人教PEP六年级英语下册Unit3Wheredidyougo？教案教学设计（含教学反思）

Unit3WheredidyougoPartA第一课时1第二课时4第一课时7第二课时11第三课时15第四课时18PartA第一课时LetstryLetstalk教学目标.能听、说、felloffmulecouldtillLabourDayTurpan等词汇.能听懂Let，stry的内容，并完成对应的训练题.能理解Letstalk的内容并能熟练朗读对话教学重点.听、说、认读句子WhathappenedAreyouallrightImOKnow.WheredidyougoDidyougotoTurpanYeswedid..理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动教学难点运用句型“WheredidyougoWhatdidyoudo”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情教学准备.单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up

1.师生相互问候.“找朋友”游戏规则教师规定一段时间，让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情然后学生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方，做过同样事情的“朋友”，看谁找的朋友最多最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情.小小调查员教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格学生两人一组进行调查如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查结果.编编新对话教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言.课堂小练习PPT展示1先鼓励学生单独做；再全班一起核对答案2给学生时间独立完成练习，再核对答案.学后反思请学生分享收获Step4:Homework.听录音，正确流利地朗读课文Let，stalk的对话.以“Mywinterholiday为题写话，不少于6句.完成练习册对应习题板书设计Unit3WheredidyougoWheredidyougolastwinterholidayIwentto…HowdidyougothereWewentthereby---WhatdidyoudothereI…教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的一种手段，而不是培养兴趣的手段本课多用单词卡片、多媒体课件等方式帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调本课时的游戏环节有利于激发学生兴趣，而配音、编对话、做调查等环节的设计，则更好地帮助学生巩固知识，运用知识PartB第二课时LetslearnLookandsay教学目标.能够听、说、读、写atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts等描述假期活动的词组.能够运用句型“Howwasyoursummerholiday”询问别人的假期情况;并能够正确运用所学词组描述自己的暑假生活教学重点听、说、读、写atetookboughtgifttookpictures等词汇教学难点掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用教学准备.单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up.师生相互问候.复习所学内容教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词.师生互译重点短语和句子Step2:Presentation.教师拿出相机做拍照动作说Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou教师板书短语tookpictures请学生写出动词原形take然后教师教读，注意picture的发音.教师借助图片与学生展开对话如T:WhatdidyoudoS:Iwentswimming.（教师引导学生回答，板书并教读短语，分组比赛）T:Whatdidyoudo（出示boughtgifts的卡片）S:Iboughtgifts.（教师引导学生回答，板书并教读短语boughtgiftSo教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift请几名学生比赛拼读单词，教师板书bought的动词原形）.教师呈现Letslearn的图片，提问WhoisheWhatdidhedo.教师放letslearn的录音，学生跟读.师生互答T:HowwasyoursummerholidayS:Itwasgood.Iwentswimmingandtooklotsofpictures..同桌之间进行对话练习（教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习）T:WhatdidyoudoS:Iwentswimming.T:WhatdidyoudoS:Iboughtgifts.T:WhatdidyoudoS:Iatefreshfood.T:WhatdidyoudoS:Itookpictures..请学生上台表演Step3:Consolidationandextension

1.1sayyoudo学生两人一组读短语一人做动作，一人用动词的过去式说短语.Whichismissing规则教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了最先回答出来的学生所在的小组获胜.Bestpartner.规则教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜Youwentswimming.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多Roleplay.学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuBinbin之间的对话Lookandsay.1教师在课件中呈现Andy的图片，让学生猜测Andy的暑期活动，然后再呈现Andy的暑假活动图片在呈现第四幅图时，引导学生思考为什么Andy见了WuBinbin会说“Howmuchisit”2教师引导学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答示例如下A:WhatdidAndydolastsummerholidayB:Heatefreshfood.A:WhatdidheeatB:IIeate…A:WhydidheeatfreshfoodB:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhim.A:WhatelsedidhedoB:Hewent***3教师呈现Andy暑假活动的四幅图，同桌两人一组进行描述教师在课件上提供一些连词或短语作为语言支架，如0nthefirstdayafterseveraldaysaweeklater等Singasong.1教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍2学生分组比赛唱歌课堂小练习PPT展示1全班学生一起做题；再找学生回答2给学生时间独立完成练习，再核对答案学后反思:请几名同学分享课堂感悟与收获Step4:Homework.抄写并背诵本课时重点词汇.仿照课本Lookandsay板块，发挥想象，写一写Andy去年暑假都做了什么，不少于6句.完成练习册对应习题板书设计Unit3Wheredidyougoeat―atetake一tookbuy一boughtatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsHowwasyoursummerholidayItwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.教学反思本课时是对过去式的再学习，不同的是从“做什么”扩展为“去了哪里，怎样去”，并且再补充『atefreshfood;wentswimming;boughtgifts;tookpictures等动词短语该课时的教学重难点是以wherewhatwhen开头的特殊疑问句的问答因此在设计教学环节时，紧紧围绕这三个疑问词展开和拓展从而加强他们对知识的巩固和运用PartB第三课时教学目标.能听、说、认读basketpartlickedlaughed等单词.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇能够在日记中捕捉不同类型的信息.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活教学重点.能听懂、会说本课时教学的重点句子.理解课本中日记的内容教学难点从日记中获取关键信息，理解课文内容教学准备.单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up.师生相互问候.开展活动复习词组和重点句子lWhichismissing规则教师在课件上出示本课单词图片可以重复出现，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了最先回答出来的学生所在的小组获胜2活动最佳拍档规则教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜Youwentfishing.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多3小小配音员教师播放课文Let，stalk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音.Freetalk.T:HowwasyourlastSundayS:Itwasfine.T:WheredidyougoS:Iwentto•••T:WhatdidyoudothereS:Irodeabike./•••T:WhatdidWuBinbinandhisfamilydoonApril23rdWheredidtheygoWhathappenedStep2:Presentation•阅读前1教师要求学生按教材要求与同桌讨论书上问题完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上2教师让学生根据图片进行分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题Lifeisfullofgoodthingsandbadthings.解释中文意思.阅读中1第一次阅读教师要求学生尝试快速阅读书中的日记，圈出不明白的地方，捕捉关键信息，给图片排序若学生有疑惑，其他学生帮助解惑，教师适时给予帮助2第二次阅读小组合作教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴斌斌一家的好事和坏事；教师提醒学生找到后，可在书本上画出来学生完成后，师生核对答案3第三次阅读教师设计问题，检查学生对文章细节的理解如WhatwasthedateWheredidMaxsitHowwastheweatherWhydidtheystayinthehotelintheafternoon4第四次阅读教师播放录音，让学生跟读提醒学生模仿录音中的停顿、语音和语调5教师在课件上呈现自己经历的一件好事情和一件不好的事情以及自己的对策，并在班上与学生交流在此过程中渗透以下观念事情都有两面，好事坏事不是绝对的，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事6教师鼓励同桌间讲一讲自己同时经历的好事情和坏事情并写在书中的横线上Step3:Consolidationandextension.领读Readandwrite中的句子并纠正读音.师生互译日记中的重点单词及句子.学后反思师生一起总结这节课的内容Step4:Homework.听录音，熟读本课日记内容.收集恐龙生活习性的图片和信息，下次上课时和大家分享.完成练习册对应习题板书设计Unit3Wheredidyougosit一satlick一lickedlaugh一laughedMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Robinplayedthepartofadog.Itwasabaddaybutalsoagoodday!教学反思本课时主要是对日记形式内容的学习，在课堂上多以鼓励性活动为主，在调动学生学习积极性的前提下，进一步了解目标阅读的内容，既加深了对个别单词的理解，也提高了对所学语言知识的掌握这样能大大增强同学们的自信心，让他们主动地参与到课堂活动中来成为学习的小主人PartB第四课时教学目标.复习本单元三会、四会词汇及重点句型.完成课本上的目标任务.能够在教师的帮助下归纳不规则动词的过去式教学重点.复习并掌握本单元的词汇和句子.能够熟悉掌握并归纳不规则动词的过去式教学难点正确运用过去式描述过去的事教学准备1单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up.师生相互问候.开展活动复习词组和重点句子1我猜我猜我猜猜猜规则:教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思2最佳拍档规则:教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜:Yourodeahorse.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多.学生上台演讲Mywinter/summerholidayStep2:Presentation.Letscheck.1看图，描述图片教师可给予适当引导:Whoishe/sheWhatdidhe/shedo鼓励学生尝试推测它们的意思和听力要求2教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案，如第二题的答案可以从第二幅图中得到线索，第四题的答案可以从第四幅图中得到线索3教师播放本部分录音，学生完成听力判断练习[ListenandwriteTtrueorFfalse.]4师生核对答案.Letswrapitup.1教师在课件上呈现一些本单元及上一单元学过的不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配2教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充3小组内用这些动词的过去式造句4教师呈现本版块恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性5教师请学生打开课本，完成课文练习，并核对答案6恐龙生活习性介绍教师可让学生课前收集恐龙生活习性的图片和信息，让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享Step3:Consolidationandextension.教师引导学生总结本课所学的过去式动词的不规则变化，鼓励学生提出问题.头脑风暴给同学们几分钟时间回顾本单元所学动词及其过去式，之后听写，看看谁记得又快又准.课堂小练习PPT展示1全班学生一起做；再找学生回答2给学生时间独立完成练习，再核对答案.学后反思:师生共同分享本节课收获Step4:Homework.复习第三单元的单词及句子.听录音，熟读课本上的对话.完成练习册对应习题板书设计2播放英语歌“Tellmeaboutyourholiday”，让学生跟着录音学唱3•“打擂台”游戏规则请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如IwatchedTVlastweekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛最后留在台上的学生成为擂主Step2:PresentationLetstry.1教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样2教师播放录音，学生完成题目3教师追问学生WhywasJohnathome引导学生进行猜测教师再次放录音，学生根据录音回答问题Letstalk.1教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题

①WhathappenedtoJohnlastSaturday

②Whatdidtheytalkaboutlater2教师利用图片帮助学生理解短语felloff；教师结合日历，让学生理解LabourDayholiday的概念3教师继续提问学生WheredidJohngoonhisLabourDayholidayWhatdidhedothere要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息4教师出示一张新疆的风景照，说Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.5教师根据PPT中的句子，解释aWheredidhego…Whatdidhedo”的用法6教师播放录音学生跟读muleTurpancould及till为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音7教师播放课文录音，学生逐句仿读提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调8根据Let，stalk内容尝试分角色朗读对话Step3:ConsolidationandextensionUnit3WheredidyougoHowdidyougothereByplane.WhatdidyouseeIsawtherabbit.教学反思复习课可以采取游戏的方式来吸引学生本课时多设计游戏来加深同学们对单词、短语、句子的理解与记忆，达到了预期的学习效果，因为这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性活跃课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会.角色扮演学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话教师可选择学生上台表演对话.教师出示一张中国地图说ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.ItsinZhejiangprovince.Itsanoldcity.Guess!WheredidIgo弓［导学生使用句型“Didyougoto.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问Wheredidyougoonyourholiday引导这名学生回答再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问Wheredidyougoonyourholiday教师指导讲台上的学生回答.超级演讲家学生以“Myholiday为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言Amy:WhathappenedJohn:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:Thatstoobad!AreyouallrightJohn:VmOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:WheredidyougoJohn:Mt.TianshanXinjiang.Irodeahorse.Lookit9sverysmall!Amy:Ohyes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpanJohn:Yeswedid.Wesawlotsofgrapestherebutwecouldnteatthem.TheywontbereadytillAugust..学后反思请几名学生对本节课进行总结Step4:Homework.听录音，熟读Letstalk的对话内容.小组合作任务最受欢迎的黄金线学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎.完成练习册对应习题板书设计Unit3WheredidyougoPartA:LetstryLetstalkWhathappenedIfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.AreyouallrightImOKnow.DidyougotoTurpanYeswedid./Nowedidnt.教学反思本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let，stalk版块的相关信息，为对话学习作准备Let，stry版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固PartA第二课时LetslearnListenanswerandwrite教学目标.能听、说、读、rodewentcampfishhurtwentcampingwentfishing等词汇和短语.能听、说、认读句子WheredidyougolastSaturday!wenttoaforestpark.WhatdidyoudothereIrodeabike..能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间去的地方及所做的事情教学重点.学习课本上出现的短语，注意ridegohurt的过去式.学生能用所学句型进行简单的对话教学难点熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用教学准备.单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up.师生相互问候.师生运用上节课所学句型进行简单对话.展示小舞台1超级演讲家根据学生掌握情况学生以“Myholiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确2学生展示准备的对话Step2:PresentationL呈现新单词1教师问一名学生:Whatsyourhobby引导学生回答教师指着自己说:Ilikeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.然后用PPT展示自己的照片，引导学生看骑自行车照Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.教师板书rodeabike和rideabike请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写2学生跟读3教师再次展示爬山的照片说Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess!WhatdidIdothere带领学生比较不同之处教师带读，注意强调went的发音4教师依次出示野营和钓鱼的照片，说Iwentcamping.Iwentfishingtoo.WhatelsedidIdothere5教师出示骑自行车摔跤的图片说Ilikeridingabike.ButIhurtmyfootlastmonth.并解释hurt的原形及过去式.Letslearn.1教师通过呈现Letslearn中的图片，引导学生练习对话:一WheredidyougolastSaturday一Iwenttoaforestpark.一Whatdidyoudothere一Irodeabike.⑵教师播放Letslearn课文动画学生跟读⑶学生同桌合作，模仿Letslearn中的对话，根据实际情况对话.Listenanswerandwrite.1听第一遍录音，完成课文填空2听第二遍录音，核对所填答案3学生跟读，然后模拟对话Step3:Consolidationandextension.快速抢答规则教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他两个本课学的词组，让他依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作说出对应的英语，哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜.英汉互译规则教师说英语，学生说汉语；教师说汉语，学生说英语教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏.学生灵活运用本课时词组，自由编对话，并上台表演.最受欢迎的黄金线本课前已经布置学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报最后全班学生比一比看谁推荐的线路最受大家欢迎.学唱歌曲“Tellmeaboutyourholidayno.课堂小练习PPT展示1全班学生一起做；再找学生回答2给学生时间独立完成练习，再核对答案.学后反思请一名同学对本节课进行总结Step4:Homework.抄写并背诵重点词汇.用本课时句型编一个对话.完成练习册对应习题板书设计Unit3Wheredidyougorodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfootride一rodego一wenthurt一hurtWheredidyougolastSaturdayIwenttoaforestpark.WhatdidyoudothereIrodeabike.教学反思在本课教学中，教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，具体采用了下面的做法

①用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣；

②利用录音和多媒体全方位提高学生的理解能力；

③采用任务型教学方法，提高学生解决实际问题的能力；

④让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中学有所得PartB第一课时LetstryLetstalk教学目标

1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音2能够理解对话大意，并回答问题能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

3.能够在情景中运用句型uWheredidyougo…？HowdidyougothereWhatdidyoudothere”谈论假期活动教学重点L理解Let，stalk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子

2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事教学难点熟练运用所学句型描述自己的假期活动教学准备.单词卡片.录音机及录音带或教学光盘.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up.师生相互问候.通过做游戏复习上节课所学词组Bombgame.规则教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避二进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词2快速抢答规则教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜.师生随机进行自由对话T:HowwasyourholidayItwasgood.WhatdidyoudoIwentswimming./•••Step2:PresentationLetstry.1教师介绍听力活动背景WuBinbinandAmymeetSarahatschool.教师引导学生阅读问题，然后提问WhataretheytalkingaboutCanyouguess让学生进行听前猜测2教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题3教师播放第二遍录音，学生回答问题:WhatdidSarahdothere答案ShewenttoseetheWestLake.4教师提问学生:Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor教师第三次播放录音，并核对答案Letstalk.1在学生完成Letstry后教师提问:SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmyWheredidshegoHowdidshegothereWhatdidshedo教师播放动画，学生带着问题观看动画2教师呈现Letstalk相关的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对，Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach参考问题:WhatdidAmydoonthefirst/second/•••DayHowdidshefeelWhatwastheweatherlikethereWhatdidsheeatthere3教师引导学生根据Amy，strip的导图，发挥想象，描述她的旅程此活动可先在四人小组内进行，然后全班分享4教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句AmysHolidayTripWheredidyougoIwenttoSanya.WhendidyougothereIwentthereoverthewinterholiday.HowdidyougothereIwenttherebyplane.WhatdidyoudoItooklotsofpictures***5教师播放课文动画，学生跟读6教师播放课文录音，学生逐句跟读提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调7学生讲解对话，教师释疑8全体学生齐读，然后再分角色朗读Step3:Consolidationandextension

1.小小配音员教师播放Letstalk的动画，三名学生分角色给动画配音教师可挑学生上台表演对话。