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文本内容:
《可能性》教学案例教学目标
1、同构“猜测一一试验一分析实验数据”,经历时间发生可能行大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的体会事件发生的可能性是有大有小的
2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力教学重点能用“可能、一定、很少、不可能”等词语描述事件发生的可能性的大小教学难点能够对一些简单事件发生的可能性作出描述教学过程
一、游戏导入,激发兴趣师我拿的这是什么?生乒乓球师你平时是怎么玩的呀!生我是用球拍打着玩生我还可以拍着玩生我们还放在箱子里玩过摸球的游戏师(大家说的真好)这节课我们继续在摸球中学知识游戏一师请看我给盒内入什么颜色的球如果让你摸出任意一个会是什么颜色?生(说出他们的猜想)黄色(同时请一位同学摸球,验证猜想结果,并展示摸球结果)问这个结果能确定吗?用什么词语描述?生能,用“一定”描述(师板书一定)师请你用“一定”描述刚才的结果生摸出的一定是黄球问从盒子里能摸出黑球吗?为什么?生不能,因为盒内只有黄球或盒内没有黑球师(你的回答很完整)这次的结果能确定吗?怎么描述这个结果?生这个结果是确定的,摸出的不可能是黑球(师板书不可能)小结对于事件发生的结果,用“一定”或“不可能”来描述的现象,叫确定现象(板书确定现象)游戏二师再给盒内装入同样多的白球让一位同学来摸球,大家猜测一下摸出的结果是什么?生是黄球、是白球(同时再请一位同学摸球与大家的猜测结果作比较)问这次摸球的结果能确定吗?为什么?怎么描述结果呢?生不能确定,因为盒内有黄球,也有白球生摸出的可能是黄球,也可能是白球小结对于事件发生的结果,用“可能”来描述的现象,叫不确定现象(师板书不确定现象一一可能)师这节课我们就学习事件发生结果的“可能性”(板书课题可能性)
二、实践探究,感知可能性大小游戏三师请看大屏幕,盒内装有9个黄球和1个白球,(大家猜测一下如果让你摸一次,可能摸出什么颜色的球,如果多摸几次,又是什么结果?)生说出自己猜测的结果(表示出不确定)师让我们带着问题去实践中探索一下吧!(出示游戏规则
(1)四人小组中每个人依次安静的轮流摸球,每次摸一个,共摸20次)由组长记录(摸到黄球打“J”,摸到黑球画“0”),记录完后一定放回去,摇匀再摸
(3)活动结束后,请组长统计出,摸到黄球和黑球的次数学生熟知游戏规则后,小组内开始游戏,囊师给予指导游戏结束小组作出汇报师观察活动记录表格,说出你们的发现生通过活动我们知道,摸出黄球的次数多,摸田黑球的次数少生通过活动我们猜测出袋内装的黄球多,黑球少生我们知道摸出黄球的可能性大,摸出黑球的可能性小小结对于事件发生的结果,用“可能”来描述的现象,叫不确定现象(师板书不确定现象一一可能)师这节课我们就学习事件发生结果的“可能性”(板书课题可能性)
二、实践探究,感知可能性大小游戏三师请看大屏幕,盒内装有9个黄球和1个白球,(大家猜测一下如果让你摸一次,可能摸出什么颜色的球,如果多摸几次,又是什么结果?)生说出自己猜测的结果(表示出不确定)师让我们带着问题去实践中探索一下吧!(出示游戏规则
(1)四人小组中每个人依次安静的轮流摸球,每次摸一个,共摸20次)由组长记录(摸到黄球打“J”,摸到黑球画“0”),记录完后一定放回去,摇匀再摸
(3)活动结束后,请组长统计出,摸到黄球和黑球的次数)学生熟知游戏规则后,小组内开始游戏,囊师给予指导游戏结束小组作出汇报师观察活动记录表格,说出你们的发现生通过活动我们知道,摸出黄球的次数多,摸田黑球的次数少生通过活动我们猜测出袋内装的黄球多,黑球少生我们知道摸出黄球的可能性大,摸出黑球的可能性小师(大家探究的非常棒)这个游戏告诉大家,虽然事件的发生是不确定的,但是可能性是有大有小的板书大、小师如果把盒内的球换成三种颜色你还会吗?(想一想,说一说箱子里有14个球,8个白球、4个黄球和2个红球,从箱子里面摸出一个球,可能出现哪些结果?)(学生独立思考,作出回答)生可能是白球、也可能是黄球、还可能是红球生摸出白球的可能性大,摸出红球的可能性小
三、课堂练习,巩固提升师我们一起完成几个练习,巩固新知吧!(大屏幕出示练习1)连一连从下面的4个箱子里,分别摸出1个球,结果是哪个?连一连课本81页第一题(学生先独立完成,后作出汇报)师(大屏幕出示练习2)下面城市的冬天下雪吗?请用“一定”、“很少”、“不可能”说一说学生根据自己的生活经验作出回答,教师给予适当的提示,并给出评价师(大屏幕出示练习3)考考你?用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”说说生活中事情发生的可能性学生思考后,说出生活实例,教师要及时给予评价师(大屏幕出示练习4)猜一猜“购物中大奖”1中什么奖的可能性最大?为什么?22中大奖的机会大吗?为什么?学生先了解大转盘中的奖项,然后回答问题师有信心挑战最后一关吗?大屏幕出示练习5涂一涂下面的三个图形代表三只口袋,每只口袋里有五个球,你知道这五个球的颜色吗?
1、摸出的一定是红球
2、摸出绿球的可能性比较大,红球的可能性比较小
3、摸出的可能是绿球,也可能是红球,还可能是黄球学生分组完成,小组间互相评价与指正
四、课堂总结大千世界充满无限的可能性,只要你大胆的去猜想用于去实践,那么你就会有意想不到的收获!愿大家做“生活的有心人”板书设计可能性一一定确定现象-不可能不确定现象—可能。