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文本内容:
幼儿园小班礼物(教学方案)设计思路本次教学活动旨在让小班幼儿从不同角度观察事物进行分类的数学活动幼儿园小班的分类特点是能按物体的一种外部特征(颜色、形状)或量的差异(大小、长短)进行分类;会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起根据本班孩子分类水平和特点,我设计了这次活动,孩子可以自由地组合分类对象,形成多种分类结果,有意围绕观察隐性特征,有助于求异思维水平的发展本次活动采用探索型的研究模式以“礼物”为主线,研究分类,分享参加数学活动的愉悦活动开始,我提供了各种玩具和幼儿一起观察、操作,激起他们动手分类的愿望然后提供材料让幼儿在操作摆弄中积累感性经验,为理解和掌握本次活动内容作必要的心理预备分类的材料是幼儿日常生活所熟悉的,结合其特点能从不同角度进行分类,并根据幼儿的不同水平,提出不同要求水平弱的孩子能按明显的特征(颜色、大小)分;水平强的可以按隐性特征(有没有籽、口袋等)分满足不同层次幼儿的发展水平,提升小班孩子观察和操作的兴趣味同时,老师能有的放矢地指导不同水平的幼儿,鼓励孩子大胆操作,共同交流,发现礼物的多种分法,促进了求异思维能力的发展最后的制作礼物成为幼儿迁移经验,提升了认识材料丰富又有层次性,让孩子自由组合,大胆探索初步尝试二维分类和二级分类的探索,激起孩子参加数学活动的兴趣味目标通过数学游戏,让小班幼儿尝试从不同角度对物体进行分类,并且具备初步观察、动手操作的兴趣和求异思维预备.礼物口袋(各类大小、颜色、形状各异的玩具).操作板15套.分组操作材料过程:
一、“找礼物”(引起兴趣).师生寻找礼物,激起幼儿观察兴趣.围绕幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同,共同按玩具的一种特征分类
二、“分礼物”(自由分类)让幼儿自由组合分类对象,形成多种分类结果,有意围绕观察隐性特征,有助于求异思维水平的发展老师能有的放矢地指导不同水平的幼儿,鼓励孩子大胆操作,共同交流,发现礼物的多种分法,促进了求异思维能力的发展
三、“制作礼物”最后,让幼儿制作礼物,将分类的玩具放入口袋中,提升了认识初步尝试二维分类和二级分类的探索,激起孩子参加数学活动的兴趣味幼儿园小班科学教案本教案旨在通过“礼物”这一主题,让幼儿研究最基本的分类方法,感受到参加数学活动的乐趣活动一寻找不同之处鼓励孩子在教室里寻找其它礼物,坐在地毯上整理指导语找找它们有什么地方不一样?然后把一样的放在一起,分在两边它们都有许多种分的方法活动二分层指导幼儿分礼物,教师巡回指导鼓励孩子寻找不同处,按自己的意愿进行分类,愿意与同伴交流分层指导围绕水平弱的幼儿根据明显的特征分出1・2种方法(如大小、颜色);启发水平强的幼儿按比较隐性的特征分(长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征)活动三展示礼物展示礼物并进行交流讨论按种类归到展示板上的标记讲评找出礼物的不同分法,及时表扬观察仔细,能和别人有不同分法的幼儿小结这些礼物可以按大小、颜色、形状来分,还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分活动四做礼物幼儿自由选择材料制作礼物送给哥哥姐姐鼓励孩子用多种方法制作,迁移已有经验(如钮扣可以按颜色穿,还可以按钮扣洞的数量穿,围绕水平强的幼儿同时用二个维度进行操作)重点指导贴画,水平弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类;水平强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类讲评:请幼儿介绍自己做的礼物,激起幼儿研究分类兴趣味讨论贴画中二级分类法,让幼儿初步了解二级分类的方法教师设计、安排活动时,首先从材料提供入手,用各种颜色鲜艳形状各异、大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来,激起幼儿主动观察、动手操作的愿望其次,尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点,让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提升最后,幼儿运用已有知识进行迁移,鼓励水平强的幼儿按事物的二个维度分类,初步接触二级分类,感受到分类活动的变化无穷与乐趣在这个活动中,教师的目的不是让幼儿达到完美的分类结果,而是让幼儿在活动中体验数学的乐趣,研究分类的过程因为这样的研究过程可以为幼儿的终身研究打下基础在活动中,幼儿可以通过观察、比较和分类不同的物品来研究数学知识这种研究方式不仅可以提高幼儿的认知能力,还可以培养他们的观察力和思维能力在教学过程中,教师应该注重引导幼儿思考,让他们自己找到分类的规律这样可以锻炼幼儿的独立思考和解决问题的能力此外,教师还可以通过丰富多彩的教学活动,如游戏、故事等,来吸引幼儿的注意力,让他们更加主动地参与到研究中来最后,教师应该从幼儿的角度出发,注重培养他们的兴趣和动手能力,让他们在研究中感受到快乐和成就感,从而激发他们研究的热情。