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文本内容:
八年级语文上册《三峡》教学设计教学目标
(一)学问与实力.积累文中常见的文言实词、虚词和句式.了解文中所写三峡的自然景观,感受三峡的自然美.把握本文景物描写的特点.背诵并默写全文
(二)过程与方法.逐步提高文言文的朗读和翻译实力.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙
(三)情感看法价值观体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生酷爱祖国大好河山的感情教学重点.深化体会作品的意境,感受其画面美.抓住精彩的写景段落,把握作品景物描写的特点.背诵全文教学难点.把握文章描写景物生动、传神,语言精致的特点.把握作者的思想感情教学方法.诵读法引导学生利用提纲背诵法快速背诵.拓展法培育学生的比较阅读实力.探讨法和点拨法相结合教具准备多媒体、文字资料教学过程一■、创设情境,引入文本我们的祖国山河壮美,多数名山大川像熠熠生辉的珍宝,妆扮着中华大地,引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌颂问你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片,播放歌曲《长江之歌》我国北魏时期著名的地理学家,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇喜闻乐见的游记散文,《三峡》就是其中的一篇去过三峡的人,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞美大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊羡科学技术改造大自然的伟力,你或许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想一睹她在历史上的真容学习了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢?
二、走进文本,解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意学生流利朗读课文,理解句意,整体感知全文听(边看)课文录音,找出难读的字准备发问;驾驭生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组探讨理解句意,口头翻译全文
三、细读文本,体会情感多媒体显示附带文字的三峡四季图片提出问题让学生思索,小组探讨,领悟三峡的美,揣摩文章写法的妙处
1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子,抓住重点词语翻译和体会其中之美,用自己的语言表达三峡的美丽的景色,以及好句子的表达效果明确归纳文中三峡山水四季之美三峡的山延绵,高峻壮美三峡的夏水暴涨迅疾,壮美三峡的春冬清荣峻茂,秀美三峡的秋天凄凉萧瑟,凄美
2.提出疑问1)为什么会出现“自非亭午夜分,不见曦月”的现象?2)为什么作者写水不依据春夏秋冬四季更替的依次写?3)从“朝发白帝,暮到江陵“你想到什么?4)你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情?学生探讨后回答,再明确参考答案a.细致读课文,思索问题,提出质疑,划出描写山的特点和水的特点的句子b.小组合作沟通有关句子,并在合作中翻译这些句子回答质疑,理解文章所表达的思想感情c.全班沟通,在保持文章原貌的基础上,用自己的话说说三峡的山、水之美从中领悟作者用词的精妙,说出这些句子中的词语好在哪里
四、拓展文本,小结延长小结课文内容作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流清澈的碧波,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致;加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美同时表达了对山河自然的酷爱,对劳动人民的怜悯比较阅读幻灯片显示《三峡》与《早发白帝城》,两文比照,提出疑问,让学生说出两文的异同点一起来背诵《早发白帝城》这首诗《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文,那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗?文章的其次段与这首诗的
一、
二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连绵起伏的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应三峡工程(多媒体演示三峡的今日“高峡出平湖”照片)有人认为这将会破坏三峡的美2019年春秋两季,长江流域遭遇百年大旱,也有人认为是三峡工程造成的气候异样,就这些,谈谈你自己的看法由古及今,让学生关切三峡的今日和将来的命运,培育社会责任感布置作业背诵并书面翻译课文。