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文本内容:
二年级语文《坐井观天》说课稿
一、教材分析《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册课文中一篇非常有趣的寓言故事课文主要通过小鸟和青蛙的三次对“天到底有多大”的争论,来阐述一个寓意深刻道理看问题、认识事物,要站得要高,要看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意,对小学低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的教学目标:
1、认识“沿、际、信”3个生字,会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个生字理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思
2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文
3、理解课文内容,充分发挥想象,初步理解寓意懂得“坐井观天”这个成语的寓意教学重点和难点教学重£课上第4——7自然段青蛙和小鸟的对话启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因教学难点理解“坐井观天”的寓意,明白本词含有贬义教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识创新点为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力
(1)图文结合,利用简笔画找“井沿”,找黑板或是体会位置不同课桌yi的“边际”,学生模仿动作(“井口大”和“无边无际大”),理解词意;
(2)做实验,体验“观天”站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而引出目光短浅,所见自然有限来揭示寓意;
(3)借助情境,动画演示小鸟漫游可能看到的景物,体会小鸟见识广;
(4)初步体会出寓意后,将知识转化,学习迁移,设计青蛙“跳出井口”看到什么,会说什么,启迪学生创造性地想象,深化认识
二、教学过程根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理
(一)动画导入俗话说良好的开端等于成功一半,小学生认知很直观,一开始,我用多媒体展示给学生一幅图(文中插图,会动,但没有声音)让学生观察画面,说说画上都画了些什么?并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事让学生在交流中对课文产生兴趣,在不知不觉中轻松自然进入学习
(二)初读课文一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声,在读中理解,在读中感悟
1、自由读课文,把课文读通顺刚刚打开课本,我鼓励学生自己尝试着读课文,争取读正确,读顺畅具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍,这样体现自主学习,尊重学生的学习愿望和个人情况;鼓励学生的学习热情;锻炼勇于面对主动解决克服困难的意志力
2、再读课文,画出生字给学生两分钟时间完成任务,边作记号,老师边巡视,指导认读
3、借助拼音,把生字和生字所在的句子多读几遍,(在语境中识字)
4、指导识字,出示卡片,先带音节出示,再去掉音节出示读准“信”、“青”
(三)研读课文在能够流利读懂全文的基础上,让学生学会有感情朗读
1、录音范读课文
2、找生尝试有感情朗读课文学生思考文章写了一件什么事读后思考时间两分钟先小组内交流读书收获,老师适时点拨,倾听学生的讨论这里给学生充足时间(5分钟)
3、再让学生自由阅读,读后自由表达打好自主学习语言的基础,《语言课程标准》强调“在语言教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异”对于学生的发言只要言之有理,就应予以表扬,对不当之处及时点拨,训练学生语言表达能力
(四)精读课文
1、个别读,想象故事情境(读重点段落一一三次对话)
2、齐读本课词语(图文结合理解生字、词)
3、范读,语气感悟,了解青蛙和小鸟的不同心态
4、对话读,听中感悟(师读小鸟,生读青蛙)低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画、录像、动片演示等手段,激发学生学习兴趣依据新课标的精神,我运用了谈话法、引读法、美读法(把自己当小鸟、青蛙体会他们所在的不同位置朗读感悟他们的语言)、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力读中学生自己评价,通过不同形式的读,进一步理解;青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的,而小鸟的理解才是正确的
(五)理解延伸
1、在上面通过多形式、多方法的朗读课文的基础上,交流读书收获,老师根据学生的交流情况,适时引出课文寓意
2、续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文内涵,培养形式创造性思维
三、学法的指导
1、字词上图文结合,插图上找“井沿”、找“边际”指导书写,让学生自己观察“沿”应该注意什么笔画,“信”字、“际”字写一写,认一认
2、指导学生读中发现问题,问一问,探究问题,辩一辩,解决问题,论一论,以读悟法、想象情境、自由选用“读、说、背、演”等学习方法,直观理解、做实验等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读学会自学,学会积累的良好习惯
3、设计科学启发性的习题
(1)用“因为……所以……”说一说青蛙说天只有井口大的理由,小鸟说……;
(2)青蛙和小鸟各自笑的含义;
(3)用简笔画设计板书,让学生一目了然理解寓意
四、自主评价教学任务完成之后,教师向全班学生发放星级评价表,让学生从课文朗读、小组合作、课堂发言、课文背诵、搜集资料等方面,对自己和小组的学习活动进行五星级评价,从而总结优点,发现不足,为今后学习提供动力。