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文本内容:
《鱼游到了纸上》教学设计(A、B案)学习目标.相识4个生字,学会11个生字结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义.有感情地朗读课文.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培育做事勤奋、专注的品质.学习作者视察和描写人物的方法课前打算描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片A案第一课时导入新课,提出自读要求.鱼会在哪里游呢?今日我们学一篇课文,题目是“鱼游到了纸上”(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?.请大家带着疑问去读课文(提出自读要求)a.自由读课文,留意读准生字读音,把课文读正确,读流利b.思索课文写了一件什么事?c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?学生充分自读后小组内沟通检查自读状况.检查生字读音花港澄澈一丝不苟厂徽聋哑.指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子.课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼).说说对“鱼游到了纸上”的初步理解第二课时回顾上节课内容,明确学习目标上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质,学习一些描写人物的方法研读课文,体会人物品质.默读课文,思索你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边.同桌沟通,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听.全班沟通,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中去体会(用投影片逐一出示句子)a.说他“特殊”,因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静她看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话“老是”“呆呆地”“静静地”都说明白这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度b.他似乎和游鱼已经融为一^本了这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞美争论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他用心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了。