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文本内容:
八年级语文下册《藤野先生》教学设计教学目的
①相识、记忆重点字词,有感情的朗读课文,把握文章的主题和内容
②理清作者的思路,理清文章的线索,品尝富有表现力的语言,感悟作者的思想感情
③学习本文选取典型事例,抓住主要特征,表现人物珍贵品质的写作方法
④学习藤野先生的崇高品质和作者的猛烈的爱国主义思想感情教学难点把握内容和主题,理清思路和线索,选取典型的事例真实生动、传神地表现人物的崇高品质,感悟作者的思想感情学问重点
①文章中“无非”“竟”等副词的运用的妙处
②对“我”弃医从文的行为的理解教学过程教学方法和手段引入回忆鲁迅先生的作品和我们已经学过的课文,引出本文(学生以我所知道的鲁迅和我们已经学习过的鲁迅先生的作品为话题作介绍)学生自主说话课文讲解
(一)学生自读课文,思索.本文涉及到的地点有哪些?.作者写了不同地点的哪些事情?.这些事情是依靠什么组织起来的?.具体写那与藤野有关的事情有哪些?用自己的话概括
(二)学生探讨以后回答.东京、仙台、北京.
①在东京看到听到的有关“清国留学生”的故事;
②初到仙台我在吃饭和住宿上受到的“优待”
③相识藤野先生,并且与之相识相处以及离别
④匿名信事务和电影事务
⑤在北京对藤野的怀念.时间的推移和地点的转换.
①修改我的讲义
②订正解剖图
③关切解剖实习
④了解中国女人裹脚的情形
(三)析四件事表现出来的腾野先生的品质
①正直热诚、工作负责、一丝不苟
②热忱关切、严格要求
③正直无私、真挚恳切
④细致求实,治学严谨
(四)思索藤野先生的品质中最让人感动的是什么?明确藤野先生没有民族偏见
(五)学生再读课文思索本文题目是《藤野先生》可是文章却写了很多看似与先生没有什么关系的文字找出来,对其内容做概括主要有在东京看到清国留学生观景赏花;到仙台的路途中记得“日暮里”和水户;在仙台受到了优待;匿名信事务和电影事务;在北京的寓所写文章
(六)思索这些文字作者是用什么线索将它们贯穿起来的?他们与藤野先生有什么关系?体现了散文的什么特占/、、、■爱国主义思想感情;形散神聚与藤野的关系是见先生的缘由——寻求救国真理的道路。