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文本内容:
傲雪梅花教学设计及说课稿傲雪梅花教学设计及说课稿傲雪梅花教学设计及说课稿
一、教学结构与内容简析(-)教材的地位和作用〃傲雪梅花〃是初中美术第七册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的学问作为学习中国画的入门课,学习本课学问能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的为以后学习、欣赏中国画打下基础使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀
(二)教学目标
1、学问目标熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法,体会笔墨的韵味能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法
2、实力目标能进展有特性的表现实力,领悟中国画所寄予的人格精神
3、情感目标培育学生的爱国热忱、民族精神和审美情感
(三)教学重点、难点中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,呈现特性每一幅大师的作品都是他们人格的写照但是怎样通过笔墨来表现特性又是〃只可意会,不行言传的〃因而把〃有特性的表现笔墨的关系〃作为本课的难点
二、教学方法和手段
1、接受探讨的方式来解决〃问题〃,这样体现了重教学过程,轻结论的教学理念
2、运用计算机帮助教学的手段,利用课件进行教学课件中运用大量的图片进行直观教学最大限度的激发学生的学习乐观性,通过老师演示调动他们乐观参加探讨课堂中出现的问题
三、学法指导要求学生擅长视察,乐观探讨,勤于思索培育学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯
四、教学思路及设想:整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开第一课时介绍中国画进展史、表现题材、技法分类演示用笔用墨的方法其次课时选用梅花的诗歌及图片设置情境导入然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试第三课时学生自主进行练习、创作教学中始终贯彻美术教学的.目的一一培育学生的美术素养,而不是培育画家即学生只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求〃他们〃确定会画的方针教学中老师应把握得出问题的过程,留意运用学生探讨(老师参加其中)这一方法得出结论
五、教学程序(教学环节设计)以上教学环节设计的依据是学生感性到理性的相识进展规律;老师的主导作用和学生的主体作用相统一;传授学问与增进民族情感相统一;驾驭学问与形成实力相统一等教学规律创设情景,引入新课通过王维的诗(谜语)引出新课,使学生相识中国悠久的历史文化,培育他们
1、运用课件进行教学,激发学生的学习乐观性
2、讲解中国画的进展史,增加学生的学问面
3、通过大量的图片展示,提高学生美术的素养老师示范,引导视察老师(示范)画一张花鸟画,让学生视察中国画的用笔用墨通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的,又可以通过视察老师作画,进行思索,进而领悟中国画的笔墨韵味绽开探讨,激发思维让学生探讨老师演示时运用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论从而激发学生的思维,体现重视解决问题的过程的教学方法(学生自己通过探究总结的结论,比老师告知的结果印象会更深,驾驭的时间会更长利于学生将来能自主的学习,利于学生综合素养的进展)学生体验,巩固提高现今的美术教化的目的是为了提高学生的美术素养,并不是培育画家因此本环节,只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行学生在体验笔墨韵味的同时,他们(小组)之间会相互学习,学生自己会发觉谁,,涂,,得好、谁的不够好而这些体验老师是无法干脆告知学生的本缓解老师应当赐予学生鼓舞与赞扬,进一步激发他们的学习爱好通过体验,学生能把驾驭的学问转化为技能或技巧°。