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文本内容:
《该怎么做(口语交际)》教学设计教学要求.借助图画读懂故事.说说自己的想法,然后评一评谁的做法好.在交际中做到说清晰、听细致教学用具课件教学过程
一、引入小挚友留意听,(课件破裂声)你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?
二、沟通.看图了解故事训练点听、说
(1)请女同学看图了解这件事,男同学闭上眼休息一会儿师女孩子们留意了,看图要细致,记清晰你看到的事情,待会儿,要请你把这事讲给男同学听,看谁讲得最清晰(请女生看图)
(2)记住了吗?(关课件)请你把这件事告知你旁边的男同学,比一比谁听得最细致
(3)谁来把你听到的事情讲给大家听
(4)请学生说说,谁讲得最清晰(出示课件)师小结小挚友们,我们在和别人进行交谈时,要留意说话说清晰听话听细致(板书说清晰听细致).自由谈论训练点说小挚友们,你们觉得放课件小松该不该照实地把这件事告知爸爸?爸爸的做法对吗?请和四周的小伙伴说说自己的看法2全班沟通,说说你们的看法吧有不同的看法吗?激励学生大胆说不同的想法3揣测爸爸打小松时,心里可能想了些什么?.孩子们,你们挨过打吗?怕挨打吗?刚才,我们探讨的是发生在松松身上的事,现在假如这件事发生在你的身上,是你不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?课件问题假如我遇到这种事情,该怎么做呢?板书该怎么做1现在请你们下座位,去找自己的好挚友把你的想法说一说,再听一听你的好挚友他遇到这样的事情会怎么做强调说话说清晰,听话听细致2全班沟通,请你们说说,遇到这样的事情,你会怎么做?有不一样的做法吗?3老师小结学生的几种做法并引起新一轮的沟通、探讨:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?老师留意调动学生参加探讨、争辩4分小组探讨哪种做法好,哪种做法不好,为什么汇报小组探讨结果尽量让每个孩子都参加进来
4.刚才小挚友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做那么,今日回家后问问妈妈爸爸,他们遇到这样的事情会怎么想,怎么做,好吗?
5.课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的(录音课件A要是我儿子弄坏的东西很珍贵,我会觉得伤心,可能会限制不了心情,但冷静下来还是要确定他是诚恳的C其实,有时侯孩子做错了事,比如打碎东西什么的,假如他主动来告知我,是可以宽恕他的,假如他不诚恳,我会很生气,说不定会打他B我的孩子比较内向,他假如不当心弄坏东西,我会先劝慰她,再提示她以后做事细心点)看来,爸爸妈妈还是喜爱怎样的孩子?(板书诚恳)
三、创设情景.同学们,平常我们在学校学习,可能会不当心弄坏别人的东西,比如(出示课件不当心弄坏别人的新文具……)你会怎么做?.假如是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?所以我们不当心弄坏了别人的东西,确定要想想别人的心情,不仅要恳切的向别人致歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?
四、全课小结今日这节课,我们通过沟通探讨,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要——说清晰,听话要听细致板书设计口语交际说清晰听细致该怎么做诚恳。