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老师是一个特殊辛苦且工资又低的工作,你为什么想要报考老师?【解题思路】考官在提问此类问题时,主要是希望通过了解考生的人生观、价值观等,以此推断其是否具备成为一名人民老师的师德师品、自信和决心在回答此类问题时,考生应坚持虚实相济的原则,看法应恳切,言辞不浮夸首先,可表达自己对老师工作充溢艰辛及挑战的认知及理解;其次,或结合自身实例或移花接木谈谈自己选择老师这一职业的缘由所在;最终,做出简明总结,阐述自己能自苦中体乐,坚持选择老师这一职业的决心和信念问题一“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?解析学生是一个民族传承的希望,是一个国家接着生存、发展的灵魂所在老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生阅历获得学问的过程,关注学生各种实力的发展,促进其学问及技能、过程及方法、看法及价值观的全面发展,建立学生自主探究、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获得学问发展自我的主子“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观问题二一堂好课的标准是什么?【参考答案一】一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨洪次教学内容方面是否达到科学合理的标准悌三教学策略及方法是否能达到学生主动学习的目的悌四老师是否具有良好的教学基本功【参考答案二】一堂好课的标准是学生学有所得在情感、看法、价值观,在过程及方法,在学问及实力方面有所得评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收获【参考答案三】用建构主义观点探讨一堂好课的标准学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性“好课”标准没【参考答案】“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话强调的是教化者对学生的一种责任及信念,是教化者基于这种责任及信念对自己的严格要求这句话的核心就是告诫我们每一位老师要信任每个学生的可教性,不轻易对任何学生丢失信念俗话说“养不教,父之过,教不严,师之惰”学生进了学校,就是进入了一所锤炼意志、熬炼品德、增长才智的大熔炉,老师是炼钢人,学生要百炼成钢依靠的是老师的教化老师的品德、学问面、智商、情商以及如何引导和教化学生,这些都确定了孩子的将来但是当前照旧有许多老师没有相识到这一点,当学生出现问题时,没有从自身查找不足,也没有从根源上帮学生找到问题所在,而是一味地认为这个学生无可救药了,甚至给许多学生打上坏孩子的烙印,让许多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦,这无疑严峻打击了学生的自信念甚至让学生产生了自卑心理因此,老师要充分相识到,一方面这里的“好”不仅指学生的考试成果一个人,不论其学问水平凹凸、实力大小,只要是具有确定的学问技能,能够进行创建性劳动,为社会做出主动贡献,就是的人才,教化应当是不拘一格培育人才,坚信“没有教不好的学生二另一方面老师要谨记自身使命,真正负好教书育人的责任,从实际动身,把握和遵循人才成长的科学规律,用系统发展的眼光培育学生,留意因材施教,要激励“人尽其才”,帮助学生树立正确的人生观价值观,培育学生健全独立的人格(
3、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗?【参考答案】本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句我认为陈老先生当时写这句话时,断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧!我不完全赞同这句话说的太过确定,造成不合格学生的缘由有许多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由,平常多关切,多辅导,尽快帮助学生把成果赶上来)
十六、某学校对老师进行评价时,接受师德一票推翻制对此你怎么看?【参考答案】近年来,老师主体主动健康向上,但也存在着少数青年老师政治信仰迷茫、志向信念模糊、职业情感及职业道德淡化、服务意识不强,甚至出现个别老师言行失德、不能为人师表的问题此评价机制的出台能很好地约束失德老师的言行,但在实施中还应留意以下方面首先,制定科学合理的师德考评方式,将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,把师德表现作为老师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优嘉奖的首要内容其次,考核当然重要,但学校更迫切须要通过强化社会主义核心价值体系教化、加强学术道德建设、培育优良学风,引导青年老师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向,志存高远,不慕虚名,静下心来倾心育人、用心治学最终,完善师德评价内容和方法,健全学术不端行为预防查处机制,探究构建学校、老师、学生、社会参及的师德监督体系对师德表现突出的青年老师,予以重点培育、表彰嘉奖;对师德表现不良的,刚好劝诫、督促整改;对师德缺失的,依法依规肃穆处理总之,目前社会上的确出现了一些师德缺失的现象,接受失德一票推翻制当然能够起到确定的防范作用,但作为老师,有必要严格要求自己,以身作则为学生树立良好榜样
十七、某中学通过考试选出19名优等生,可以享受和校长吃饭的殊荣,对此“嘉奖”方式你怎么看?【参考答案】该举措既是物质盛宴,更是精神盛宴,对激励优等生将起到促进作用,其初衷是好的但也不应忽视其消极影响,同时要考虑到全体学生的共同发展首先,“校长晚宴”是中国教化现状的一个真实的缩影,是对应试教化毫无挑剔的确定,对素养教化的无声抗拒其次,此晚宴的准备不仅消耗了许多老师的精力和时间,例如晚宴地点的选取、晚宴食物的选择等,而且进餐场所过于讲究,难免“仪式化工一张张稚气未脱的脸庞,夹杂在觥筹交织的晚宴上,给人的第一感觉就不协调而最近一段时间,对于教化功利化、教化卑视的探讨也许多,人们不免用看待“绿领巾”、“红校服”的眼光来看此事最终,对于后进生来说,此举措无疑是在向大家宣告“唯分数论”的作用,“共享晚宴”的方式对于学生综合素养的全面发展将起到确定的阻碍作用总之,“共进晚餐”这种方式,其本身还有须要完善之处,我认为只有在优等生及后进生之间选取合适的沟通方式才会获得更大程度的接受
十八、假如你在单位做了许多事情,但是你的领导不知道,同事也不认可你该怎么办?【参考答案】在工作中,遇到这样的状况,我会不断调整自己的心态,让自己以平常心对待,一如既往地细致工作,通过工作取得大家的认可详细来说我会这样做第一,细致反思虽自认为做了不少工作,但同事不认可,可能是由于自己业务不熟悉,工作方式和方法不正确,也可能是自己不了解单位的办事流程和业务范围等,这都会使得自己虽然做了不少工作,但却效率不高或者不适合单位发展的须要因此,我会不断地进行反思并逐步做出变更其次,加强沟通我会加强和领导、同事之间的沟通沟通,多请示,多倾听就领导而言,我会在以后的工作中多请示多汇报,在努力工作的同时,使自己的工作符合领导的要求,符合单位发展的须要;就同事而言,我会努力加强和同事之间的互动沟通,多向有阅历的同事学习,多倾听其建议,并努力做出变更第三,自我学习我会在今后的工作中,不断努力,不断学习,细致查找自身的不足以及和同事之间的差距,并努力做出变更我信任,经过我的努力,领导和同事确定能看到我的进步,从而认可我的工作方式总之,我会在以后的工作中,向领导多请示、多汇报;及同事多沟通、多沟通,并不断反省和学习,争取能为单位做出自己应有的贡献
十九、你上课走进教室时,发觉黑板上有一幅恶搞你的漫画对此,你怎么办?【参考答案】这幅漫画,一方面可能是学生的调皮之作,另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式虽然是恶搞之作,我也会怀着包涵之心来解决此事首先,我会将计就计,冷静地走上讲台,和平常一样及学生问好之后端详画作,托腮思索继而进行画评“这幅画对老师的某些特点描绘的特殊形象,说明作者有着非凡的视察力但是,一幅好的作品不仅形似,还要做到神似,这样才能具有确定的艺术表现力所以,我希望这位同学能在接下来的学习中体会到这一点,酝酿成熟后再给老师作画一幅”以这种带有玩笑色调的话及学生互动,拉近彼此的距离其次,建立起师生间的密切关系后,我会尝试着询问“这幅画是哪位潜力股的大作?”作画的同学对我坦白承认后,我会对其进行激励,征求其看法后,擦掉黑板,开展本节课的教学活动最终,下课后我会找作画的学生谈话,了解他作画的初衷假如是为发泄心中的不满心情,我会对其做思想工作,同时对个人行为表达歉意另外,也会明确地告知学生,有事可以刚好及老师沟通,有问题我们共同解决,假如是开玩笑,也不建议是这种方式,可以干脆把漫画交给老师,我们还可以共同切磋在今后的教化教学过程中,我会特殊留意微小环节问题,在建立良好的师生关系时,也要留意树立老师
二十、老师应遵守哪些职业道德规范?【参考答案】中小学老师职业道德规范包括爱国避遵守法律律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习爱国遵遵守法律律是老师职业的基本要求老师要以身作则,知法懂法遵遵守法律律用法,用法律来规范自己的行为,从而为学生做出示范和榜样爱岗敬业是老师职业的本质要求老师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热忱不断挑战自己,超越自己关爱学生是师德的灵魂没有爱,就没有教化老师应时刻关注学生,擅长发觉其“闪光点”实行发展性评价方式,培育学生健全的人格教书育人是老师天职和道德核心这是素养教化全面发展人的要求,老师不仅应赐予更多学问的传授,更重要的是培育一个“全人”为人师表是老师职业的内在要求学生的向师性及老师的示范性,要求老师时时严格要求自己,自觉维护老师职业道德终身学习是老师专业发展的不竭动力这要求老师树立终身学习理念,在学习中博览群书,厚积薄发,成为学生学习的“源头水”总之,作为一名老师,我认为“三爱两人一终身”方显老师本色,也会时刻用老师职业道德规范来鞭策自己,细心培育桃李满园春
二十一、你是一位新班主任,在开班会时,借鉴了其他有阅历的班主任的组织方式,但是发觉效果并不好出现这种状况,你会怎么办?【参考答案】班会不但能增进学生及老师之间的了解,增加班级的凝合力,而且能培育学生的思想道德品质和实践实力作为新班主任,由于阅历不足,借鉴老同事的班会组织阅历时没有考虑到班级的实际状况,使得班会没有取得志向的效果,我会主动分析缘由,选择合适的时间再次召开班级会议首先,在班会结束之后召开班干部会议,一起探讨本次班会中存在的问题,通过班干部多了解班级状况,以及学生们对班级建设、管理方面的看法其次,总结阅历,制定新的班会支配这次支配确定要立足本班实际状况,广泛征求学生的看法,确定主题,充分调动学生的主动性和主动性,以代表发言、集体探讨、辩论会、座谈会等多种形式开展,旨在培育学生认知实力、实践实力、沟通实力、良好的道德品质及特性树立正确的世界观、价值观、人生观最终,选择恰当的时间再次召开主题班会在班会组织过程中,以学生为中心,让大家各抒己见,畅所欲言信任通过这次的班会确定可以加深同学们和我之间的了解,并且帮助学生树立班级主子翁的意识,从而形成更加主动融洽的班级氛围
二十二、在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误会为小偷,说他偷了其他同学的东西,你作为班主任,该怎么办?【参考答案】孩子的心灵是脆弱的,容不得半点污渍的沾染,孩子的心灵是奇妙的,无论出身什么家庭,他们都性本善本着我对孩子们的信任,会合理地处理此事即不损害学生的自尊,又不破坏班级的团结首先,我会告知学生们,在未查明真相之前,请大家不要轻易怀疑任何一名同学物品找不到可能是失主遗忘了保存位置或散落他处,请大家敬重客观事实其次,我会及被怀疑同学进行谈话先让该生放松心理,感受到老师对他的信任,通过当心引导得出实情假如丢失物品是该生所拿,我会让他把物品交给我,由我来交给失主,并告知他,我会为他保密将失物归还后,及该生一起勤工俭学,用劳动所得买自己宠爱的物品通过这个过程对该生进行德育教化假如不是该生拿走了丢失物品,我会和大家一起找寻失物,找到后刚好归还失主再次,利用晨会、自习时间进行全体同学思想教化告诫同学遇到任何事情要冷静冷静去面对,不能胡乱揣测和指责,更不能卑视和羞辱他人并叮嘱借用他人物品,要刚好归还最终,向全体同学发出倡议,要恳切守信,要正确对待同学关系,相互敬重、相互信任、相互理解,学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步
二十三、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者」请谈谈你对这句话的理解【参考答案】“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,意思是说,对于学习学问而言,知道怎么去学的人比不上爱好它的人,爱好它的人又不及以此为乐的人孔子的这句话,说明白学习的三种境界一一“知”“好”“乐二更强调了爱好在学习过程中的重要作用宏大的科学家爱因斯垣曾经说过“爱好是最好的老师”一个人,一旦对某件事产生了深厚的爱好,就会主动地去求知、去探究、去实践,并在这个过程中获得快乐的体验因此,古今中外的教化学家无不重视爱好在智力开发中的重要作用这就对老师的教学工作提出了更高的要求,即依据学生的特性化特点,激发学生的学习爱好,并引导其将这种爱好内化为不断开拓进取的驱动力,最大化地调动学生学习的主动性和主动性要想达到这一目标,我认为,可以从“培育”和“强化”两个方面着手前者,是一个从无到有的过程这就要求老师在教学过程中,要合理地设计课程,从学生接受的角度动身,适时引导,奇异设问,以此来调动学生参及探究的主动性,从而激发其潜在的学习爱好;后者则是在学生已有爱好的基础上,通过激励、拔高等方式,不断强化学生对自己的心理认同感避开出现“三分钟热度”的状况这样学生就可以带着深厚的爱好参及学习活动,并收获较好的学习效果
二十四、请问你是怎样看待“老师要衣着得体,不穿奇装异服进课堂”这个规定的?【参考答案】老师作为传播文明的使者,为人师表是老师职业道德最基本的要求老师的着装在学生的视野之下,自然而然也影响着学生教化部印发的《中小学老师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的规定衣着得体、语言规范、举止文明我认为这一规定的设立是特殊有必要的随着社会的发展,人们的穿着观念已经发生了天翻地覆的变更,对一模i样的着装方式已有所厌倦一个人有选择自己着装的权利,但老师由于其职业特殊性,在面对学生时应当着装得体假如老师穿奇装异服,无疑会对学生的穿着观念带来冲击“己身不正,焉能正人”老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生所以,教化部要求老师衣着得体,不穿奇装异服是合理的,也是必要的当然,穿着得体不确定是一模一样老师可以有自己的穿衣风格,这无可厚非,但也应当做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异只有这样,才能给学生树立良好的榜样,让学生形成正确的穿衣观念和审美标准
二十五、有些学校在计算班级成果时,不把那些分数特殊低的同学纳入统计名单,甚至有些老师还让这些同学的父母带他们去医院测智商对学校的做法和老师的行为,你怎么看?【参考答案】学校不把分数特殊低的同学纳入统计名单,部分老师让家长带学生去医院测智商的做法更是对学生人格的羞辱,会给学生带来严峻的心理损害,特殊不利于学生的成长当前,许多学校过分关注学生的成果,学生学习成果的凹凸成为学校、家长以及社会评价他们成败得失的标准在唯分数论的大背景下,一些学校为了提升自身品牌形象,吸引更多生源,所以不把分数低的学生纳入统计名单这种行为一方面有违教化的宗旨,另一方面也损害了成果落后学生的自尊心,会导致青少年产生猛烈的挫败感,不仅在学习卜.失去信念,也会对学校生活失去爱好,甚至会让学生产生轻生的念头而有些老师的行为更为过分,让这些同学的父母带他们去医院测智商,严峻违反了老师的基本职业素养,这一行为是必需受到指责的学校是教书育人的地方,是孩子健康成长的摇篮学校、老师、家长三方应当共同努力,为孩子的健康成长创建丰富的土壤首先,要做好教书及育人的工作,学校必需进行教化改革除了教出成果的学生外,还要重视学生的特性化辅导,培育出德、智、体、美全面发展的学生其次,老师作为人类灵魂的工程师,要践行“身正为师,学高为范”,呈现高尚的道德情操,同时对学生的评价要多元化,更不能贬低和辱骂孩子最终,家长应当多关切孩子,多和孩子进行思想上的沟通,给孩子更多的激励,给孩子创建健康、温馨的成长环境.为什么学生会偏科【参考大难】学生偏科有许多缘由,我想从以下三点进行分析第一,爱好爱好是最好的老师,一个学生假如比较宠爱哪门学科,就会比较专注那门学科就会投入比较多的精力和实践,因此爱好往往使学生偏科;其次,老师学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响,假如一个学生宠爱一个老师讲课,那么学生可能会比较宠爱学习这门学科;第三,环境学生之间经常一起探讨的学科,简洁使学生产生确定的偏好针对学生的偏科现象,我们应当实行确定的措施使学生得到全面发展首先,应当培育学生多方面的爱好,使他们对各门学科都能产生学习爱好;其次,老师应当加强教化教学技能,增加课堂教学中的个人魅力,使学生产生学习主动性;最终,我们应当营造一个全面发展,多科进步的良好学习氛围.做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?【参考答案】老师是人类灵魂的工程师,老师在社会上具有崇高的地位,这就要求了老师必需具备多方面的素养老师除了必需具备的敬业、爱生、和专业学问等,我认为老师还应当具备以下几方面的特质良好的师德、人品和个人修养;良好的表达实力及为人处事实力;要有爱心和责任心不断学习,不断更新学问的实力..你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?【参考答案】赞同教学方法因人而宜,没有一个适合全部人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法老师备课时要从教学实际动身,依据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵敏、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并擅长探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程.你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗?【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的老师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句,我认为陈老先生当时写这句话时,断然不会想到多年以后的今日会引起如此多的探讨吧!我不完全赞同这句话这句话说的不太确定,造成不合格学生的缘由有许多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责但对老师对待资质不高和成果不好的学生确定不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应当主动努力帮助学生找到落后缘由,平常多关切,多辅导,尽快帮助学生把成果赶上来.教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?【参考答案】我认为教学既是一门技术,又是一门艺术老师是一门专业性很强的职业,教学须要有很深的专业学问功底,因此,教学是一门技术而整个教学过程的设计和支配,须要才智,整节课就是一场在老师指导下,学生进行的演出,所以说教学是一门艺术.激励及指责都是一种教化手段,你倾向用那一种?【参考答案】1激励及指责虽然都是一种教化手段,但是起到的效果是不同的,所以用再的地方也应当是不同的,不能一味的激励,这样会使学生高傲,不能一味的指货,这样会是学生的自尊心受打击2总的来说教化还是应当以激励为主,但必要的时候指责也不失为一种好手段因地制宜,因材施教,激励为主指责为辅,二者相结合才是教化科学手段一起用比较好,要清楚什么时候该指责,什么时候该激励,激励要以什么方式较合适3表扬是正面激励,要适度,要公正,要深化,指责是负面激励,是一种高难度教化手段,要以敬重为前提基础,看法恳切,让学生相识到自己错误为最终目的,切不行演化为体罚或变相体罚4当今社会独生子女较多,他们多是温室的花朵,因此我更倾向激励这种教学手段但是同时详细状况详细分析,没必要事事激励,学生没我们想象那么脆弱,过多习惯的“激励”会失去激励的意义.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?【参考答案】赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视,能有所作为,哪怕这个学生的学习成果很差,老师要敢于放手,让每个学生都发挥了自己应有的作用,体验成功的快感激发了他们的主动性我们应当充分信任学生的实力,老师要擅长引导学生,放手让学生自己管理自己,并且要监督到位让这群小大人在集体中发挥他们的才能,熬炼他们的实力,让他们在这个小集体的实践中学会生存本领,让他们在班级这个小天地里干出一番“大事业.许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗?【参考答案】统一穿着校服的意义第一,校服可以使学生在身分感上区分社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪遵遵守法律律、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培育作用第三,校服还可以减轻家长对•学生服装上的投入学生统一穿校服,利于规则意识、规范意识等职业意识的培育.外国的一个教化家说过“要相识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看?【参考答案】随着现代教化的发展,人们越来越醒悟地相识到:学生的学习是一种自主的相识过程,是学生个体将外在的学问观念转化为其内部的精神财宝的过程离开了学生自身这样一个主动的,主动的内化过程,老师任何主观的灌输都是徒劳的.您认为老师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么?【参考答案】适中、恰到好处的评奖金假如奖金差别太大,优势有可以让各位老师都尽力做好自己的工作,师德老师整体上升,而且能很好的体现优秀老师的功劳缺点是会让老师自身很有压力,甚至会对奖金比自己高的老师产生嫉妒心理」还有可能为了争取高额奖金,占用学生的课外时间强迫学生学习课内学问,浙江会违反新课程的提倡假如奖金差别太小,优点老师不会觉得自己努力了而没有收获缺点是老师没有压力,放松教学.同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望希望自己将来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志,真没出息、!”一位老师的评语是“愿你把快乐带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价【参考答案】明显其次位老师的评价更合适第一位老师的评价不仅损害了学生的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想,“工作有尊贵和卑贱之分”,给学生灌输了一种错误的价值观其次位老师的评价体现了对孩子的敬重,对孩子的特性发展赐予激励社会中有并且须要各种各样的职业,只要是合法的,对人类的发展有益的,我们就应当敬重和确定其价值.我们的学生不行能人人都是国家领导人,世界富豪,我们应当敬重他们,帮助他们树立正确的人生观、价值观,使他们有差异的特性发展,实现自我价值.在我市的一次教学研讨活动中,一位授课老师的最终结束语是“同学们,我们这节课讲完了”在随后的沟通环节中,一位及会者向授课老师提出了这样一个问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?假如你是那位执教老师,你会如何分析这两种不同的说法,如何来回答这个问题?【参考答案】这两句话的主体不一样,新课程提倡的是学生是学习的主体,而老师是引导者“讲”字表达的是以老师为主体,老师只是讲完了,学生有没有学完呢?“学”字表达的主体是学生,学生真正学到了,老师才算完成了任务.“要给学生一杯水,老师应有一桶水”这是人们经常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的相识假如有必要,请你依据自己的想法对这句话进行改造,重新写一句“教给学生一杯水,老师要有一桶水”是说相对于学生获得的“杯水”学问,老师必需拥有十倍、百倍于学生的“桶水”学问这形象地反映了人们对老师学问存量的期望,也体现了传统社会一般的老师学问观“学高为师”,老师要教好学生,必需要有丰富的学问,这无疑是特殊正确的但是,如今许多人起先质疑这句话,认为要给学生•杯水,老师仅有•桶水是不够的这只是思索的角度不同了而已,假如我们更深地去琢磨这句话就会发觉有不完备的地方现如今,学问更新的速度越来越快,数量越来越多;学问传播途径越来越多,传播速度越来越快.在这样的社会背景下,老师学问观就必需变革,老师必需树立终身学习的观念,不断充电,刚好俱进,变原来的“一桶水”为“长流水”同时要变更过去”教书匠的形象,用心做一名引导者因此,这句话可以改为“要给学生一杯水,老师要有长流水”,这也是教化观的重大变更.教化部规定农村9年义务教化中,书本由学校免费供应,学完由学校收回,发给下一年学生运用,对这一事务你怎么看?有定论,强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求.如何组织及培育班集体?【参考答案]班主任对组织和培育集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几卜几点做第一提出共同的奋斗目标,可以达到激扬学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的其次选择和培育班干部,要把全班学生组织起来,班主任应当擅长发觉和培育主动分子,选择和培育班干部,建立班集体的领导核心让学生学会自我管理、自我教化的目的第三培育正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对•班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成果的关键,也可以使集体及其成员变得更奇妙第五组织多样的教化活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长学问,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不行少的以上是组织和培育集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵敏接受一些别的方法.如何及不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?【参考答案]首先,敬重家长是沟通的笫一原则,也是老师基本素养的表现其次,老师要有较强的服务意识第三,老师及家长联系沟通时要有理性的意识最终,应重视沟通方式,通常状况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程家长的组成特殊困难,其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教化方法是的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析•,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在及家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性.学生心目中的好班主任形象有那些?【参考答案]我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人当然,这个世界上确定没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能宝贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友,最至少的,他不会体罚和羞辱学生在他眼中,全部的学生都是同等的,没有什么好生和差生之分他会敬重学生,一视同仁,让学生健康地成长最重要的是,他懂得宽容学生,能够宽恕和宽容学生,给学生改正错误的机会他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去劝慰他们,在学生苦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们我认为,一个创建了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理实力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素养,而不是只盯着成果.何谓“班级文化”,怎样营造?【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化,是一种“显性文化”可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激参考答案:在构建社会主义新农村的过程中,教化是极为重要的一环,但由于农村人口收入普遍较低,教化费用对于许多农村人口而言,存在较大的压力因此,我认为教化部规定农村9年义务教化中,书本由学校免费供应,此举可以在确定程度上减轻农夫负担,体现的是“以人为本”的思想同时,教化部规定学生运用完课本之后,由学校收回,发给下一年学生运用,符合建设资源节约型社会的要求,这是很重要的对策当然,我们也要考虑详细的执行问题我们可以看到,教化部的这种规定是一种硬性的规定,带有确定的强制性,在详细的执行过程中,难免会出现种种的不适应性,如何让政策有机地运行起来,的确须要我们进一步思索同时,书本在运用过程中不行避开地会出现损耗,这就须要学校协作,加强对学生疼惜书本意识的教化最终,书本的循环再用,最大的问题在于无法实现教材的更新,我们正处于一个学问大爆炸的时代,学问的更新包括教材的更新是很快的,旧书其实未必适合新的学生去运用.汶川地震中,有一所希望小学没垮塌,并且学生全部平安撤出但其他许多学校却垮塌了,师生死伤许多,谈谈你对此事的看法?真题解析首先对于汶川地震带来的各种破坏,老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话题,终归我们许多同胞在这次灾难中付出宝贵的生命,这是一件很让痛心的事情其次,老师认为考生可以从以下角度绽开论点1有一所希望小学没垮塌,并且学生全部平安撤出,说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾难的预防和应对方面的工作做得比较好,值得赞扬2其他许多学校却垮塌了,师生死伤许多首先表示缺憾,其次要辨证看待这个问题一方面严峻灾难必定会导致严峻后果,这是客观因素;另一方面我们要反思在这个过程中,我们要哪些方面存在不足,如防范意识、应急机制等多种因素3我们的工作重点不是追究谁的责任,更多地应当是反思,同时在将来的工作中努力避开和削减灾难带来的损失.当前青少年犯罪成上升趋势,在社会上引起了很大关注,你如何看待这一现象?答青少年是祖国的希望民族的将来,目前所出现的青少年犯罪上升的状况林人担忧,他们本应当坐在教室里学习,为明天打基础,由于社会缘由家庭及个人因素等缘由,他们却进入高墙•之中,接受改造,奢侈了人生中最可宝贵的时期,也势必会对其以后的人生之路产生影响,希望全社会都高度重视这个问题,关切疼惜青少年本人认为可从以下几方面着手1形成全社会关切疼惜青少年的良好氛围2在学校中有针对性的开展法制教化,加强道德素养和法律意识,提高青少年的推断力,防卫力和自我限制力3家庭中家长要刚好和孩子沟通了解思想动态,防患于未然4多设置有利于青少年身心发展的场所,引导其离开歌舞厅,游戏室,网吧,开展他们感爱好的活动.请谈谈你是怎么看待教学创意?首先,要有创新思想;其次,能够在教学设计中突破传统;第三,教学创意应当以学生为主体,不应当离开学生.曾经轰动一时的马加爵事务引起全社会关于青少年心理健康的探讨你对这种现象是怎样看的?【参考答案】1学校的德育要加大力度并落到实处马加爵--案的发生,缘由许多,学校德育机制不完善是其中重要因素之一目前许多高校里的德育教化特殊薄弱,也是不争的事实对于德育课程领导不重视,学生不当回事,逃课学生许多,尽管高校都有德育课,事实上许多学校都是形同虚设,对学生的道德教化作用不大,由此,出现马加爵现象也就不足为怪了2对高校生要加强心理辅导据有关调查结果显示,许多高校生都有不同程度的心理问题,他们平常盲目高傲,但又特殊敏感脆弱,稍有挫折,就变得特殊自卑,简洁走极端,急需心理辅导像马加爵和同学间的小摩擦,假如有个心理辅导老师和他谈谈,疏导一下,缓解冲突,也就未必会发生后来的悲剧,可是许多学校都忽视了这一必要的工作⑶高校生须要进行胸怀教化心胸狭窄,是不少高校生的通病学校要教会高校生学会宽容,有客人之量,学会正确及人相处假如做不到这一点,不论在学校还是走向社会,都会到处碰壁,甚至走向犯罪之路马加爵落网了,他理应受到严惩,学校及相关部门也应进行细致反思,以避开类似悲剧再次发生.谈谈你对“再穷不能穷教化,再苦不能苦孩子”这句话体会?答教化是百年大计,所谓“经济未动,教化先行”,它关系着国家的兴衰,体现着社会的文明程度,所以,全社会都应当重视教化社会以人为本,有受教化的人才有经济的旺盛特殊是现在,我国经济发展快速,更应当把教化放在突出的位置,让每个孩子都有书读,都读好书再苦不能苦孩子,是因为父母都从艰苦的环境中走来,而现在日子好了,孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累但在满意孩子基本条件的过程中,也应培育他们艰苦奋斗,自强独立的精神,不能放纵及溺爱对孩子人格的培育应放在首位所以,社会舆论及家长的相识要全面因此,有些仁人志士提出“再穷不能穷教化,在富不能富孩子”我比较赞同这个观点.谈谈你对“有偿家教”的看法?答
1、有偿家教它是一个新的事物,他区分及我们平常的学校教化,对于家长来说,给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的驾驭科学文化学问所以在这点上我支持
2、当今的市场经济大形势下,出现这种现象是必定的,有偿家教便于资源的合理流淌,使家教资源用在该用的地方我认为也是无可厚非的
3、为他人供应家教,我觉得应当摆正心态,不要以赚钱为第•目的,在家教过程中细致对待,对学生和家长负责,同时也丰富自己的阅历和实力作为一个商业的行为他不行避开会以有偿酬劳来计算,所以对于这个新事物我们社会要加强监督,政府要规范他们的定价
4、从家长的角度上来看,家长更多要考虑到孩子的看法,所谓家教,我觉得主要的还是家庭教化,培育孩子的优良品德我觉得比提高成果更重要一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习而且给家长省下了精力和MONEY家长不应当盲目的为子女找家教,不要在学校减负的同时,在家给孩子加负,这样不利于孩子的健康成长假如真的须要家教的,家长也要细心选择素养高的老师
5、我并不反对有偿家教的存在,但是有关部门应当对其进行规范和管理,使其健康的发展加强老师的师德教化制定教学任务目标责任制,防止老师课堂上少讲,课后挣黑钱.近年来,频频曝光高考舞弊现象,对此你有什么看法?答高考舞弊是一种个别现象,而不是普遍的现象尽管如此,它的确存在,而且将较长期的存在主要有以下缘由
(1)这是应试教化弊端的凸显,或者说是应试教化的流毒应试教化,以分数为唯一评价标准,为了获得认可的评价,有些人选择铤而走险
(2)这是“一考定终身”的教化选拔机制的必定结果我国当前国情确定了文凭对一个人的至关重要性,没有文凭,必定减小择业自由度
(3)这还及官方教化评价机制有关教化有关部门,把高考成果定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教化部门的核心政绩考核为此有些学校乃至教化部门为学生舞弊供应便利条件作为一种不健康的社会行为,有关部门应当对此进行防范,其中,制定严格的制度规范,实行有效的监督机制,做好主动的教化管理辅以显明的舆论宣扬,是防止高考舞弊的唯一手段.随谈你对儿童教化的见解?儿童是祖国将来的希望,儿童的身心发展受遗传、环境和教化的影响遗传只为儿童的发展供应可能性,通过教化才能将可能性转化为现实性教化对■儿童的发展起到重要的作用.关于补课办班,你有什么样的看法?答作为公立学校,补课办班,无疑会加重学生的课业负担,占用学生快乐成长的时间因此,学校应当力争提高教学质量,以教化质量迎来学生更丰富的业余生活当然,有联学困生确有补习的需求,老师应当无偿的帮助他;假如学困生非自己所教学生,那么适当地收取确定的劳务酬劳,我想,这也是符合市场经济社会特点的.大雁南飞时,排成人字形,对此你有什么看法?答大雁是一种候鸟大雁南飞时,一般由那些具有阅历的能够辨别方向的体力较强的大雁引领,后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后,依据流体动力学原理,后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力,从而减小体力消耗这一现象,使我联想到我们自己例如我们的社会,也必需有政治领袖的带领,并且依靠社会成员强大的凝合力,相互协作、每•成员,特殊强势成员具有奉献精神,那么就能构建•个和谐、强大、富有、文明的社会作为老师,我深深地体会到,进行班级管理时,建立一支组织实力强、具有奉献精神的班委于班主任、于班集体都有重要的意义一个具有号召力和凝合力的班委,能够带领全班学生形成一个主动向上、团结协作、共同进步的优秀班集体同样地,一个班有许多任课老师,而班主任则是老师中的首席,其他任课老师应当维护班主任的权威,帮助班主任搞好班级管理工作,如此才能形成合力,做好教化教学管理工作.为了开展素养教化,你认为现在还有什么困难?答提出素养教化已经有十多年了,为实施素养教化,教化工作者做出了主动努力,取得巨大教化成果但是,离真正的素养教化目标,我们还要克服许多困难,我想最根本的困难有下面三点第一,多年来的应试教化,具有很大的惯性,它将长期制约素养教化的发展;其次,社会赐予教化的职能超过了教化所能承当的作用,致使教化体制改革举步维艰;第三人们传统文化观念束缚人们的教化思想,传统文化观念认为,接受教化,就是读书拿文凭,获得社会认可的具有相当地位的工作明显,找到问题症结所在,我们自会有解决的方法,但由于以上教化困难的确是顽症,彻底攻克还要假以时口但我坚信,我国教化确定能走出教化逆境,真正实现素养教化.一名班主任以严格管理著称教学成果优秀,一名女生因早恋,成果大幅度下降”班主任特殊生气,在全班点名指责了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?首先,这位班主任的做法是不对的,他的做法造成了严峻后果作为老师,应当关爱学生敬重学生人格,做学生的良师益友,疼惜学生平安他应当单独及这位学生谈心,通过劝服教化,让这位女生慢慢收拢感情,投入学习.假如你是校长,你们学校有部分优秀老师,下班时候在家辅导学生,你对这种现象怎么看?你如何处理?我认为,在不影响日常教学工作的状况下,假如是无常家教,应当赐予确定;假如是有偿家教,我会给这位老师做思想工作,让他明白老师职业道德中的有关规定,老师职业道德为人师表中要求老师自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.现在有“贵族学校”、“贵族班”,对此有何评价?我认为,所谓的“贵族学校”、“贵族班”,只是学生的学习条件好、设施好而己,师资未必好于一般学校、一般班,良好的教学条件和设施有利于学生的学习是值得确定的,但我认为更重要的应当是学生自己把学习放在第一位,“贵族学校”、“贵族班”简洁让学生形成攀比心理形成等级意识.请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利?为什么?个体的发展受遗传、环境、教化及个体主观能动性的影响优越的环境对孩子的成长更有利优越的环境下学生可以接触更多优秀的老师、优秀的学生,良好的教学条件,更有利于学生的全面发展.现在的孩子越来越自私了,你认为是这样吗?为什么?是的孩子自私的缘由是多方面的,首先应当是孩子本身的缘由儿童.有天生的利己倾向在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期,儿童往往单纯地确定“我即世界”,这种自我中心虽随时间和阅历的推移,慢慢接纳他人和削减利己行为,但乃固执己见,不能接受公正,正确的看法于是,儿童衡量外界的标准便是是否有利于他,相应的行为也如此其次孩子自私及家庭教化密不行分,家长过分宠爱,父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈,对孩子过分的需求总是有求必应,容忍、迁就孩子的错误,这样使孩子很自大,不关切他人利益,偏视公正权益,一切为己这就是父母的过分宠爱培育了孩子的自私第三,学校的教化体制也是孩子自私的一方面缘由,中国的教化还是留意了学生的智育发展,而忽视了德育虽然,现在的孩子越来越自私了,但是他们的这种自私性格并没有定型,因此,在孩子的性格教化方面,家长、学校应当发挥各自的作用,相互协调合作,不仅使孩子的智力得到发展也使孩子的道德品质得到发展,成为一个全面发展的人.小皇帝读书了,家庭中对孩子的教化发生过冲突?作为老师对此你怎么看?现在,家庭中的独生子女越来越多,一个孩子往往有几个家长围绕其中,所以对于小皇帝的教化就有了许多的看法和冲突,这种现象越来越多,已经形成了确定的规模作为老师,我们首先应当确定这种现象确定存在,并且不在少数其次,我们应当确定家长对孩子的教化是为了孩子好的第三,假如家长对孩子的教化产生冲突,那么我作为老师,首先应当针对冲突和家进步行交谈沟通,找出主要冲突,然后蜴予家长建议,信任他们为了孩子的成长发展,会听从我的建议的在以后的工作中,我会时常及学生的家进步行沟通沟通,并且指导他们家庭教化的各种学问阅历,听取他们良好的建议,改正他们错误的家庭教化方式.什么是班级文化你是班主任的话你怎样进行班级文化建设【参考答案】班级文化指的是一个班级的团结理念和凝合力所在作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设
1、定期组织主题班会,创建学生主动参及班级活动的机会
2、民主选举班干部,让学生选出自己宠爱的负责人,提而学生参及班级活动的主动性
3、设立班级活动项目,例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等
4、做好学生的心理工作,及学生同心同德,共同进步
5、激励学生参及学校集体活动项目,增加班级凝合力
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意,溜出校门上网吧你得知这一状况后,准备实行什么措施来处理?1作为老师,实行适当方式不漏身份找到他,给他说“晚了担忧全找来陪你上好不好?”2我认为帮助老师的责任,应当以教化和帮助学生为主现在的学生都很有叛逆感,假如教训的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心里感到愧疚3打电话给家长,明天请家长来谈谈!4现在网吧老板大多受利益驱使,老师如干脆去找,可能受到侵害可以让家长来找孩子,再进行教化
2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子宠爱独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他订正?A:性格生缺陷自卑、孤独、封闭,不合群B:我会实行以下措施帮助他订正
1、个别会谈老师常及张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由,并及张强共同制定支配以改善目前的状况激励多及人交谈做到有话就说,有事就谈做自己感爱好的事,多及老师交谈,说出自己的心理话,老师并及他制定出变更害怕的心理支配
2、及家长联系通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭状况及表现,并及家长沟通思想,共同商讨解决方法
3、写视察日记激励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见登记,除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外,并激励张强经常谛视自己的日记,以增进自我相识
4、自我接纳要求张强每天必需照二次镜子,细致视察自己的模样,慢慢接纳自己,消退自卑感
5、组织丰富多彩的集体活动支配张强参加集体活动,担当确定的角色,加深及同学的友情
6、阅读指导给张强介绍各类有益增进自我了解、充溢学问,沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐性指导
(7)创建课堂发言的机会上课时老师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他略微有一点进步,刚好赐予他确定、表现,增加他的信念
(8)引导交友老师介绍班上性特殊向、活跃、学习成果很好的同学和他交挚友,让他们相互交谈,共同商讨解决害怕的方法
3、有一天,一个女生交给你一封信信是本办一个宠爱这个女生的男生写的你作为班主任,怎样处理这件事?
(1)冷处理,不扩张
(2)告知女生,淡然地处理这件事,只当没有发生过
(3)静静的告知男生橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的青春的萌动是正常的,老师能理解宠爱一个人就把她埋在心里,别干扰了别人的正常生活
4、有一天,你上课的时候,学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题,你准备怎么办?我会告知他们我不太清楚假如有条件我会和学生一起找寻答案,顺便教他们学习的方法,若没法立刻解决,我会查找答案后告知他们,或告知他们到哪里去找,或许有些学生会去查找,并很傲慢的告知其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一箭双雕
5、什么是班级文化?你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设?班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面我当班主任后,我将从以下几方面进行班级文化建设
(一)、“硬文化”的建设
①、留意教室的卫生扫、保结合
②、重视教室的布置两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角,可以把它支配成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以选择一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏(提示学生刚好增加衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小学问;当日学校活动支配;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示,如调查报告、试验报告、访谈录、小独创、小设计、小创意、小点子、小窍门,假期生活掠影等)
③、讲究座位的排列变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
(二)、“软文化”的建设一一创意班级文化活动
①、开展星级创建可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动,学生自己动脑筋,想方法,自筹资金,比照标准,自我设计,绽开竞赛不仅培育了学生动脑动手实力,培育了学生高尚的审美情趣,也在无形中培育了学生集体主义观念和荣誉感
②、建设班级博客现代社会,网络已经走经寻常百姓家而博客便成为张扬特性,呈现自我风采的窗口我将为班建立了“阳光满屋”博客,在上面记录班级和个人成长的历程,问题探讨发帖、跟帖……博客成为呈现班级形象的窗口
③、“股份制”的班训、班歌、班徽在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”
④、文明袋文明袋上面印有“你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质”的塑料袋,学生将其统一挂在课桌的一侧,以保持室内外的清洁
⑤、知心信箱知心信箱为了给师生情感沟通开拓一个绿色通道,班里专设知心信箱明确告知学生在学习上遇到困难须要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时失误对自己造成损害时,成长发育遇到什么小苦恼时,有什么心理疙瘩解不开时,想约老师单独谈一谈时,都可以静静地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复!老师愿做你的知心挚友,伴你度过奇妙的学习人生!
⑥、自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片卡片上内容有自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、须要改掉的坏习惯等
⑦、班级功臣席比如每周由学生投票,评比出二至三名为班级做出突出贡献的学生,授予班级功臣称号上榜的学生不但要在班会课上接受学生们真诚的庆贺,还要在特殊座位一一班级功臣席坐上一周“今口我因班级而傲慢,明天班级因我而高傲”必将成为学生们的共同心声
⑧、感恩行动让学生学会感恩对父母尽孝心,对同学献爱心,对社会献诚意利用父亲节、母亲节、老师节,进行“感谢你,我的父亲母亲、老师”专题活动,通过给父母、老师写信、出专题版报等方式,通过进述的方式,把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来利用同学“生日”献出自己的一片爱心,赠送良言,表达谢意
⑨、快乐日记语典每周2——5篇快乐日记,每天谛视自己、身边的现象,把最突出的成果和优点写出来,提高内省力、视察力,每天坚持2一一3句快乐语典,进行美句段的赏析点评,促使学生多看书,多积累学问,不断提高学生的审美实力
6、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注由于家庭教化缺位,父爱母爱缺失,沟通沟通缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?
1、确定要了解留守学生的食宿状况留守孩子最好动员他们住在学校
2、在留守学生的班级活动方面,要做有心人细心留意他们的言行有的留守生课余时间无人监督,随意懒散导致许多不良的习惯,要刚好发觉问题,耐性地教化、辅导他们,使他慢慢养成好的行为习惯
3、多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温煦4在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,老师定期进行家访,请留守学生回家过节等5留有留守生父母的号码,经常和留守学生生的监护人沟通信息,共同做好留守学生的教化工作
7、你认为,当好一个班主任须要具备哪些素养?我认为班主任素养可概括为以下几方面:发学生探究未知世界的科普长廊表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化
5.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?【参考答案】赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视既然学生是主体,那么老师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的实力,体验成功的快感,激发了他们的主动性老师要擅长引导学生,放手让学生自己管理自己
一、校领导要求你组织一次全校范围的英语角活动,请问你会如何组织?【参考答案】在校内组织英语角活动,既丰富了校内文化生活,又增加了学生学习英语的爱好,进而提高学生英语的听说实力此次英语角活动,我会本着趣味性及专业性兼顾的原则进行组织其次,待活动时间和地点确定后,就以海报的形式进行校内宣扬,号召师生主动参及依据活动报名的人数,做好活动场地的选择、设计等准备工作,期间会充分敬重学生的喜好和需求其次,在活动场地的设计和装饰等准备工作中,会敬重学生的爱好和需求同时以海报的形式进行活动的宣扬,号召师生主动参及再次,在活动开展时,组织者会以班级为单位,做好参及者的分组工作,以便营造一个良性竞争的氛围,提升师生的参及热忱每个活动都表演的形式为主,突出语言的功能性在表演环节,会支配英文歌曲对唱、讲英文笑话、原声仿照秀等节目在进行仿照秀活动时,先播放一段影片,然后让参及者依据英文字幕给影片配音活动期间,除了留意活动依次的把控外,还会支配工作人员维持现场秩序最终,在活动结束后,我们会评比出活动的最佳参及个人及团队,当场公布名单,以示激励并把大家的精彩瞬间整理成图文,通过学校的宣扬栏进行展示对于活动的全程,我会细致地做好总结,刚好汇报给领导,听取领导的进一步指示
二、我国的科技馆、博物馆相继对中小学生免费开放,学校可以随时组织学生进行参观对此你怎么看?并谈一谈学校组织学生参观时须要留意的问题【参考答案】参观博物馆、科技馆是学生了解科技、了解历史、了解人类、感受中国科技文化盛宴的最佳形式之一免费开放,可以增加学生亲身感知中国厚重的历史积淀和文化内涵的机会,同时也充分发挥博物馆、科技馆直观形象、寓教于乐、开阔视野的“其次课堂”功能,让学生在视察、听讲、触摸和操作中去认知,让书本中的学问真正“活起来”,是一种帮助学校的良好教化形式但学校在组织学生进行参观时存在走马观花、虚于应付以及博物馆人满为患以至于学生受伤、丢失等一系列问题鉴于此可以这样做首先,老师可以提前了解博物馆、科技馆的陈设展览学问、科技常识等在做到心中有数后依据学生的心理特点、认知程度及爱好选取适当的授课方法,使学生在参观时能有所思索、
1、良好的思想道德素养包括爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神
2、丰富的科学文化素养包括教化科学学问、岗位专业学问、科学文化学问
3、较强的实力素养包括创新实力、组织管理实力、协调实力、自我调控实力此外还包括了解和探讨学生的实力、教化科研实力、自主学习实力、转化后进生实力、组织班集体活动实力
4、健康的心理素养包括热忱而深厚的情感、正确而许久的动机、广泛而有益的爱好、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、坚韧而坚韧的意志或
一、良好的职业道德酷爱教化事业,具有高度的货任心;敬重学生的特性和看法,同等对待每一位学生;
二、广博的学问面,良好的人文素养社会科学及简洁的医学学问;社交技巧和学习技巧;生活常识;
三、娴熟的基本技能敏锐的视察实力,多角度的理解实力,机智、幽默的交际实力,立体的思维实力等
8、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变更?有哪些收获?实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变更1教学理念的变更以生为本,学生是学习的主子2老师角色的转变老师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者,由管理者变为引导者,由居高临下变为“同等中的首席“,开放和谐的课堂氛围的创建者3教学方式的转变新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教学方式的变革,师生在沟通、合作中实现成果共享4评价反思的转变由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价
9、一个班级,有好的班风、学风很重要这须要全体课任老师的共同努力作为班主任,你准备怎么团结班级课任老师?第一,主动联系任课老师,帮助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解及信任在任课老师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课老师的看法,在各方看法的基础上,寻求最佳的方案在沟通过程中,我不仅可以奇异的让任课老师驾驭了班级状况,还可以了解了任课老师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础而且,通过班主任主动的沟通,也让任课老师了解了作为班主任的我的处事看法,管理方法在充分了解的基础上,任课老师会给我们提出许多很有价值的阅历和做法同时我们也应主动帮助课任老师处理教学中出现的问题对于任课老师在自己课上和科内的学生问题,我要应刚好地调杳了解,驾驭第一手材料,帮助课任老师解决这些难题通过这些,及任课老师建立了信任其次、建立定期会面机制,主动主动地互通状况,形成一个高效的教化集体为了使任课老师了解学生,我们要主动地向任课老师介绍本班学生的状况和存在的问题,留意听取他们对学生的看法和看法,刚好向任课老师反映学生的看法和要求等我认为,沟通的方式可以有如下三种一是特意找任课老师,如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习成果而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习状况进行特地探讨;二是有意的找任课老师闲聊,如上班,下班路上,主动打招呼,可聊学生也可聊家常,以便拉近及任课老师的距离,并了解任课老师的一些教化理念和教化方法,以求更好的协作;三是全体任课老师一月一聚,畅谈班级的管理思路及沟通个别重点学生的不同教化教学方法,以便使任课老师之间相互了解,对学生的教化能够互通,形成教化合力第
三、协调一样地统一要求,帮助课任老师建立威信班主任和任课老师,在管理的过程中要协调一样、统一要求班主任要了解各科的详细规定和要求;任课老师也要了解班级规定大家都有意识地统一要求、统一执行;另外,作为班主任,有时可能会遇到个别学生对某个课任老师的看法和不满,那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,主动主动地宣扬课任老师的特长和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情同时,要通过合适的方式帮助课任老师改正不足,以树立其在学生中的良好形象
10、学生李某比较调皮,经常惹是生非对他的教化,家长也不大协作作为班主任,你准备怎么办?对学生
1、了解其原委宠爱什么生活后,因势利导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”从而慢慢培育其学习的爱好
2、充分发挥群体的力气,利用同学的帮助
3、尝试发觉其的优点,主动激励,让其在群体中有成功的喜悦感对家长
1、首先要了解家长为什么会不协作,是家长宠爱孩子还是对老师的工作不理解有误会,或者是家长的文化水平素养的问题,要擅长视察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他宠爱听的话,以后他就会慢慢把你当挚友,而你的工作就可以好开展些动之以情,晓之以利害
2、尝试利用三结合教化,或请对学生家长或学生有影响力的人协作
1、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记实力?【参考答案】以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生猛烈心情体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长一般来说,低年级小学生主要实行机械识记的方法,中高年级小学生比较多地接受意义识记的方法低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级,由于他们学问阅历日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例慢慢增大一般来说,小学生回忆实力随年龄的增长而提高,对外在线索的依靠性也越来越小老师可接受以下方法提高学生的识记实力第一是接受动机诱发的方法,动机诱导法是培育学生记忆实力的基础洪次是培育学生的爱好,这也是老师授课通常运用的方法,增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法悌三详细学问记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆实力的关键以上是三种方法的简洁介绍,供大家参考
2、你认为一种科学的备课方法是什么?【参考答案】备课是老师的一项基本功我认为无论是哪门学科,老师真刚要备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创建性地探讨和设计第一“研读”是备课的必要前提,老师研读及课程有关的资料是必不行少的环节洪次“博学”是备课的重要基础悌三“细致”是备课的基本要求悌四“创新”是备课的成功亮点这种备课方法是我所追求的目标补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使老师教学更有底气,甚至变得心中有数同时,好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用)
3、你认为该如何指导学生进行朗读?【参考答案】朗读实力的培育是按部就班的,不行能一步到位以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提其次老师范读,提出要求新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音范读范读有助于培育学生对朗读的爱好,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面第三创设情境,渲染氛围朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的快乐气氛,可以提高学生阅读的爱好第四体悟情感,渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培育学生边读边用心体会文章,真情实感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时.,也会流露出真情实感,这对学生来说是终生受益的
4、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些?【参考答案】书籍类我曾经看过人大附中老师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅还有如《教化心理学》、《教化教学基础讲义》、《教化教学技能讲义》杂志类有《中国教化教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读及写》
5.请你描述青春期男女学生的心理特点?【参考答案】青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在第
一、性意识隧然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性学问特殊感爱好,对异性有猛烈的交往欲望,性的新颖感和奇妙感及日俱增其次、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展快速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡第
三、自我意识强而不稳独立欲望增加,对事物能做出自己的推断和见解,但对自我的相识和评价过高或过低,常被一些冲突所困扰,如独立欲望及缺乏独立实力的冲突,自己心中的“成人感”及成人眼中的“孩子气”之间的冲突等等第
四、情感世界充溢风暴经常表现出无趣的感情冲动和短暂的担忧定状态,孤独、优伤、激烈、喜悦、生气微妙地交织在一起,组成一个猛烈、动摇和不协调的情感世界第
五、爱好爱好日益广泛求知欲及新颖心猛烈,富有志向,酷爱生活,主动向上,乐于参加各种创建性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲第
六、人际交往欲望猛烈一方面猛烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分亨生活感受的知心挚友,另一方面,对自己四周的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有猛烈的归属感和依靠性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡及协调
7.你最欣赏的班主任是那一种类型?【参考答案】每一位班主任都有自己独到的教化管理班级的方法有人将优秀的班主任划分成以下六种类型第一母亲型这种班主任主要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱,这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团其次官员型这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定各种条条框框,酷爱指标,宠爱板上钉钉的要求他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地运用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼原委的架势,学生没奈何,只好就范于是各项工作井然有序,颇见成效第三政治家型这种班主任主要靠“煽情”来工作这是一些学问丰富、口才上乘、有确定表演才能的人他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了假如你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就望见他的学生经常热泪盈胆地追随在他后面第四领袖型这种班主任主要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动在活动中凝合集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充溢朝气第五导师型这种班主任主要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样,他们就可以摆脱一些俗物,许多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教化思想,有特殊的思路,会用班干部他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火第六科学家型他们主要靠科学来工作他们对学生,第一是敬重,其次是爱他们遇到问题,总是实行探讨的看法,进行诊断,然后拿出解决方案对他们来说,学生不但是挚友,而且是探讨对象对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是探讨的对象更重要的是,对他们来说,自身也是探讨对象,他们很留意经常反思和梳理自己的思路我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任面试问题你当上班任老师以后须要做好的几件事是什么?下面我对班主任如何做好各科任老师之间的协调工作谈几点我的体会,望各位老师赐予指正
一、团结依靠科任老师建立一个统一体,在这一统一体中建立统一的目标,比如班上的哪些学生通过协调努力,要使其达到什么FI标,在达到这些目标中这些学生还需科任老师分别做哪些努力要做到分工明确协调统一这就要求班主任在工作中要主动主动召集班集体老师商讨做好协调工作
二、班主任要想法协调好老师之间、师生之间的人际关系于是要求班主任要刚好沟通老师间以及师生间的信息,开展思想沟通,以增进了解,密切情感,调解他们之间可能出现的冲突要做好这一点,班主任首先要敬重、信任、关切、理解每一位任课老师,支持每一位老师的工作,在学生面前要尽力维护好各科老师的威信
三、班主任工作中对科任老师的建议及合理要求要特殊重视,切忌表现出烦躁心态因为每一位科任老师所提出的建议和要求,对我们的教学工作确定是有帮助的班主任必需要细致倾听,并即时回应,这样科任老师才会体会到自己被敬重,对班集体的状况才不至于话到嘴边留半句这样便形成了同抓、共管的局面,班集的事管理起来就不会形成班主任孤军奋战的不利局面了
四、协调各科任老师教学中的作业量由于目前的形势所逼,各任课老师分别从所教学科的教学动身,对学生提出作、也、辅导和检测等要求假如协调不好,就易发生作业负担轻重不均、测验集中、频繁等问题造成忽视整个教学支配全面性,学科之间造成“撞车”,使得学生成果严峻不均衡,这就要求班主任要在中间调度各科作业量和测验次数特殊班主任自己所教这一科要主动让路,因为班主任所教的科目有班主任效应在里面,学生会比较重视,假如班主任这时不做让步的话,会造成严峻偏科现象,这样后果可想而知
五、召开学生座谈会和家长座谈会,即时了解学生和家长对各科任老师的建议和要求在做这件事时,班主任确定要把握好尺度,绝不能把座谈会弄成是对科任老师的伸讨会我们要全力以赴维护我们的科任老师然后接受比较合适的方式把了解到的状况反馈给各相关的老师总之,要搞好一个班集体的教学工作,单凭班主任一个人的力气是不行能的,必需要求班主任搞好各方面的协调工作,由大家一起齐抓、共管,才可能取得好成果.你最敬重的教化家是谁,为什么?亚里士多德,因为他不但是世界古代史上最宏大的教化家,而且也是宏大的哲学家和科学家之一百科全书式的科学家,而且他还特殊重视教学方法,他反对刻板的教学方式,于是他经常带着学生在花园林而大道上一边闲逛、一边探讨哲理.,因此后人把亚里士多德学派称作“逍遥学派”.他还把科学分为三大类一类是理论的科学数学,自然科学,一类是实践的科学伦理学,政治学,经济学,战略学,修饰学还有一类是创建的科学诗学其中他把数学归为理论的科学还有一些关于他的名言警句也时时刻刻激励着我,比如优秀是一种习惯;教化的根是苦的,但其果实是甜的;吞爱我师,吞更爱真理.面对追星族的学生怎么办?1面对“追星族”,不盲目制止他们的追星行为,而应当因势利导要了解班级追星族的数量,追的星是哪类人,分析他们身上令人宠爱或崇拜的优点,让学生探讨“追星的利及弊”、“我崇拜明星的缘由”等热点问题,老师要给“明星”做出正确的评价,引导学生不要盲目崇拜2要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功阅历来激励学生学习,指导学生树立正确的偶像观和人生观3开展丰富多彩的课外活动,多宣扬介绍科学界和文学界的一些名人,在班级张贴他们书法或画像,把学生从狭隘的“追星”引到奇妙广袤的学问天地中,让他们树立远大志向,培育宽广胸怀11学生上学时带手机怎么办?1应及学生家长取得联系,并使家长了解学生佩带手机的危害中小学生正处于身体发育期,手机有国徽,这种国徽对人脑有很大影响;现存的手机功能较多,除正常通话以外,不行以打游戏、上网、闲聊、发送短信息,会分散学生的留意力,影响学生的学习学生带着价值几千元的手机上下学生,会为人身平安埋下隐患,也会诱发学生许多不良需求和攀比心理等2在做好学生家长工作的基础上,及家长一同做好学生的思想工作3学校可出台明确的规定,学生在教学楼、试验楼等教学场所禁止运用手机4对有特殊状况要求运用手机的学生,要在家长签字同意后,向班主任提出申请,由班主任学生的详细状况,确定是否允许学生携带手机上学.对父母离异的孩子应当怎么办?1找寻机会多及他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、以及父母离异的缘由2赐予他们更多的关爱和敬重在课堂教学和班级的各项活动中,老师应尽可能多关注他们的言行以及心理变更,随时及他们谈心3激励他们多及其他同学交往家庭残缺简洁造成孩子性格孤僻,及同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移留意力4帮助他们理解父母离异的确定每个人都有权利确定自己的生活,父母也一样一方面要新生父母的确定,另一方面要培育独立意识,调整好自己的生活.学生离校出走应当怎么办?1老师应在第一时间向学校报告状况2学校和老师快速及学生家长取得联系
(3)发动班级学生和及该生有密切接触的同学,了解该生平常宠爱去的场所或可能去的地方
(4)学校应派老师帮助家长找寻学生
(5)如在短时间内不能找到学生,应立刻向派出所报案,请求公安机关帮助查找,并同时将状况上报上级教化行政部门
(6)学生返校后,老师要教化本班学生不得卑视该同学,并要进行反思,避开以后出现类似状况.学生沉迷于网吧,还偷偷跑出学校怎么办?
(1)经常跟学生沟通,了解学生的思想动态、目前的须要和爱好,多及学生沟通,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多的痴迷电视和网吧的危害,提高学生的自控力
(2)培育学生的爱好,丰富学生的课余生活,主动为学生创建条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动
(3)刚好和家长联系,让家长协作学校作好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理支配好学习、消遣时间,养成良好的生活习惯多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培育高雅爱好.面对贫困孩子怎么办?
(1)要了解他们既要了解家庭贫困的缘由,又要了解学生的实际困难,做到心中有数
(2)要关切他们不仅在学习和生活上赐予关切,而且要在心理上赐予指导,帮助他们消退自卑心理,树立起自信念
(3)要帮助他们一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费二是自己身体力行为他们解决实际问题,如送衣物、学习用品等;三是实行帮扶措施,让他们及家庭条件好的孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭及孩子同时走出贫困
(4)要激励他们时时到处告诫自己和学生不要卑视他们,对他们的每一点进步蜴予刚好确定和表扬,树立起战胜困难的志气.学生相互攀比怎么办?
(1)找宠爱攀比的学生谈心,做他的思想工作,向他讲清盲目攀比的害处,引导学生树立正确的消费观
(2)及爱攀比的学生家长刚好沟通,争得家长的理解、支持和协作,共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯,老师权以教家长一些方法,如反攀比法、变更攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今日和昨天对比法等
(3)召开以“攀比”为主题的班(队)会,让学生通过参及活动,真正地受到教化,最终形成不攀比倡议书.学生谈恋爱怎么办?
(1)老师首先要细致视察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性假如的确是早恋,影响了正常的学习生活,成果下降,甚至精神有些萎靡不振,确定要刚好想方法解决
(2)不要大惊小怪,应当依据学生的不同性格特点及学生谈话,沟通时老师一要看法亲切、亲善,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、宛转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严峻后果比学生把这奇妙的感受、奇妙的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更奇妙的将来创建更丰厚的条件.遇到智力超常的学生怎么办?
(1)对智力超常学生要留意早期发觉、及早培育在培育过程中,要全面打好基础,发挥个人特长,实现优势成材要引导超常的学生树立远大志向,不满意已有的成果,坚持刻苦学习,对自己提出严格的要求,树立“天才在于积累,聪慧在于勤奋”的思想
(2)当他们对学问吸取感受到不足时,老师要人新、高、难的角度,分层次赐予满意;当他们求知问题有独到见解时,老师要适时加以引导,帮助他们的思维按正确途径发展;当他们的思想心情发生波动时,老师应刚好为他们把好脉搏,细致论断,确保他们正常发展,不受其它因素干扰.遇到智力低下的学生怎么办?
(1)在生活中,在课堂上关切学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并同等及其相处
(2)依据学生自身实际,确立及之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬
(3)为学生供应发言、表现的机会,把最简洁的问题留给他,同时用教学语言、形体语言赐予希望、激励
(4)及家长刚好沟通,借助家庭教化,让家庭教化及学校教化形成合力,促进学生自身发展.做班主任吃亏吗?答班主任除要履行一个一般老师的基本职责外,还要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作,是一个班的组织者、领导者和教化者,也是一个班中全体任课老师教学、教化工作的协调者因此,班主任是老师队伍中的一个特殊群体我认为做班主任非但不吃亏,反而更有优势,缘由如下
一、更便于将理论及实践结合,班主任工作中涉及到许多学生管理工作,使有更多的机会及学生接触,更便利我将学生管理方面的教化理论付诸实践
二、更便于及其他学科老师沟通阅历班主任工作纷繁困难,为了取得较好的管理效果,要经常和各学科老师进行沟通,可以加快我成长的步伐总而言之,做班主任工作虽然辛苦,但有利于我快速成长为一名优秀的老师所以我认为做班主任不亏,假如在今后的老师生涯中,我有幸成为一名班主任,我将细致负责,兢兢业业.学生很调皮,家长也不协作,怎么办?遇到这种状况须要老师多看到孩子特长,发扬它,当他发扬特长的时候,他的缺点就会越来越不明显了充分利用他的这个特点可以让他做纪律委员,给他当官,让他在满意自己的时候自我约束然后再进一步地和家进步行沟通,希望家长协作其实做老师价值的真正体现就是,有教无类、因材施教,把调皮学生教好了要有耐性、找寻他的特点和感爱好的东西,人总有爱好和令他信服的东西其实,真正记得住你的学生,就是那些原来调皮捣蛋、后被你教化的学生.班主任如何团结班级任课老师?
一、转变观念,树立给任课老师服务的思想班主任在大多数时候是以一个管理者的身份出现的,通常把自己作为班级任课老师的核心我们应主动帮助课任老师处理教学中出现的问题虽然任课老师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想方法解决,但我们班主任应刚好地调查了解,驾驭第一手材料,帮助课任老师解决这些难题其实这些问题及班务工作中存在的问题有密切的联系,从确定意义上讲,帮助课任老师解决了这些问题,班务工作就会跃上一个新的台阶
二、化解冲突,树立任课老师的威信班主任经常从学生那里了解一些对老师们上课的评价,刚好反馈给相关老师在班里从来不说任课老师的不是,即使个别学牛.对个别老师有点小看法,我也从来都是站在任课老师的立场上去帮学生作好思想工作,化解冲突有些特殊时候,干脆是让自己充当“坏人”,任课老师充当“调解人”,利用目标转移法,即便使学生把看法指向自己,事后再去慢慢沟通,也决不让它指向任课老师,提高老师们的威信
三、刚好沟通,加强相互了解和信任我认为,一名合格的班主任决不能忽视及任课老师的沟通应主动做学生及老师联系的桥梁只有在得到了任课老师的主动支持和协作的前提下,也只有在学生敬重、敬重他们全部老师师生关系和谐的前提下,班级建设才会蒸蒸日上,学生的学习成果才会不断提高
四、广开言路,主动接受任课老师的建议和看法平常谈中,任课老师谈论最多的话题是班级学生的学习状况和学生在校的表现状况,相应一些老师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的详细措施,这些好的建议,班主任老师假如能刚好接受,完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用另外,在学习辅导方面,班主任要顾全大局,不能近视眼过独木桥——光顾眼前,只留意抓好自己所代的科目,而忽视其他的学科更重要的是要深化到任课老师中,了解学生还存在哪些薄弱环节,一起在班会上解决班主任在教学上要做到不分你我,有事大家协商这样才能加强班主任及科任老师之间的协调关系
五、团结协作,共同建设优秀班集体教化前辈认为没有对学生的统一要求,就不行能有任何教化班主任同任课老师对学生的要求应当是一样的,所以同任课老师共同协商、探讨,依据班级FI标,以及学生的实际状况,对•学生提出统一要求,形成整和一样的教化力气,这样在班级的管理中才能得心应手,使班级管理最终取得了好的效果
六、增加班主任威信,处好及任课老师的私人关系这一点看似及教学无关,事实上起着很大的作用班主任的威信高,任课老师佩服,工作就很好开展,另外班主任要及任课老师处好私人关系,这样更有益及班级的发展.学生偷钱,家长指责老师没教好怎么办?首先要对偷钱这件事情做一个调查,确定是否这个学生所为假如是,也不能当着全班同学的面加以指责,应当好好沟通,给学生敬重也可以借此机会开个主体班会,让学生们养成不拿别人东西的好习惯对于学生家长的指责,要心平气和,要分析学生偷钱的缘由.什么是班级文化,如何构建班级文化?班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念,行为准则和生存方式的总和班级文化分为硬文化和软文化硬文化指物质文化,包括教室的卫生,教室的布置还有座位的排列等;软文化指制度文化、行为文化、精神文化所以教室首先可以细心地布置一下教室,让学生在舒适的环境中成长,其次可以建立班级制度规范约束学生的行为,确立班级目标,引领学生攀登总目标还应当建立班旗,班歌,班徽,这样有助于学生对班级产生认同感和傲慢感.作为班主任,如何对待“留守学生”?
一、创设一个“亲情”班集体用父母般的爱对待每一位留守学生
二、关注“留守儿童”的思想,正确面对留守学生早恋问题
三、对农村“留守学生”中的后进生教化要有恒心和信念四家校联系的“两个三”第一个“三”三条联系渠道建立留守儿童档案;开通亲情电话;建立家校联系“爱心卡”其次个“三”三封致家长信一是学校向全部“留守学生”的家长致一封书信,向孩子家长陈述“留守学生”存在的普遍问题及有可能出现的偏差让家长以高度细致的看法看待此事,真正从身心上关注留守在老家的下一代,并向家长提出具有普遍意义的,操作性强的可行性建议告诫他们不应当用一个“忙”字推脱,虽然提高家庭经济收入和生活水平很重要,但下一代的教化也不行忽视一手抓家庭收入,一手抓孩子教化,这两手都要硬二是班主任定期向部分学生家长寄发《家校联系簿》,让其在《家有所收获其次,博物馆、科技馆可以提高预约讲解的灵敏度、多样性比如网络预约、电话预约、现场预约等,并提前做好学生安保措施再次,学生在参观博物馆、科技馆后,老师可以要求学生赐予反馈低年级学生可以画一幅画、做一个科技作品,高年级学生可以写观后感,推选出的作品送回博物馆、科技馆进行展/JO最终,各场馆可以主动送展于学校可以及周边学校结成对子,充分利用学校的宣扬栏、黑板报进行宣扬,筹划展览;也可以将学生感爱好的简洁易操作的科技活动在学校进行展示
三、自习课时,班里有一名男同学出言辱骂一名女同学,另一名男同学抱打不平,作为班主任,看到此情景你会怎么办?【参考答案】学生的年龄、社会阅历、心理特征确定了他们难免存在这认知偏差,从而发生冲突作为班主任,我会同等对待这三名发生不快的学生,谆谆教育,促进问题的妥当解决,复原自习课堂秩序首先,示意发生冲突的三名同学冷静下来,强调自习课是大家安静学习的场所,无论什么缘由都不应当扰乱学习秩序在安抚完女生的心情后,将骂人的男生带到办公室了解状况,并支配班长维护好教室纪律其次,进一步了解事情的原委并向该名男生表示,在没有弄清事情始末的状况下,不会对他进行责罚,也请他将发生冲突的经过亳无保留的告知我在取得信任以后,我会耐性倾听该生的讲解并描述,并从中进行合理的调解,让他明白,人非圣贤,孰能无过,无论谁对谁错,对女生进行辱骂就是没有风度的行为,请他以男子汉的气概面对此事,并向女生致歉再次,在征得该名男生同意的前提下,将被辱骂的女生带到办公室,进一步对其进行劝慰,向她说明男生已经相识到自己的错误,也请她以宽容的心态谅解这名男生,最终让两人握手言和最终,我会在班级里表扬那名抱打不平的学生,赞扬他维护同学的精神,并且告知学生们一些更科学有效的制止冲突的方法,避开由「•阅历不足处理不当而造成更严峻的后果在以后的教化工作中,我也会更留意学生集体荣誉感的培育,让班级里的学生更加团结友爱,营造一个和谐共处的班级
四、一名学生在课堂上总是主动举手回答问题,但是回答的内容经常出现错误作为老师你会怎么办?【参考答案】该生主动回答问题的看法是值得确定的,但作答经常出错一事不容忽视作答经常出错,一般是由两个主要缘由造成的,一方面是因为学生对学问的驾驭不坚实,影响了对问题分析的精确性;另•方面是因为学生的性格急躁,急于表现自己,而忽视了深化思索这一环节结合问题根源,我会有针对性地帮助这位学生提升作答正确率课上,该生在主动回答问题时,我会在全班同学面前对其主动参及的行为赐予确定,并号召大家向该生学习当学生回答的问题出现错误时,我会以设疑的形式引导其思索,探窕出合理的答案必要时,也会请其他同学作答该问题,并请其为大家讲解分析问题的过程借助校联系簿》上定期了解孩子的各种状况以便作出应对之策三是要求学生定期向家长写信、打电话汇报自己的思想、学习、生活等状况
五、建立一个定期谈话制度学校德育课题组定期召开留守学生专题座谈会,教化学生正确对待留守生活,静下心来,克服困难,同时,利用法制座谈会,教化引导他们如何辨别是非如何防范坏人,防范受骗上当,如何疼惜自己自己找寻解决问题的方法,变被动为主动总之,在对“留守学生”这一特殊群体的教化和管理上,责任重大,但只要施教有方,主动为他们搭建一个健康成长的平台,使他们更多地吸取各个方面的有益养分,启迪和帮助他们去追求真理,探究科学,熬炼实力,适应新时代的须要,就确定不会辜负时代赐产老师光荣而神圣的使命.当学生及校外品德不端的人员密切接触,扰乱学校秩序时应当怎么办?
(1)向学生家长通报状况,并阐明危害
(2)实行两头限制的方法,学生在校期间,班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触;放学后由家长监督学生不及校外人员接触
(3)学校保卫及有关人员要严格清理校内周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决限制闲散人员进入校内..对父母在外地打工的学生应当怎么办?
(1)及其父母托付的临时监护人经常取得联系,刚好反馈学生在学校的表现状况和了解学生在校外的表现状况,共同担负起教化责任
(2)经常及学生谈心,帑把握学生的思想动向,发觉有不良倾向刚好帮助订正,避开学生误入歧途
(3)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格限制学生花钱
(4)给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展
(5)在条件允许的状况下,把孩子接到老师家中,让孩子感受到家庭的温煦.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应当怎么办?
(1)快速扼制学生这种不良倾向,引导学生走出服饰消费误区,教化学生着装要符合学生身份
(2)快速及家进步行沟通及协商,取得家长的理解及支持:,在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关,不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉
(3)在班级中提倡“艰苦朴实,勤俭节约的美德,教化学生不要追求名牌,要把精力全部用在学习上
(4)加强审美教化和心理健康教化,引导学生树立“朴实美”的审美观,让学生时刻感受身边的“美〃,真正相识外表奇异并不是美的真正表现
(5)召开以“审美”为主题的座谈会,及学生沟通,让集体的力气带动学生,使他们在参及中建立良好的心态.当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办?
(1)从正面加以引导,确定同学这种行为好的一面,那就是可以促进同学间的友情,同时让学生相识到过生日宴请吃喝的害处
(2)引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子,最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样诞生的,从而体会父母的爱
(3)引导学生知道自己是一个学生,没有经济实力,知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不简洁,相互宴请送实物花费大量金钱,实在很不应当
(4)老师以此为题召开班队会,开展孝敬父母,刻苦学习的读书活动
(5)结合班级整体活动,进行个别辅导,选择有针对性的同学剖析如,请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己阅历,现身说法
(6)开展温馨的送自制贺卡和礼物、相互写同学们优点的活动,激发学生自信念,融洽师生感情.当学生上课不留意听讲时应当怎么办?
(1)运用示意法,引导学生的留意力快速回来到课堂教学中,要以立即停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的留意并提示他留意听课;或者运用提问法,针对溜号的学生刚好请他回答问题,牵动他的留意力回来;也可以用动态管理法,老师在授课时,走进学生当中,对于溜号不留意听讲的学生,提示他留意听讲
(2)事后老师为了避开学生留意力不集中现象发生,要留意运用目标牵动法,依据学生的特性差异,设立分层的教学目标,使学生的留意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、好玩、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的留意力,使其精神不游离于课堂
(3)培育学生良好的听课习惯,介绍培育留意力的方法例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息实力、培育留意力,或运用短时市郊记忆法,训练留意力的集中.当遇到“学困生”时应当怎么办?
(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行指责,疼惜学生的自尊心,特殊是“学困生”遇到困难,一时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理要主动劝慰、关切和激励学生,和学生一起分析缘由,找出解决的方法要细心捕获他们身上的闪光点,以此为起点,不断激励
(2)假如是学习不用功、不刻苦的类型,必需进行肃穆细致的思想教化,给他讲清任何成果的取得必需靠艰苦的努力,并帮他进一步明确作息时间和学习时间的支配
(3)假如是方法不正确,则须要帮助他订正学习方法,和他一起分析,对成果偏低学科多花费时间,多提问、多积累,刚好订正错误
(4)假如是这段时间家庭出现了变故,如父母离异,家长关切不够等,应刚好和家长联系,多赐予孩子以关切,让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他
(5)抓反复,反复抓“学困生”因外界因素干扰和心理心情波动而出现反复时,不应心灰意冷,要刚好找出“复病”缘由这样按部就班,持之以恒,转化工作才能成效.当学生总是不完成学习任务时应当怎么办?
(1)从老师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学生完成学习任务的时间少,内容精,并且在布置学生任务时侧重于创建性,符合学生的身心健康发展规律,为他们发展自身的特长创建条件
(2)开主题班会,以多种形式对学生进行思想教化,如名人故事激励法、学习阅历沟通法使学生明确老师布置学习任务的目的,使学生在阅历沟通中相互学习,从而养成良好的学习习惯
(3)假如上述方法对极个别学生的教化效果不明显,老师可以进行个别指责教化,给他们改天错误的机会,如效果照旧不好,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务.当学生不独立完成作业,抄袭或变相抄袭时应当怎么办?
(1)要让学生坦露自我,让学生找到良好信任的感觉,和学生逍遥自由的沟通和同等真诚的对话,找到问题的症结,对症下药,使学生心悦诚服地接受指责、教化
(2)让老师的爱心及学生特殊心情产生共鸣,用老师的宽容和理解使学生感到悔悟
(3)对其进行人生观的教化,使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”
(4)对于那些懒散、缺少自强、自方法识的学生,既要紧跟疏导,要有不达目的不罢休的韧劲,同时老师应通过科学教学方法引导学生探究科学的学习方法,在学习中寻求爱好,在爱好中成进步步.当学生考试舞弊时应当怎么办?
(1)加强思想道德教化,特殊留意正面教化,留意诚信教化,使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现帮助学生在相识上辨别是非,树立诚信为荣的观念
(2)对成果差的学生就给以热忱的帮助,考前应对学生进行补差要找学生谈心,解除他们的心理压力,调整心情,平衡心态,提高信念坚决不讽刺不挖苦
(3)作好家长的工作刚好和家长联系,要求家长能实事求是对待学生的成果
(4)对学生的评价要多元化,既要重视学生的成果,也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,留意学生的创新实力和实践实力,不把考试当作评价学生的唯一途径.当学生厌学时应当怎么办?
(1)老师要和学生谈心,建立学生心理档案,详细了解分析引发厌学的缘由,接受耐性的引导法,因势利导、谆谆教育,少贬多褒,动之以情、晓之以理、戒骄戒躁
(2)及家长取得联系,了解家庭的多方面背景,和家长共同探讨制定措施,创设引导学生学习的良好家庭氛围
(3)及任课老师进行沟通,减轻课业负担,依据详细状况,实行主动补救措施,利用学科的特点,施以主动的心理影响,消退学生的厌学心情和行为
(4)通过学校和班级活动、举办心理讲座等,消退学生厌学心情和行为,建立他们的自信念,培育他们树立远大志向,树立正确的人生观、价值观和社会责任感,帮助他们了解社会对■人才的需求标准,帮助他们明确学习目的,转变学习看法,使他们在内心深处形成动力,发自肺腑地产生对学习的须要,真正做到标本兼治,才能取得较好的效果.当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应当怎么办?
(1)要做好学生的思想教化工作,了解状况,假如学生的确有实际困难而迟到时,要刚好和家长取取得得联系,帮助解决
(2)电话家访法应当立即及家长取得联系,假如学生逃学课时,跟家长协商好,协作老师对学生进行教化
(3)耐性引导法当你见到这个学生时,用一种关怀的语气询问其缘由假如他说实话,应确定他恳切的优点,并刚好给他讲解并描述,分析逃学、旷课的危害性,激励他改正错误;假如他说谎,不揭发他,反而关切他,比如他撒谎的理由是生病,可以给他买些药,嘘寒问暖,让他心里内疚
(4)良知感召法把学生旷课时间记录下来,可以利用课余时间,如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课,把时间找回来.当学生有意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办?
(1)要冷静对待,用一片真心去拨动学生的心弦,使其清洁卫生恶作剧和对•立心情教化学生要有大局观念,要自尊、自重,搅乱课堂是不道德行为,既不敬重自己也不敬重别人,害人又害己还要教化学生学会自我克制,以免学生之间产生摩擦和冲突为有意捣乱者创设改过自新的机会,共同营造团结和谐的氛围
(2)转移留意在老师自己或个别学生由于突然状况即将失态时,老师要反应灵敏,坚决决策,刚好转移学生的留意力,实行冷处理的方法,从而奇异地进行自我掩饰或掩饰学生
(3)随机发挥老师利用突发事务中的某一点,或小中见大,或由此及彼,或顺藤摸瓜,引申出深刻的意义,深化教学内容,从而化解冲突,消退不应简洁地停下讲课,严厉训斥一番了事,而应依据冠盖如云状况区分对待,或接话分析,用教学内容中的道理去说明,使之深化;或善意引导,晓以大义,以宽容的看法、渊博的学识、透彻的分析去折服学生的心
51.当学生打仗时应当怎么办?
(1)老师要刚好制止学生打仗行为,避开恶性损害事故的发生,依法疼惜好学生;2相互有针对性的向学生进行法制教化,阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严峻损害后果3老师要做好打仗学生的调解和好工作,树立团结友爱的风气,消退隔阂.当发觉学生说谎时应当怎么办?面对说谎的学生,老师应以安静、理智的心态加以主动的教化和诱导,切忌横加指责⑴弄清楚学生是否在说谎,找到说谎的缘由,通过细致视察和进一步了解揭穿学生的谎言并用比较宛转的口气和迂回的方法教化,帮助学生分析可能产生的后果,让学生在拥有足够平安感的状况下,坦然承认自己的错误,培育孩子承认错误的志气⑵实行相应的措施进行教化对无意、初犯或较轻的说谎行为,进行耐性劝服教化;对习惯说谎和有意说谎的顽固学生,实行针对•性较强的教化方式⑶主动及家长取得联系,发挥合力,共同培育学生的恳切品质,养成良好的道德素养.当发觉学生吸烟时应当怎么办?⑴设法了解学生的想法,对学生进行耐性的说理教化,教给学生效的正确方式,帮助学生认芳香烟已被大多数人拒绝,越早起先吸烟危害越大,通过对危害的相识,变更孩子的吸烟行为⑵多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道,通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上相识吸烟产生的不良后果,相识吸烟是种“陋俗〃,激励学生要为自己的前途着想,在提高相识的基础上形成自我矫正的内驱力,从而严格限制、自觉克服吸烟的不良行为⑶留意及家长的沟通和协作,帮助学生养成健康的生活习惯.当遇到屡教不改的学生时应当怎么办?1应把对学生的信任、敬重、理解,贯穿于广义的教化活动中,而不应拘泥学生一时所犯错误上,不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般卑.视,要给学生更多的关爱2要“蹲下来,和学生同等沟通”,主动开发学生的潜能,要通过理解去激励学生,撞击出学生自信的火花3要善解人意,要靠渊博的学识来维持,要靠高尚的价格魅力来升华,理解学生,不失严格要求;同等待生,不失师者的风范;赏识学生,不失谆谆引导4要调动全班学生的主动性,树立健康向上的班风,让学生来帮助屡教不改的同学,消退品德和学习等方面的不良习惯5要主动进行家访,及家长一起做好学生的转化工作.当学生顶撞老师时应当怎么办?D要以民主、理解的看法和方式及学生接触,利用课余时间及学生进行思想沟通,刚好驾驭学生的思想动态把学生当成自己的挚友看待,昼以协商的口气及他们谈论事情,对个别存在问题的学生应进行个别谈心,不要公开宣布,也不要横加指责要倾听学生的看法,及学生开诚布公地交换看法,进行耐性细致的思想工作,并昼满意学生的合理要求,赢得学生的信任2要学会自我克制比如自我示意法旦感到自己要发地,心里反复默念“不要发火,要冷静,要冷静……”;转移法一一当感到怒气上来时,转移视线,有意分散自己的留意力;深呼吸法一一发怒时,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒气;肌肉惊惶法一一紧握拳头再松开,紧绷脚板等3告知学生顶撞老师是不礼貌、不敬重人的行为,同样也不会得到别人的敬重,让学生知道,顶撞老师有损自己的形象,无助于问题的解决.当学生拿了别人的东西时应当怎么办?⑴个别谈话,让学生把过失的缘由和真实状况说出来,并给学生发昏的机会;要保持闲情逸致的看法,冷静地处理,不要先不分清红皂白指责一遍,更不能在其他同学面前指费,要让学生自己主动相识问题⑵建立同等对话沟通的新型师生关系,营造宽松和谐的班集体,让学生敢说话,说真话,负责任.当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办?⑴要为学生创建一个良好的生活、学习环境主动和家长联系创建家庭和谐相处,关切学生,敬重学生的气氛,切忌随意训斥、打骂,要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格⑵应当让学生多参加集体活动,逐步学会怎么生活,怎么相处⑶应利用学生的“从众心理〃,引导学生慢慢同化于集体之中.当学生精神愁闷时应当怎么办?⑴要主动及家长取取得联系,共同分析学生精神愁闷的缘由,以更多的关切,理解、开导,让学生把心中的积郁倾吐出来,共同探讨解决方法,解除学生困惑2要努力为他们创建一个快乐的环境,尽量支配他们参加集体活动,幸他们及同学交往,丰富他们精神生活,开阔他们的心理境界⑶精神愁闷有时伴有消极言行和意外事务的发生,老师和家长必需高度警惕,严密监护,赐予更多关注,防患于未燃.当学生嫉妒心强时应当怎么办?要教化学生不断提高自我意识水平,正确地评价自己和别人教化学生经常反问自己“我现在各方面表现如何?有什么优点?有什么缺点?跟以前比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?我应当怎么办?我有决心再上一个新台阶吗?我是否应当听取父母、亲友的看法?是否征求老师、同学的看法?同时教化学生在班级给自己找寻追逐的榜样,看到别人的特长学生假如能经常这样去想问题,嫉妒心理就会慢慢打消,能够客观地自我评价,客观地评价别人.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应当怎么办?要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习看法和学习方法等,分析学生的心理状态及反应,刚好发觉问题⑴降温减压法当学生受挫折时,老师用温煦入耳表示怜悯善言加以劝慰,使对立心情慢慢消逝,进而让学生向老师吐露真言和事情的真相老师再从信任和敬重受挫动身,在同等的地位上进行劝慰、遍和诱导,同时晓以利害,慢慢熄灭受挫学生心中的怒火,使报复心理消逝2审查目标法就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际,假如不符合实际或超越实际就为其重新修定目标家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会老师要利用这个机会分析审查原目标,引导学生扬长避短,变挫折的压力为动力,树立自信念.对待缺少成功体验的学生应当怎么办?⑴以激励为主,设定目标目标的设定须要贴近实际、贴近学生自身,以便于目标的实现同时一有微小的进步就表扬,即小目标,大表扬2创建适合他们的教化情境教化情境的创设要结合他们的优点和特长而定,例如可以组织一些小型体育活动的竞赛,一些他们所能达到的学问水平竞赛等,一次不成功,要多给几次机会在课堂应多设置一些简洁而有益的问题,激励引导他们回答,并给于充分的确定⑶挖掘闪光点,建立自信念老师和同学一起帮助这些学生,找到自身的闪光点,从闪光点找突破.当学生有逆反心理时应当怎么办?D平常多及学生接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、喜好,分析他们症结所在,因势利导2老师以身作则,以理服人,到处从严要求自己,直到表率的作用,让学生对老师产生信任感3课堂上多些微笑上课时多几句对学生激励的话语,主动及学生进行沟通,让学生各抒己见,发表自己的见解或主见,调动学生的主动性4处理好师生关系增加相互理解和信任,及学生同等对话,将心比心,动之以情,晓之以理用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教化方法,拨动学生心弦,激发学生上进心,打开学生心灵大门5分析其家庭缘由,增加教化的针对性
1、新课改及新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者,要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等
2.你最敬重的教化家是谁,为什么?【参考答案]我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗之称的一一张道真我之所以崇拜他,缘由有三第一高尚的人格魅力76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教化界享有盛誉他把毕生的阅历都献身于教化并探讨教化,正是他带领着我们走着英语教化改革的每•个步伐!其次科学、好用的英语教学方法他提出了一系列的方法来变更这种状态而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中第三严谨治学的思想前瞻性张教授提倡考试要改革,听说及读写,二者并举,甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作看法,严谨的治学思想,折服了我,我要秉承他老人家的思想和看法,在将来的英语教学之路上,静默奋斗,英勇向前,创建英语教学的辉煌,是我学习的榜样!学高为师,身正为范对此你是怎样理解的?答学高为师,身正为范是一句古话,它折射的是一种教化的哲理我认为“学高为师,身正为范”简短数字,精辟概括出老师风范“学高为师”说的是老师必需业务精炼,学问面广,有超群的教化教学实力因此,老师必需具有渊博的学问,高尚的情操,海一样的胸襟……“身正为范”,指得是“老师的职业是太阳低下最光荣的事业”,担负着培育祖国将来的特殊的历史使命,在学生的心目中,老师是才智的代表,是高尚人格的化身,老师的言行就是道德标准因此,教化工作者的全部工作就是为人师表,即身正方能为范身正就要恳切正直,言行一样,语言文明,仪表大方,看法亲善可亲,教态高雅潇洒时代在前进,形势在发展,学问也在不断更新,要努力做到“学高”“身正”,必需不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养因此,假如我能成为•名光荣的人民老师,成为•名传播人类文明的使者,在今后的工作中确定要留意为人师表,严格要求自己,从思想作风到生活作风,从言行到举止从心灵到外表,都应体现老师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高身正”的人民师有人说没有惩处的教化是不完整的教化?教化惩处及体罚的度?刚巧我在最近将常在网上看到关于“老师体罚学生的评论文章,文章中不乏对老师的恶语攻击,甚至有些家长认为老师体罚学生是禽兽不如的行为我想让这些家长理解的体罚应当是老师对学生的“打”和“骂”吧身为一名老师,我不赞成老师打骂学生,但是我觉得在教化过程给及学生确定的“惩处”却是必要的要想让孩子成长为一个心理健全的人,我们给他们的教化首先就应当是健全的,不仅要让他们享受爱、学会爱,也应当让孩子学会接受惩处,学会对自己的行为负责像美国这讲究民主的国家,他们的法律是允许老师体罚学生的,其目的之一也是教化学生学会要对自己的行为负责惩处不等于体罚,惩处不是目的,惩处是为了让孩子更坚毅,所以我觉得这句话是有确定道理的如何爱学生?如何理解师爱无限我们说爱是多方面的,在师爱无限的理念下,做一名老师应当把自己的爱最大限度地传递给学生,为什么有90%的老师付出了爱,但只有1%的学生感受到了老师的爱,我觉得这种现象是真实的,确的的确我们在师爱的传递过程中存在着误区我认为老师的爱首先是一种张扬的爱,但不是过度的溺爱,张扬的爱,就该是学生感受得到的爱,应当是关注微小环节的爱,只有在详细的事务中让学生感受到老师的无私之爱,学生才会终身牢记;其实我觉得爱也是•种艺术,教化须要艺术,爱更须要艺术,对学生的爱更是艺术中的艺术,•位成功的老师既是学生学业上的传授者,也是生活中的帮助者,更是人格上的引领者,假如我们能做到这三点,我想这样的老师确定会让学生感受到他的浓浓爱意的,最终我想说的是做一名老师我们常说教无定法,其实爱学生也没有确定的法则但我们必需有一颗包涵之心,虽包涵却不庇护;我们应当有一颗奉献之心,虽奉献而不单纯地赐予;说原委,我们应当有一颗真心,做到敬重学生,关切学生、理解学生,我想确定会让学生感到到师爱无限的.在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
1、用眼神示意他,引起他的留意,让他聚精会神的听课
2、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课
3、课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后留意上课细致听讲.学生早恋怎么办?“不支持,但也不生硬地反对先了解学生状况,分析早恋的缘由通过在班上开展探讨,让学生明白青春的宝贵,爱情的神圣一一许多人只是因为空虚,孤独,贪玩而随意、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理“”我会和他/她探讨如何对待这种“仰慕”,而不能叫爱情.你是怎么看老师这个工作的?对孩子的爱心、耐性和责任心,更多了一份成熟和自信老师这个职.业是神圣而宏大的,他要求老师不仅要有丰富的学问,还要有高尚的情操因此,在读师范时,我就特殊留意自身的全面发展,广泛地培育自己的爱好爱好,并学有专长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲“学高仅能为师,身正方能为范”,在留意学问学习的同时我还留意培育自己高尚的道德情操,自觉遵纪遵遵守法律律,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教化工作者应当具备的最至少的素养.你觉得怎样上好第一节课?
一、给学生留下一个好的第一卬象,建立良好的师生情感在第一节课中,老师若能结学生留下一个好的第一印象就能在学生中树立好的形象和较高的威信,从而建立良好的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师新课老师一亮相,几十双眼睛就会从头到脚地注视着你假如老师不修边幅,或穿奇装异服,或浓妆艳抹,或披金戴银,都会影响老师在学生心目中的形象讲台如舞台,但又不同于舞台,讲台上的老师留意的应是课堂的和谐,即老师的衣着及黑板、教室的和谐,装扮及学生心理的和谐和谐”是一种美,只有“和谐”才使人觉得舒适,如老师服装的颜色不能太明丽,应朴实大方;老师的发型不能太出众,应自然弊否则简洁引起学生对服装或发型的注目,分散学生听课的留意力,破坏课堂的和谐因此老师在走进教室之前,对自己的服装和发型应适当讲究一点,装扮得体、朴实、自然、大方留给学生一个美的第一印象.
2、留意感情因素在第一节课堂中,老师应充分留意自己情感的发挥,在教学的每一个环节上都应包含“情九通过自己足够的精力、饱满的心情、昂扬的激情感染学生、激励学生上课过程中,应充分利用面部表情表达自己的情感,经常保持轻松快乐的心情,面带微笑,幽默风趣在上课过程中、老师可接受环视和注视相结合的方法环视使得每个同学都感到老师在留意自己,因而能用心听课;注视可制止学生的违纪行为,既代替了口头指责,又不损害违纪学生的自尊心,影响其他同学,一箭双雕,可谓此时无声胜有声”,新生进入学校后人生地不熟他们更须要老师的关切、疼惜■、指导、帮助在第一堂课中,老师确定要抓住学生的这个心理特征.刚好把自己关切疼惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来,取得学生的认可,为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础,
3、留意业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.第一堂课及一般课不同,一般课的授课内容是固定的,主要是传授新学问,而第一堂课内容则不受教材的限制更多的是充分运用老师渊博的学问发挥自己的优势,上活上好这堂课这就要求老师细致备好课,把渊博的学问和相关的素材有机地结合起来,合理地支配教学过程,课堂上的每一句话,都要围绕主题开展同时要细心设计板书,处理好语言的叙述及板书之间的关系,使学生感到有节奏感,不致于使课堂沉闷、单调其次是脱稿授课,这样有利于把课讲活,学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平
二、培育学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一,是培育学生对本课程学习的爱好为此,我认为应使学生明白本课程要学习些什么,让学生了解本课程的或许内容,知道将来能学到哪些学问和技能,有助干激发学生的学习热忱;其次,应使学生明白为什么要学本课程.老师这个职业有发展前途吗?老师是一门很崇高和神圣的职业,当然是特殊有前途的并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不确定就具备了当老师的资格的!当老师并不简洁地是向学生教授书本上印的那些学问,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解在多数情形下,老师影响着学生的一生老师的身上担着将来的希望,社会对老师的地位也越来越重视,不仅仅给老师更高的社会地位也给老师给好的进修机会.假如学生当面指责你,你会如何处理?作为老师遇到这种状况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸我个人认为当面别激发冲突,面子重要,但我们的修为更为重要面对学生老师的言行干脆影响到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行沟通这是一种艺术首先我会搞清楚为什么学生会有这种看法,是我的缘由还是有什么误会,其次不管是谁的缘由都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生最终在了解状况后再做出推断,假如的确是我的错,我会表示以后留意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈而不要实行这种过激犯的方式老师要明白正因为不成熟他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,老师是教化者,正因为学生的不成熟才须要我们这些教化者的帮助.你对学校有什么要求?首先希望校方能够建立和谐、合作、公允、共同进步的校风,让学生和老师在良好的环境中更好的发展,其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切,一切为了学生,学校留意学生的全面发展和特性发展,最终希望校方能够给老师更多的进修机会.你觉得怎么样做才算是优秀的老师?第一条明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼,这样你都会脚踏实地地做好自己的工作其次条恒久不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说,只是由于评价标准的差异,导致了我们眼中差生的产生但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生第三条别及他人攀比不论你是及中学同学还是及高校的同学相比,可以确定地说,你是比上不足,比下有余的但你却很简洁只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财宝比你强的同学,而这种比较即让你感到浮躁,同时也有失你的信念,让你的心情灰溜溜的第四条别让自己成为新文盲你以学问为载体,让一块黑板,一支粉笔成为你驰骋空间缰索但这世界变更得比我们想象要快得多,因为你昨天或许才将WINDOW98榛练熟悉,可恼他人今日运用的却是WINDOWXP经过一段平稳而安静的教书生活后,我们不仅对•新学问会感到欠缺,而且对新学问还有一种习惯性的拒绝在这个学问爆炸的时代,我们应是一个学习狂第五条将老师视为你的终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点幽默第八条不要吝啬赞许的语言第九条学会限制自己的心情第十条做快乐的老师.你用什么方法让不宠爱你的学生变的宠爱你?要让学生宠爱你,应当先让学生感觉到你很宠爱他,我想只要我用自己的爱心,责任心,人格魅力特殊是要对全部的学生公允公正对待,学生应当就会宠爱我而且我有信念和每个学生成为好挚友〃.你不宠爱什么样的学生?个学生都有自己独立的•面,我信任只要我们能够真正的关切疼惜学生,每个学生都会实现自己的人生价值所以并没有什么不宠爱的学生,只要老师耐性引导,没有所谓的差生
34.主题班会有那些类型,你怎样组织班会?通常我们把班会类型分为这样三种固定班会、临时班会、主题班会班主任如何才能组织好主题班会呢?应在相识、准备和实施上做好以下几个方面的工作
一、提高对主题班会教化作用的相识
二、选择恰当的主题和合适的类型
1.主题的确定
2.主题班会的类型及选用
三、主题班会的准备及组织
1.设计可行的方案
2.准备相关的文字材料
3.准备实践活动所需的器具
38.如何发觉〃差生〃身上的闪光点?让“差生〃在学习中获得成功并找回自尊,是“差生〃发觉自己“才智闪光点〃的基础,也是老师转变“差生”的关键从哲学的角度看,启发“差生〃找寻成功感,找回自尊心,是差生教化的规律是“差生〃形成自我教化实力的起先,也是学习效果提高的前程
41.班主任有多种类型警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型老师更有利于学生教化?最好是这三种类型的结合体作为老师要关切学生的生活和学习状况,作为班主任尤其要留意,所以你必需有象妈妈一样的爱心班主任要让学生听你的话,不调皮捣蛋没有威历是不行的尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任确定要有象警察一样的威历民主式,要让学生宠爱你,接近你,接受你,在平常的班级口常管理中必需特殊民主,否则让学生感觉你是一个不公允的老师,那他们会对你敬而远之的.说课和讲课有什么区分,你是怎么看?讲课一般时间是45钟,须要学生的互动,说课的时间一般在20分钟左右,没有学生的互动,主要是你自己说说你的这节课是如何设计的,关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的,在你讲课的时候运用的什么教学方法,为什么要这么应用,有什么好处等等我觉得,讲课属于教学实践,说课测重理论方面.“失败〃的本意是什么?你认为你最失败的事什么?失败就是一时一事的不成功,而最失败的事莫过于丢失信念从而一蹶不振要知道失败乃成功之母〃,“吃一堑,长一智〃,“逆境是对原则的考验.没有它,一个人难以知道自己是否真诚(菲尔丁).你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?现在,有不少孩子厌学,没有从学习中找到乐趣,甚至优等牛.也不例外求知是孩子相识世界的基本途径,而追求快乐又是孩子的天性假如孩子因为求知而被剥夺了快乐,在苦学的状态下学习,缺乏认知的须要,那么,他们便会产生厌学心情要变更孩子厌学的心情,首先要弄清孩子产生厌学心情的缘由,然后才能对症下药,让孩子快乐学习孩子产生厌学心情的缘由主要有以下几点
(1)父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴、学画,孩子的心理、身体上的压力大大增加
(2)父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐
(3)家长对孩子学习学问的FI的定向有偏差,将学习学问的目的定在明天而不是今日常对孩子说“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街”功利性过于猛烈这样,孩子体验不到获得学问本身的快乐,而只留意别人对自己学习成果的评价孩子对学问本身不感爱好,自然将学习看作是苦差事
(4)孩子不会学习不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦这些孩子往往学习时不集中留意力,不能把新旧学问联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的学问正确、合理地表达HI来由于孩子不会学习,面对F1益繁重的课业内容,自然产生厌学心情还有几种缘由就是
1、不宠爱呆板课程和枯燥讲课方式,找不到学习的爱好
2、在起先学的时候没入门,对于学习这门课觉得无从下手,摸不着头脑
3、因为不自信,“反正别人说我笨,学什么我都有学不好〃,于是对于学习有一种自然的抗拒,学起来有一搭没一搭的
4、学习习惯的问题,,比如上课留意力不集中、马虎、下课不完成作业等
5、也有的孩子在中间环节没跟上,或者是老师的指责,或者是四周同学的影响等.面对孩子的厌学,在弄清主要缘由之后,家长们该如何让孩子快乐学习呢?家长要学会细心的视察和了解孩子,擅长发觉孩子在生活中对哪些方面感爱好,擅长发觉孩子的优点,然后有针对性地实行措施,比如激励他参加爱好小组,参加一些有教化意义的集体活动,参加竞赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等每个孩子都不希望比别人差,信任他“哼哼唧唧,去是去啦,心思没在〃是因为他没有动力,不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口
(1)要让孩子体验到成功的快乐孩子很在意别人对自己的评价,他是依据别人的评价去相识自己的假如别人说他笨,他就会认为自己笨一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道简洁的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度假如孩子的学习不好,不要将失败的缘由归为孩子不聪慧,家长可以从学习看法(是否细致)、意志力等方面去找寻缘由,千万不要说他笨,让他自暴自弃
(2)激励孩子自我激励假如孩子能够经常自我激励、自我鞭策,他便有可能避开学业上的失败首先要帮助孩子树立自我激励的目标其次要让孩了•学会自我示意,经常对自己说一句激励的话,如“我确定能成功再次是让孩子在行动中摆脱消极心情假如孩子因为怕学习失败而产生恐惊,重要的是告知孩子实行什么样的行动来消退这种心情
(3)指导孩子学习方法在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依靠心理和遇事退缩的习惯要教给孩子获得学问的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等假如孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对学问的理解,又能体现孩子的创建性总之,要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学,须要家长谆谆教育,耐性指引.你的一位成果很好的学生考试成果不志向,他难受地哭了,作为老师的你会怎么办?我的答案首先确定他的上进心,其次告知他,一次的成果不志向,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不志向的缘由,老师再依据他近段时间的表现进行补充、总结假如是学问不理解,就即刻补上;假如是外界缘由,就提示他,只要改正了,就确定会取得好成果告知他,只要努力,就确定会成功.老师节就要到了,一位老师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的老师制作贺卡,并让学生自己设计贺词谁知在活动起先时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为假如你是那位老师,你会怎样处理这一“突发事务〃?我的答案首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培育学生的动手实力和语言组织实力、表达实力、创建实力,以及培育学生对老师的敬重重戴之情当然做贺卡是实现目的一集体的力气强化作答易出错的学生细致思索的习惯课下,我会赐予这位同学更多的关注,主动找其谈话,帮其巩固课上所学学问,设置简洁的问答环节进行检测通过努力,学生自己得出正确的答案后,会深刻地体会到细致思索带来的喜悦此刻,我会顺势向学生强调思索的魅力,建议学生听到老师的提问后不要急于回答可以先思索•段时间,有了相对成熟的想法后再举手回答问题,老师确定会把机会留给他信任,通过课上、课下师生的共同努力,该生正确作答的次数会慢慢增多,学习自信慢慢形成,性格也会随之稳健
五、你组织班里同学进行小组探讨,建议同学们自行分组,但没人情愿及小明一组对于这种状况,你怎么办?【参考答案】在自行分组时,没学生情愿及小明一组,势必会让小明产生尴尬心情,自尊心受损害,甚至会对其他同学产生敌意所以作为老师,我会立即意识到这一问题的严峻性,并快速地进行妥当解决,帮助小明建立良好的同伴关系,营造良好的学习氛围首先,我会暂停小组探讨,跟全班同学强调分组的重要性我会让大家都相识到,既然是探讨,就要从不同的同学那里听到不同的声音,不管是自己熟悉的同学,还是不熟悉的同学,都要去虚心听取别人的看法,这样才能实现小组探讨的真正目的希望通过这•番强调,同学们可以自觉自愿地接纳小明其次,在沟通的基础上,我会发挥班委会成员的作用,号召班干部团结全部同学,并且让班长带领大家进行分组,依据全班总人数,要求大家四人一组或五人一组,避开在小明同学心里留下“我不受欢迎”的阴影最终,我会在课后从侧面了解大家不情愿及小明一组的缘由,依据了解到的实际状况,加强班集体和谐氛围的营造如会多组织一些班级活动,让大家在游戏中增进对彼此的了解,也多创建•些机会,让小明更充分地呈现自己的优点,赢得更多同学的认可,建立起融洽的同伴关系
七、请你谈谈对“老师是同等中的首席”这句话的理解【参考答案】“同等中的首席”是美国著名的教化家多尔对老师角色的界定我认为“同等”是精神地位的等高及相互敬重,“首席”是老师在学识上的领先性和思想相识上的成熟性,是老师在教学过程中的引领和调度”同等者中的首席”既是对传统教学思想和方式提出的挑战,又是对老师价值的重建其实,时下新课程改革对老师角色转变的要求正是体现了老师是“同等中的首席”这一理念新课程改革提倡同等、民主、和谐的师生关系,老师不再单方面要求学生接受老师的,而更多是老师及学生在共同探究过程中的相互影响所达成的共识同时.,新课程改革提倡老师是学生学习的促进者和引导者因此老师在人格上及学生是同等的,在学问和思想道德上更多的是学生的首席因此,老师要做好“同等中的首席,第要由传统的者变成挚友式的互助者,把学生当作独立的社会个体;其次,要由学问的传递者变成学问引导者,从课堂的统治者变成学习过程的组织者;第三,要用发展的眼光看待学生,引导学生深化思索,帮助学生提取信息,激种方式,而这位同学提出这种做法不环保,老师可以问同学们同不同意这位同学的看法假犹如意,那有没有更好的方法?
63.谈论自己对老师职业的看法A老师的职责是教书育人,作为老师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要关切疼惜学生的健康成长B老师是众多职业中的一种,而老师这一职责比较受社会敬重,相对稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的C老师及青少年沟通比较多,可以使自己保持一颗年轻的心D老师这一职业具有显明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着老师,没有谁像老师这样受到严格的要求因此,老师必需留意身教,为人师表,给学生一师范
67.谈谈你自己的特性特征,是否外向,内向,是否有幽默感我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看所处的环境,所面对的人我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向而在同学和挚友面前,则很开朗活泼我自认为,还算是是一个比较幽默的人假如当了老师,我希望自己幽默中不失肃穆,肃穆中有幽默及学生做挚友,但也会保持确定的距离,师是师,友是友
81.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教化好她的孩子,你应怎么处理?首先要倾听家长的埋怨,了解家长的埋怨是因为什么缘由,其次告知家长孩子的偷钱的行为不是间或的,并告知家长,孩子的这种行为已经发觉多次,你又是如何处理的,让家长了解你并不是没有作出努力,最终要告知家长应当及学校密切合作才能杜绝这种不良行为,并详细告知家长如何处理.苏亮的考试成果不志向,他难受的哭了,作为老师你会怎么办?
(1)劝慰她,告知他你的“难受”老师特殊在意,说明你有上进心和猛烈的自尊心;努力确定会进步
(2)及他一起找寻没有考好的缘由,帮助他树立信念,制定支配,落实措施
(3)找他的好友帮助工作,安抚他
(4)临时干扰用其他事转移他的留意力
(5)及家长沟通,请求其协作疏导.师要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土,你为什么选择老师这个行业?参加老师招考进行老师队伍你的动机是什么?你觉得做老师的宏大之处在哪里?回答做一名光荣的人民老师始终以来是我的幻想,也是我最真实的志向,我读的就是师范类的体育教化专业,做老师符合自己的专业,所以我要报考老师这个职业,并不是因为听了“老师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我特殊了解这个职业,也特殊酷爱这个写满奉献、充溢挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔老师在精神上是富有的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是宏大的事业,是令人敬重的事业,至少我们的灵魂是华蜜的假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的华蜜,我想我会坚决坚决地选择后者,这可能就是我选择老师这个职业的根本缘由吧!.为什么要选择当农村老师?回答缘由有以下几点
1、农村也须要教化孩子都是祖国的希望,而农村的孩子们更是农村能够崛起的希望所以,我情愿为祖国农村的教化事业尽自己的绵薄之力
2、我人生志向的实现孟子说“得天下英才而教化之”是人生三大乐事之一,那作为一名一般的人民老师,我的希望就是能教化全部渴望学习,酷爱学习的孩子们所以,不管他们是在大都市还是在农村,我都情愿用自己的学识和爱心,点亮他们前进的明灯
3、个人喜好农村的生活条件是很艰苦,但同时那里却有都市所没有的清爽的环境和纯净的民风在农村我可以静下心来,不考虑俗世名利,涤净心扉,踏实教学.作为一个新老师,你会如何向老老师请教呢?要点
(1)争取多听老老师的课,从中学到相关的教学方法;
(2)多让老老师去听你讲课,从中发觉问题,刚好改正;
(3)主动主动的向老老师请教学科上的学问,留意看法端正.学校组织学生外出活动,你作为组织者,你会怎么做?要点
(1)制定一个详细、可行的方案;
(2)开展动员大会,将你的方案告知学生,并提出留意事项等等;
(3)活动过程要时刻留意学生的状况;
(4)活动结束后,让学生写自己的感受或者感言等等;
(5)总结此次活动,并向领导汇报.作为班主任,假如你们班的各科成果都比其他班低,你会怎么处理?要点
(1)找各科任课老师了解状况;
(2)探讨每个学生的各科成果状况,找个别典型的学生进行谈话教化等;
(3)在全班上开展各种学习活动,如小组互助、一帮
一、奖惩制度等.对于“女生要留短发”这一制度有何看法?要点
(1)认同,因为外表美不如心灵美;
(2)不认同,没有必要,学生的自由.将要走上讲台的你,自我感觉对于老师这一职业,你最大的优势及最大的不足分别是什么?我认为我的优势,年轻,有的是精力,创建力,有猛烈的上进心,有教好的前沿的理论和文化素养,易于接受新事物,能够更快地适应新课改,我不仅可以用老老师的学问阅历弥补自己的缺陷不足而且还可以用新老师的新理念和新观点撞击老老师的旧思想、旧模式在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去,和学生“打成一片”,成为学生同等的挚友和“首席”,适时激励和引导学生,我想我会成为一位受学生欢迎好老师我的最大不足是缺少实践的积累,但是我有一颗好学上进的心,我恪守着“三人行必有我师”的古训,虚心向教化界的专家、前辈、有阅历的同行等学习,多渠道积累自己的学问,增长自己的才能,信任有你、有我、有可爱的学生,我的明天确定会绽放生命的美丽10L能谈谈你的特性吗?答案我的特性可以用二字来概括“忠诚”我认为忠诚是人的立身之本,尽管忠诚的人有可能在确定的时间内得不到重视,但是能经得住时间和历史的考验因此,我将恒久保持我忠诚的特性特点.你能发觉自己的不足吗?答案我能发觉自己的不足我认为我最大的不足是就是办事不坚决,有好几次机遇,由于我自己犹迟疑豫,因此及其失之交臂,现在想起来真有点缺憾不过我现在充分地相识了自己这个问题,所以,办事也就变得坚决起来,只要自己看准的事情,确定要做下去而且有信念做好.有否从事家教,你认为家教和教学工作之间的关系怎么样?A家教面对的是一个或几个学生,而教学工作面对的是一群学生B家教针对性强,可以很好地进行因材施教;而教学工作面对的是全体学生,即使很好的因材施教并不能照看到每一个学生C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简洁,不存在管理班级,维持秩序等问题D但是,从事家教也是做老师,可以从中学学到,怎样的讲解学生更简洁接受,帮助自己熟悉教材和现在学生的特点,为将来从事教学工作打下基础.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为老师的你会怎么办?自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却乂带着猛烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了损害,一时冲动,必需打架消气其实,两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的挚友遇到这样的事,我会停止讲课,用缄默来提示他们这是课堂假如他们还不停止,我会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好然后接着讲课,给他们时间彼此冷静冷静或许在他们冷静后自己就可以相识到自己的错误,双方和好接下来,我会刚好跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一样的说法,以为我下一步处理做好准备在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错看法,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,劝服其向对方致歉假如性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已,我不情愿这样做,因为假如做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨.你赞成体罚吗?不赞成,中学学生已是大半个成年人了,固面子很重要,不容得被人当众“羞辱我认为,有时可以运用“冷暴力”,就是“忽视”看法,学生一旦感到被忽视,心里会比老师严行厉词更难受,然后再教化指导或课后私下聊,假如单对单的闲聊,讲道理,效果会来得好,终归大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的,他见你敬重他,他也会敬重你的师生多点进行心理沟通效果会好点.你如何激发学生的学习动机?
一、培育学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持及导向作用因此,在教学中应留意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机,创设情境诱发学生的学习欲望如,学习了“丈量土地”之后,组织学生对操尝教室等进行测量,计算其占地面积随着实际问题的解决,使学生感受到成功的快乐,变“要我学”为“我要学”
二、培育学生的学习爱好学生只有对所学的学问产生爱好,才能激发学生的学习愿望,促使学生勤思多想,成为学习的主子挖掘数学学问内在的魅力吸引学生
2.运用直观教学,激发了学生的求知意识Z°
三、培育学生的竞争意识.你如何处理班上的问题学生?“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最须要爱的时候,班主任应当对他们赐予更多的教化、引导和关爱最大限度地理解、宽容、善待问题学生问题学生不确定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的少年儿童向善向上的本质,须要加以疼惜班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩了•问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题孩子的行为动机往往是纯真的,或许是新颖心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题孩了•们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的指责和惩处他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应当最大限度地去理解、宽容、善待他们.对你而言,一个志向的学校哲学是什么?今日我以学校为荣,明日学校以我为荣励学生大胆实践,探究未知领域,使师生间尽可能达到心灵敞亮,实现心灵的相遇如此才能营造民主、同等、和谐、快乐的教学氛围,起到“同等中的首席”作用
八、有些老师间接地给家长透露自己用什么品牌的香水和包包,示意家长给他们送礼对此,你怎么看?【参考答案】俗话说,老师是天底下最光辉的职业无论是对社会的贡献,还是老师本身的影响力,社会对老师都有着深深的期望然而,出现部分老师示意家长送礼这一现象,我着实为他们的行为感到惭愧此举会助长校内不良风气,不仅损害师德,还干脆影响到老师在社会中的声誉理应引起重视究其缘由,我认为主要是部分老师师德的缺失老师收受礼品不仅违反教化部颁布的“师德底线红六条”,而且更是违反了《中小学老师违反职业道德行为处理方法》的规定,其收礼的后果不言而喻因此,为了杜绝此事,让教化真正发挥它的价值,我认为应实行如下措施加以规范约束首先,老师应树立正确的职业观,明确职责,不行因一时贪念而酿成大错其次,学校应加强师德、师风方面的建设同时设立老师奖惩制度规范老师的行为,比如将此行为及老师日后的晋升、评级等挂钩,真正起到约束作用最终,教化行政部门、社会应通过设立看法箱、网络举报、媒体曝光等多渠道加强监督
九、一位科任老师给一个学生的家长打电话,建议家长给孩子报个补习班对于这位老师的建议,你怎么看?【参考答案】学校是人类传承文明成果的重要场所,是对青少年实施教化的主阵地,学生在学校里学习学问、吸取学问理所应当科任老师建议家长给孩子报补习班是不正确的第一,教化部明令禁止老师有偿或变相办班、补课、补习等行为老师不得提倡学生参加补习班,个人更不得私办补习班其次,报补习班会加重学生的学业负担学生在校的学习本就辛苦,放学后再参加补习班,大脑和身体难以支撑超负荷、高强度的学习任务第三,报补习班不利于学生的全面发展.当代社会要求学生德、智、体、美全面发展,而报补习班这种重智育、轻德育等的培育方式明显是不科学的假如学生在学习上存在问题,应以学校教化为主、家庭教化为辅、班主任及科任老师密切协作的方式共同解决••方面,学校教化充分体现以学生为本的教化理念,老师在备课时应当充分准备,设置明确的教学目标,做好课程预设;在教学中,主动接受先进的教化理念和方法来提高教学质量、激发学生的学习爱好、提高课堂效率;在作业布置时,细心设计每•道作业题以实现对学生的最佳评价另一方面,班主任、科任老师应和家长共同制定出学生的培育支配如家长转变观念,多抽出时间来辅导孩子,让出更多时间来陪伴孩子,让孩子在玩中学、学中玩,以真正促进学生的学习及成长
十、一位家长气冲冲地跑来说教化孩子是学校的事,你作为学生的班主任,你怎么安抚这位家长的心情?【参考答案】班主任是班集体的组织者、教化者、领导者,是促进学生全面发展的骨干力气,也是沟通学校、家庭、社会三方教化资源的桥梁,是形成教化合力的重要媒介作为班主任,面对家长心情激烈的状况,我会这样处理首先,心平气和地接待家长,请家长坐下来慢慢沟通刚好表明看法,作为老师,一切以学生为中心,我情愿尽最大努力帮助孩子,让孩子全面健康的成长让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场,以此来舒缓家长的敌对心情,从而营造一个和谐的沟通氛围其次,以敬重家长、关爱学生为动身点,耐性地向家长询问事情的原委,了解学生的状况无论是学生在学习上的困难,或是生活习惯的问题,都要用发展的眼光看待孩子,确定孩子付出的努力和取得的进步,让家长从悲观中看到希望在详细分析孩子面临的问题和不足,及任课老师沟通好协调好,在课上和课后多关注孩子的学习和生活,刚好解决学生的学习问题,增加学生学习的主动性和主动性再次,及家长充分沟通动之以情晓之以理,分析利害关系,让家长明确家庭教化中父母对孩子的重要影响明确指出家庭教化方面的留意事项,要求家庭教化方式方法和学校教化保持一样,确保孩子不会出现混淆和怀疑总之,要针对家长的详细问题,要给出详细的应对策略、做出正面回应这样才能得到家长的理解及协作
十一、每个班只有一位市三好学生名额,作为班主任,你将如何推选出本班的市三好学生?【参考答案】三好学生的评比旨在嘉奖那些“德、智、体、美、劳”全面发展的学生,激励他们再接再厉,同时,也可以为其他同学树立榜样作为班主任,我确定要确保此次评比活动的公允、公正、公开首先,我会利用班会时间告知各位同学,我们将举办一次市三好学生的选举活动,并讲明本次评比的意义,希望在座的各位同学都能够以一种细致负责的看法来对待此事接下来,我会说明此次活动的评比标准,包括日常表现、学习成果、思想品德等,让大家做到心中有数其次,我会实行不记名投票的方式,请同学们在小纸条上写下三个自己认为有资格当选三好学生的同学的姓名,既可以推选他人,也可以毛遂自荐在投票结束后,请各组的小组长把小纸条收集起来,汇总起来然后请班长当唱票员,副班长当计票员,学生代表负责监督,通过画正字的方式,把投票状况排列在黑板上,以确保整个过程的公开、公正、透亮投票结束后,我会将排在前列的三位同学列为本次评比的候选人,并感谢大家的主动参及再次,我会恳切地邀请各科任课老师协作完成此次三好学生的评比工作我会向他们细致询问这三位候选人的日常表现,征求他们的看法,在大家探讨协商后,共同敲定最终入选的同学最终,我会将最终的结果告知给各位同学,并详细说明该同学入选的缘由一方面,我会对这位同学表示赞许和激励,希望他可以戒骄戒躁、再接再厉;另一方面,我也会号召大家向入选的同学学习,同时,也会劝慰落选的同学,希望他们不要气馁,接着努力
十二、作为老师而言,哪些事情是确定要做好的?【参考答案】无论老师做哪些事情,都要紧密围绕老师职业道德规范和行业准则绽开其中爱国遵遵守法律律、爱岗敬业是对老师最基本的要求,关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是老师恒远的话题,也是确定要做且确定要做好的事第一,关爱学生它是老师职业道德的灵魂只有关切疼惜全体学生,敬重每一位学生的人格,同等、公正对待学生,才能培育出具备良好品德、健全人格,具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生其次,教书育人它是老师的天职老师应更多接受启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法,真正开发学生的多元智力;并且重视情感看法及价值观的实现,让学生们潜移默化地领悟人生的真谛第三,为人师表它是老师职业的内在要求老师应以高尚的人格感染人,以整齐的仪表影响人,以亲善的看法对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀疼惜人第四,终身学习它是老师职业发展的不竭动力“学无止境,教无定法”,在如今“学问爆炸”的时代,老师要不断学习、刚好俱进、自觉更新教化观念、完善学问结构、潜心钻研教化教学业务,才能跟上时代发展的步伐,才能适应时代变迁带来的挑战只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道
二十三、学生林森宠爱下象棋,经常利用课间特殊钟及同桌在楚河汉界上厮杀由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的留意力多次看到这种现象后,作为班主任,你该怎样做?【参考答案】学生林森宠爱下象棋,说明他有自己的爱好,这是好事,体现了他主动向上的一面,但是作为学生应当把主要精力用在学习上,让爱好促进学习,作为班主任我应当引导他正确相识爱好及学习的关系首先,我会表扬他的特长,让他相识到有自己的爱好是一件好事,既能丰富他的业余生活愉悦身心,同时还能够开发大脑,培育严谨的逻辑思维实力,有利于学习效率的提高我会激励他坚持下去,以后争取成为象棋高手其次,我会指出在课间下象棋可能存在的负面影响我会告知他,课间下象棋,因为时间太短,不能完整下完一盘棋,就会分散上课留意力,影响学习;我会建议他应当在放学之后、周末等这样足够的时间下象棋最终,我会经常组织集体活动,让大家主动参及,相互沟通,评比“特长之星”从而培育同学们的爱好爱好总之,作为老师应当依据学生的特点因材施教,激励学生在学习之余多培育爱好爱好,正确处理爱好及学习之间的关系,这样才符合素养教化的要求,让每个学生全面发展
十四、班级里有几个同学结成了小团体,影响了其他同学的学习,作为班主任你会怎么办?【参考答案】这些“小团体”往往是由学习成果不好、行为习惯较差、被其他同学孤立的学生构成的,它们不仅会对班级的荣誉、利益有确定的影响,而且也不利于组织内部学生的健康成长因此作为班主任,我会尽早解决首先,时刻关注通过细心的视察,发觉这些学生身上的闪光点,并在一些公开的场合刚好予以表扬和确定,帮助他们树立自信其次,时刻关切我会在学习和生活上给及他们关切,帮助他们端正学习看法,刚好解决他们生活上的困难同时发动班里的其他同学,多跟他们沟通、接触,使他们感觉到老师及同学的关切再次,时刻引导留意在班级中创建良好的情感氛围,并通过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥他们的特长最终,时刻要求为了保证小团体不影响班级的和谐发展,我会晓之以理,强化遵守纪律的意识;向学生们明确本学期班级的纪律目标,倡议大家共同努力,同时在此过程中有奖有惩,弘扬正气总之,每个人都希望能够得到他人的敬重,都希望能引起别人的留意,小团体也是如此所以,只要我对这些学生关注到位,这个“小团体”就会很快融入到班级这个“大集体”中
十五、你如何理解“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话。