水平四（九年级）体育《足球—有人防守的的运球射门及体能练习》教学设计

《足球一有人防守的的运球射门及体能练习》教学设计授课学年级水平四（九年级）授课教师

一、指导思想足球运动是一项综合技能型的运动项目，其主要有着对抗性特点但在初中的足球教学中，基本都是非对抗性的单一技术化教学，这种没有对抗的教授对抗性项目，对于学生认知足球运动是存在误区的，对于学生今后进行足球实战比赛也是存在风险的，甚至会扼杀学生的足球兴趣本着近些年越来越多学者提出的“终身体育是体育教学的‘核心素养”这一概念，以及我本人一直遵循的“授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念本节课，以“体育核心素养”的终身体育为指导思想，提升学生运球突破防守人射门为主线改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，发展学生的自主学习能力、团队协作意识，提升学生足球实战能力及终身体育意识

二、教材分析足球是初中体育教学的必修教材，是体能、技能与团队协作意识要求较高的集体性运动项目本课主要教学内容为有人防守的的运球射门这个内容可以说是对过去单项技术的整合，是足球个人技术中相对完整的一项技术能力因此，本课着重要解决在有防守人的情况下运球突破技巧和射门技术的衔接，从而提高学生对运球过人和射门时机的把握体能部分的练习，在填补上肢训练不足的同时，提升学生对体能的重要认识，为以后的战术教学和学生终身体育、终身足球的能力，打下良好基础

三、学情分析本次授课年级为初三年级学生，班级共30人通过之前两年的足球课程学习，学生有一定的运球、过人、传接球及射门的技术基础且总体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的自学能力本课采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标

四、教学目标.知识与技能在有人防守的情况下，完成“运球一过人一射门”技术的衔接与应用.过程与方法学生能够合理运用所学技术，完成运球突破及射门动作.情感态度价值观培养学生正确处理比赛中竞争与合作的关系，增进学生集体荣誉感及社会适应能力

五、教学重难点教学重点运球突破的技巧和射门技术的衔接教学难点对运球过人和射门时机的把握本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生自主练习的教学策略发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖

七、教学过程

一、准备部分（8，）.课堂常规.足球运球《突出重围》每人一球，在场地范围内自由运球，听到教师哨音后，快速运球进中圈，然后在中圈范围内运球，再次听到哨音，完成一个过人动作后，快速运球突破至圈外，然后降速自由运球，循环【设计意图】进一步巩固学生运球过人的动作概念，提高控球和支配球的能力使学生在接下来有防守人的练习过程中，过度的更自然，更有自信

（二）蓄力站

（15）学生通过iPad观看教师录制的微课示范视频，然后分成人数相等的三组，进行自主学习.追逐防守下的运球射门面对球门20米，垂直放置两条绳梯（两条绳梯平行，间隔5米），两人快速跑过绳梯，抢中间传来的球，抢到同学为进攻方，另一名顺势进入防守区域，呈防守方，然后完成运球突破射门.正面防守下的运球突破射门在之前练习内容的基础上，完成绳梯部分后先完成的学生快速转身夺球权，然后绕过三个标志物，此时另一名学生马上进入防守区域，呈防守方，进攻方完成运球突破射门.一■对一■挑战赛将两条绳梯同时垂直于两个间距30米的球门中间，绳梯间隔15米，两名同学同时以侧身的方式完成绳梯部分的练习，先完成的同学获得球权，发起进攻，此时若对方快速抢断成果，则防守转进攻，直至一方射门【设计意图】自主练习环节，通过平板电脑的微课教学，一方面检验学生对于之前所学技术动作的掌握情况，另一方面锻炼学生自主思考、主动练习、团队合作的综合能力对于练习中出现的共性问题进行集体讲解，个别问题进行单独指导，尊重学生的个体差异性通过一番循序渐进的难度递增，让学生切身体会不同位置的防守，应当采取何种方式进行摆脱从而，提升学生进攻突破时，快慢变速的节奏掌控，促进学生进攻射门的成功率，增进学生自信心及不服输的钻研精神本环节的创新点，运用绳梯及标志盘将体能无缝衔接进足球练习项目当中，从而更好的提升学生身体灵活性、协调性及反应能力

（三）迷你世界杯

（10）三组在各自场地进行5V5区域比赛【设计意图】实践是检验真理的最好办法在比赛中，逐步要求学生注意运球过人及射门间的衔接，提高学生在实际比赛中运球突破、射门的意识通过实战比赛，促进学生所学技术的完整运用同时，通过赛前队友相互鼓励加油，拓展足球赛前礼仪，渗透足球文化

（四）体能练习

（5）将学生分为6组，每组5人，完成体能练习环节的《手推车》、《蜘蛛爬》内容【设计意图】手推车的设计，弥补了课堂中学生上肢力量练习不足的问题，蜘蛛爬则是对学生手脚协调的进一步强化，使学生重视体能，感受体能对于各项体育运动基础保障的重要性

四、结束部分

（7）.伸展放松【设计意图】在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，减少疲劳性运动损伤的发生，使得身心得到恢复.对本课进行小结，布置收回器材【场地器材】绳梯6副，标志盘9个，小球门6个，对抗衫30个，平板电脑3台

八、预期效果学生在教师的组织指导下能积极参与自主学习，合作探究，课堂气氛活跃，通过课堂练习，85%的学生基本掌握运球突破射门的完整技术动作整堂课预计平均心率为140--160次/分，运动密度约为55%运动负荷为中等稍上，达到增强体质的目的。