也发觉了小燕子平常飞得很高,现在怎么飞得这么低呢?他觉得很惊奇,小白兔是怎样做的?(生读第2自然段)师现在,同学们都是小白兔了,一只小燕子就从你的头上飞过快喊呀!生燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?师小白兔往前一看,又望见了什么?要用书上的话说生小鱼都游到水面上来了师(边画边说)这是池子,池子里有鱼你发觉小鱼与平常有什么不一样吗?生小鱼平常在水面下,今日都游到水面上来了师小白兔跑过去,是怎样问的?生小鱼,小鱼,今日怎么有空出来呀?师小鱼把什么消息告知了小白兔?生小鱼把要下雨的消息告知了小白兔师他还告知小白兔什么了?生还告知小白兔快回家吧,当心淋着雨师很好同学们看小鱼的话是分几句说的?生是分两句说的师第一句告知了小白兔什么?生要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气师对,原来下雨前,不光陆地上很闷,水里也很闷小鱼在水里闷得很,会是什么样子呢?下面我们来当一当小鱼,用手做水面大家都到水里来,在水里闷得很,憋住气,快游到水面透透气(学生随老师演示)师同学们做得很好,在水里闷得很,很难过,而游到水面上来透透气,就舒适多了谁能这样说“下雨前小鱼游到水面上来,是因为……〃生下雨前小鱼游到水面上来,是因为他们觉得水里很闷,想透透气师小鱼还对小白兔说了什么?生你快回家吧,当心淋着雨师这种挚友间的关怀,多好呀!师在回家的路上,小白兔又看到了谁?生他望见路边有一大群蚂蚁师(画两只蚂蚁)大家看,这是谁?生蚂蚁师这是多少蚂蚁?生1一大群蚂蚁生2不对,这才两只蚂蚁师那多少才是“一大群〃呢?生很多师(画一大群蚂蚁)小白兔看到这一大群蚂蚁是怎样做的?生他把要下雨了〃的消息告知了蚂蚁师假如你是小白兔,你会怎样对蚂蚁说呢?生蚂蚁,蚂蚁,你们快回家吧,当心淋着雨师(边画边说)大家看蚂蚁背后背着什么?头上顶着什么?生他们的粮食师哪位同学知道为什么下雨前蚂蚁要往高处搬家呢?生因为下雨时,水由高处往低处流,假如蚂蚁的家在低处,水一冲下来,就会把他们的家淹了师同学们自己读第7自然段,边读边想是小白兔告知蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告知小白兔要下雨了?生是小白兔告知蚂蚁要下雨了师你是从哪儿看出来的?生我从“就把要下雨的消息告知了蚂蚁〃这里看出来的师那蚂蚁告知小白兔什么了?生我们已经知道要下雨的事情了师想一想,蚂蚁说“是要下雨了〃,也就是“要下雨〃这个消息怎么样?生是对的师(边说边画)正在这时,天空响起了一阵雷声哗,哗,哗,雨下起来了同学们看,雨点大吗?……不一会儿,地上就出现了小水洼,这雨下得怎样?生雨下得很大师不光大,还怎样?生还很快速师可以说这场雨下得又大又急我们在读雨的声音“哗,哗,哗〃的时候,要读出雨下得又大又急的样子师下雨前,小白兔也发觉了一种现象,他当时不知道,你知道吗?生他觉得天阴沉沉的师对,下雨前,自然界中还有很多和平常不一样的现象呢!这就须要同学们去视察,去了解,我们比一比谁知道得多,好吗?赏析较好地处理了学习语文与思想教化的关系,让学生在理解语言文字的过程中受到了思想教化老师在教学过程中,留意渗透思想教化如在引导学生理解小白兔与小鱼的对话时,她告知学生这种挚友间的关怀,多好呀!〃这种在指导朗读和理解句子过程中渗透思想教化的教法,使学习语文与思想教化有机地结合起来,既达到了训练语言文字的目的,又发挥了思想教化的作用上一篇:2023年中考语文专项练习题及答案病句的辨析与修改下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新。