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文本内容:
第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体1数皆今折【教学目标】【重点难点】教学重点对独立的理解;判断思维的培养教学难点思维独立性伴随着思维的批判性;创造力的开发2致学过程
一、导入新课(多媒体显示)青春畅想青春像一座山峰,意味着锐意进取青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意要求抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想教师总结青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题
二、新课讲授目标导学一发展独立思维活动一欣赏动画《小马过河》思考⑴小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么?⑵妈妈的话让它明白什么道理?⑶故事启发我们在现实生活中应该怎么做?教师讲述青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大活动二阅读教材P9探究与分享相一相.心、,心■1你同意以上说法吗?为什么?2你认为初中生的“独立”是指什么?教师讲述步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇活动三小品表演P10母子对话讨论1小刚理解的“酷”是什么?提示独特,穿奇装怪服2小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?提示没有因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上3你是如何理解思维的独立性的?教师讲述真正思维独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见目标导学二培养批判精神活动四情景再现多媒体显示情景情景一老师在黑板上写字时,写错了……情景二今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆……情景三老师讲的知识点我不明白,我利用课间去问老师……思考1面对情景一和情景二,你会如何做?2思维的批判性表现在哪些方面?学生回答思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战3思维的批判性对我们有什么意义?教师讲述思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状4思维的批判性对我们有什么要求?教师归纳批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题活动五阅读教材P11探究与分享多媒体显示问题1你如何评价君君和晓琳的建议?提示君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题2如果你是七年级2班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?讨论掌握批判的技巧提示批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题目标导学三开发创造潜力活动六阅读教材P12探究与分享思考1你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?提示是的因为他们思维活跃、感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力2我们应该如何开发创造潜力?提示创造离不开实践社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界
三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力掌握思维的独立不是一味地追求独特,而是要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见培养批判精神时要敢于质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力我们要让自己的思想日渐成熟,做一名对国家和社会有用的创造者知识目标认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期的创造潜能能力目标通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在对小品地分析中理解独立;通过自主地感悟及他人的启发,理解青春不仅仅身体发生了变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟情感、态度与价值观目标让学生理解青春期思想和精神方面也会发生变化,在生活中让自己的思想日渐成熟。