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文本内容:
《镜面对称》教学设计教学内容:人教版义务教化课程标准试验教科书二年级上册《数学》第5单元〃视察物体〃中的〃镜面对称〃第69页的例题3和练习教学目标.通过照镜子实践活动,使学生初步相识镜面对称的现象.通过动手操作和游戏等活动,加强学生对镜面对称现象的感知.激发学生对镜面对称现象进展探究的新颖心,激励学生利用生活经验主动地探究数学学问教学重点通过照镜子实践活动,建立镜面对称现象的表象教学难点理解镜面对称、在镜面成像时物和像所发生的变更教学准备小镜子每人一面(学生准备),大镜子一面(老师准备)、课件,老师准备两张纸,纸上分别写出〃白天〃这个词和它的的两种镜中像教学过程一.课前韵律:1师说口令,生做动作(学生面对面)上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍(老师与学生共同完成)(师可以把准备好的音乐播放出来)2猴子捞月的故事(课件展示)一群猴子在林子里玩耍,它们有的在树上蹦蹦跳跳有的在地上打打闹闹,好不开心它们中的一只小猴单独跑到林子旁边的一口井旁玩耍,它趴在井沿,往井里边一伸颈部,突然大叫起来〃不得了啦,不得了啦!月亮掉到井里去了!〃原来,小猴看到井里有个月亮一只大猴听到叫声,跑到井边朝井里一看,也吃了一惊,跟着大叫起来〃糟了,糟了,月亮掉到井里去啦!〃它们的叫声惊动了猴群,老猴带着一大群猴子都朝井边跑来当它们看到井里的月亮时,都一起惊叫起来」哎呀完了,哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!〃猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着最终,老猴说〃大家别嚷嚷了,我们快想方法把月亮捞起来吧!〃众猴都义不容辞地响应老猴的建议,参与捞月的队伍中井旁边有一棵老槐树,老猴领先跳到树上,自己头朝下倒挂在树上,其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿,我勾你的头,挂成一长条,头朝下始终深化井中小猴子体轻,挂在最下边,它的手伸到井水中,都可以抓住月亮了众猴想,这下我们总可以把月亮捞上来了它们很是快乐小猴子将手伸到井水中,对着明晃晃的月亮一把抓起,可是除了抓住几滴水珠外,怎么也抓不到月亮小猴这样不停地抓呀、捞呀,折腾了老半天,照旧捞不着月亮为什么小猴捞不到月亮呢,带着这个问题我们一起进入这节课的第一个游戏
二、创设情境,学习镜面对称:
1、照镜子:老师摆出自己的大镜子,请同学上来做动作,照镜子说说你看到了什么?感受镜中人的动作和镜子外面的人在做同一件事情同时此时镜子是竖着放的,和后面的湖面对称有所不同
2、组织游戏活动一一做〃镜中人〃体会左右相反
1、师讲明游戏的要求请一位同学上讲台面对大家做出一个动作,保持不动,再请一位同学上台面对他做出〃镜中人〃的动作
2、同学们判定扮演〃镜中人〃的那位同学动作对吗组织学生进展沟通谁情愿把看到的情形说给全班同学听学生汇报
(3)、让〃镜中人〃面对大家,此时此刻你有什么发觉?
(4)、组织学生其次次游戏验证刚刚的发觉是否正确小结镜子里的人和镜子外的人左右方向是相反的(显示练习题,师让学生选择)
3、游戏照镜子每人写〃白天〃这两个字,然后让这两个字〃照镜子〃,(镜中的摆放方式是与纸平行)把镜子里的字样子描在纸上,你有什么发觉同桌相互沟通镜中的字变得不相识了,它左右颠倒To
4、湖面对称
(1)、我们知道〃水平如镜〃,这个词,当水面很宁静时,它就像一个大镜子,将岸上的风景全部倒映在水中,此时此刻老师就把这面大镜子放在地上当做湖面请一个同学站到镜子旁边来,看看你在镜中里看到了什么(头在下,脚在上)请欣赏一组图片(有湖面倒影的图片)看了这些图片,你有什么发觉?(上下相反)
(2)、把〃白天〃那两个字在另一张纸上重新写一遍,再让它们照镜子,(这次要让镜中与纸垂直)描出此时此刻镜中的字,说说你的发觉
(3)和之前所描出的那张纸相比,你想说什么?让学生体会〃镜面对称”是左右相反,上下相同,〃湖面对称〃是左右相同,上下相反老师把课前写好的〃白天〃两个字的和两种影像对折演示对折的方法将所描出的词和白天重合,感受〃镜面对称〃,就好像有一条竖着的对称轴,镜外物体和镜中的物体,左右相反,上下相同;〃湖面对称〃就像有一条横着的对称轴,物和像是上下相反,左右相同今日我们玩的〃照镜子〃游戏中,镜子外面和镜子里面的物体(或者人)是对称的,我们把它叫做〃镜面对称〃(板书“镜面对称〃)
三、想想课前猴子捞月亮的故事里面,为什么猴子捞不到月亮呢
1、指导学生完成思索题第一题拓展性练习
2.看镜子写时间(师出示课件让学生做)老师出示P71思索题其次题先让学生独立完成再组织学生沟通钟面上的是什么时间,你是怎么知道的
3、把你的想法先在小组内说一说然后全班沟通
五、课堂总结这节课你学到了什么收获。