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文本内容:
八年级下《俗世奇人》教学设计《俗世奇人》教学设计【教学目标】
1、有感情地朗读课文,把握人物形象
2、抓住要点概述内容,理清故事情节
3、熟读课文,理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力
4、了解我国民间艺人的超群技艺,培育重视、抢救中国民间文化遗产的意识【教学重点难点】重点体会本色朴实、幽默传神极富表现力的语言特色难点抓住要点概述内容,理清故事情节,把握人物形象【教学设想】让语文课堂不再味同嚼蜡;让语文课富有魅力、富有神韵;在享受乐趣的同时接受学问【教学方法】
1、朗读法指导学生朗读,运用多种形式引导学生美读课文,读出声调、语气,读出情趣,要读得活灵活现、声情并茂
2、探讨点拔法本文文字浅显,故事生动,阅读障碍不大,教学中宜用学生自主活动、合作探讨的方式,充分调动学生学习的主动性和主动性
3、品读法集中鉴赏本文独特的语言风格,揣摩语句的丰富意蕴【教学课时】一课时【教学过程】课前准备(学生分组自学)自学任务第一组以“冯骥才与都市文化”为话题,查找相关资料,整理发言提纲其次组简述“刷子李”“泥人张”的故事,复述时要抓住“刷子李”一波三折的情节,泥人张故事的悬念,要突出各自的“奇”,奇在什么地方?第三组品尝语言,理解含义,体会语言特色,推敲朗读第四组展示你的一技之长如画画;剪纸、折纸之类的小手工;口技、垫球等绝活……课堂学习(学生汇报自学成果,老师点拨提升)
一、导入同学们,今日学习的课文是冯骥才的短篇小说《俗世奇人》谁来谈谈对书名的理解大众的、百姓的生活世界;市井里巷中的奇人高手历来人们都宠爱写帝王将相,伟人名人,而作者为什么要写这些凡夫俗子呢?第一组的同学以“冯骥才与都市文化”为话题查找了许多资料,请他们来谈谈冯骥才,天津高校冯骥才文学艺术探讨院院长、著名作家他长于天津,对这里的一山一水、一草一木,都怀着一种近乎狂热的激情他以学者式的渊博和缜密,有条不紊为天津文化倾注着心血他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说,如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等,从而挖掘天津人的集体性格,展示这个城市的形态和灵魂其实,这些已超越了学术范畴,它对持续历史文脉、保持特性魅力、清晰城市形象、促进天津将来发展等,都具有深层的意义……冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理“码头上的人,一强活不成,不强就生出各样空前绝后的人物”如“刷子李”、“泥人张”等(说明让学生了解驾驭冯骥才的相关学问,拓宽学问面同时引出本文的教学)
二、整体把握.简述“刷子李”“泥人张”的故事,复述时要抓住“刷子李,,一波三折的情节;泥人张故事的悬念,要突出各自的“奇”妙之处(完成“研讨与练习”第一题).这些听起来神乎其神,事实上是存在的就我们同学中也有一技之长的人请第四组展示他们的绝活.老师点拨课文里的故事,同学们的表演让我们不得不信任“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理但是“功夫深”这三个字不仅仅指为此花去的时间,它还涵盖了意志品德记得,有位画家曾说过比技艺,最终是比人品那么,“刷子李”“泥人张”的人格魅力何在呢?请同学们用简洁的语言概括明确所以说,伟人名人当然辉煌夺目,但凡夫俗子也不乏其奇异绝伦;“刷子李”谈生意,满腔正气显派头;带徒弟,一手绝活传真谛“泥人张”捏泥人,单只妙手见功夫;护尊严,一身傲骨笑权贵(说明从整体上把握文章要点引导学生阅读时,围绕题目“俗世奇人”的“奇”进行探究).请第三组同学展示品尝语言、朗读课文的成果首先,由小组代表范读揣摩的语段,再谈谈处理的理由其次,老师出示语段,请他们标出重音,读出语气语调,再说说为什么
①有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中心;没能耐的,吃素,发着,靠边站着
②这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种
③手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一而且,有第一,没其次,第三差着十万八千里
④海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边确定把这些话在他手里这团泥上全找回来了明确
①重音在“亮堂”上,表现作者对手艺超群的艺人的确定、赞颂
②重音在“活”上,强调在特定环境下的生存方式,“地地道道”语气要中肯,节奏要慢
③重音在“泥人张”和“差”上,用夸张的语气表示对泥人张的赞扬
④重音在其次个“找”字上,以回敬海张五的挑衅行为.齐读以上例句,读出语气语调(说明通过朗读教学,让学生自发地体会课文的思想感情)
三、探究课文分组探讨课文里有这么两句话“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”,“艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”揣摩这些话,探讨作者对待手艺和手艺人的看法是怎样的?他的观点在今日的社会环境中能行得通吗?明确字里行间流露出作者主见“自食其力”求生存的人生看法,钦佩、赞许之情溢于言表手艺人不搞歪门邪道靠劳动吃饭行得正,站得直,怕谁?怵谁但是,在如今的商品经济社会里,这个观点未必都行得通我们听过“适者生存,不进则退”,“识时务者为俊杰”之类的话,姑且不论它们产生的背景,就生存而言还是要讲究点科学性、技巧性当然要在不丢失尊严的前提下如今的社会,不行以没有信息,不行以不关注时代的潮流,不行以不和他人沟通、合作,更不行以没有法律意识所以说,将来社会需求多元的、复合型的、综合素养高的人才,希望同学们明确目标,努力奋斗,让自己成为时代的新人!(说明让学生练习生活实际,联系自身阅读,加深理解,提高阅读质量)
四、课堂小结《俗世奇人》奇绝!妙绝!奇在人物,妙在情节、语言做派奇的刷子李,行事奇的泥人张能给我们留下了深刻的印象;冯骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇;那津味十足、本色朴实而又幽默传神的语言更是余音绕梁,历久不绝读这样的作品,如夏日饮冰茶,爽口又爽心值得人深思的是该如何爱惜这些无形的民间文化遗产,我们该做点什么?从冯骥才先生充溢睿智的文字中我们似乎找到了答案,让我们英勇地担当起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!
五、课后拓展学习社会调查,收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料,写成故事,或人物速写【附板书】俗世奇人冯骥才刷子李谈生意,满腔正气显派头;带徒弟,一手绝活传真谛泥人张捏泥人,单只妙手见功夫;护尊严,一身傲骨笑权贵。