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《黔之驴》读后感、而7Q列〃次/口餐1前日我们学习了一篇课文《黔之驴》,讲的是一只驴被运到黔去了,但因黔虎从未见过驴,很惧怕因往日观察,渐渐识驴了解到驴的全部本领后,虎最终吃掉了驴这篇寓言告诉人们,做人不能虚张声势,外强中干,要有真才实学,才不致被人打倒细读整篇课文,发现驴在虎的眼中曾经是那末强大是啊,一直以来,虎是把它当做神的在这一段时间内,他已经骄傲得忘乎所以,认为自己是最强的,以至于一下子就露出了自己全部的本领驴是那末想要强大,但他应该清晰,虽然他是敌人眼中的庞然大物,但他彻底没有实力于是驴决定去欺瞒,在虎面前的一度使虎甚恐,但同时,他也蒙住了自己那双本可以明察是非的眼睛,最终逃无非被吃掉的噩运其实在现实社会中,也有许多像驴这样虚有其表,无真才实学却到处招摇的人许多大学教授的论文曾经获过学术界的大奖但多年后人们得知,那所谓的高水平的论文,竟是一片片借来的相信他们在人们面前无限体面的时候,心里一定不是心安理得的那一片空虚让他们恐怖,也许可以掩饰,但终究逃无非被人揭穿的噩运这些人正和驴子一样他们太想强大了于是想到了“假”这个字但“假”是永远不能代替“真”的反之,如果一个人是像虎那样拥有不俗实力的,也许强大二字也会随之而来“强大”不是一种追求而是一种表现所以如果选择了强大,又怎是一个“假”字了得?《黔之驴》读后感2《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》《三戒》想象丰富、斗胆,在诙谐中带着智慧,幽默中不乏哲理今天有空暇的时间,我又翻开了《三戒》,去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理《黔之驴》这则寓言,讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事在这个故事中,一切都起源于好事者的想法如果好事者没有这个奇怪的想法,驴的命运就不会有这么悲惨了说不定,驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活好事者突发奇想,把驴带入了贵州,却没有让驴去做它擅长的事情,这分明就是不识材、不会用材了!人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材,使驮车之马脱离大材小用的困境,而好事者却没有发现驴的长处,还觉得驴一无是处这个道理,和“千里马常有,而伯乐不常有”,道理上是一样的我想,柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才,而是要用人之长所谓“尺有所短,寸有所长”,每一个人都有他擅长的事情惟独让每一个人都去做他擅长的事情,才是人尽其才话又说回来,这好事者就是要将驴放到有老虎的山下,也应该事先将保护自己的技能传授给驴,使驴不会落入老虎的利爪,成为老虎的食物不然的话,驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了《黔之驴》读后感3我不得不感叹《黔之驴》真是一篇有趣的—啊,这篇—讲述在贵州一个地方没有驴可是偏偏有个多事的人要运送驴进去,结果运到以后发现驴没有什么能耐,于是就把驴搁置在那里结果当地老虎看到驴,老虎从来没有见过这个东西,开始就胆怯,后来就慢慢习惯了驴的存在,最后老虎吃了驴这个故事告诉我们一个道理,就是生活之中真正有本领的人往往显得很胆小很怕事,而那些外形庞大,德行很好的人很有可能就是没有什么能耐的而当这种没有能耐、外形却很有派头的人遭人全然看穿的时候,这个人也就到了要覆灭的时候了通过阅读《黔之驴》这个故事,我也想到了,其实—之中讲述的那只老虎不恰恰像是三国演义之中的曹操吗?曹操一辈子阴险狡诈,在外人看来曹操无非就是一个艰险小人,可是曹操最终还是完成为了大业,建立了魏国,这不恰恰反映出曹操的实力吗?反观袁绍、公孙瓒、袁术之辈,外表看起来实力雄厚、品格端正,可是未必真是如此总之,这篇—不错,我才学拙劣不能够领取其中所涵盖的更深意思《黔之驴》读后感4刚发下新语文书,我就迫不及待的翻开它,看看有什么新鲜O当我翻到《黔之驴》这一课时,它就如磁铁般似的深深把我吸引住,是我感慨万分—讲的是一头驴子被一个商人远到了贵州的一个深山里由于贵州没有驴子,而且山里的老虎从来没有见过驴子,被这个庞然大物吓坏了后来老虎通过一次又一次的观察和试探,最终发现驴子并非很厉害的动物可想而知,驴子最终成为老虎的美餐当我读到“虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之”,我知分认同老虎的做法遇到自己不认识的事物,要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼的探个究竟,这也是一种学习同时我们要避免一切的伤害,不要伤害到自己,更不能伤害到他人当读到“他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐,然往来视之,觉无异能者”我想虎并没有被吓倒它那强烈的好奇心其实世界上许多貌似强大的事物,实际上往往是最虚弱的,他们终究逃脱不了灭亡的命运世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法,他只在乎自己所做的一切相反,世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价,别人言语上的抨击就足以把他打垮面对是勇敢的表现,逃避是懦弱的表现只要我们勇敢的面对,总会有成功的一天!!!《黔之驴》读后感5今天,我非常有幸地通过网络视频观看了四节课信息技术与课程整合的优质课,受益非浅,感触颇丰下面结合潍城实验中学里李静静老师的《黔之驴》的课堂实录,谈谈自己的看法,说来与大家共评我主要从以下三个方面体坛自己的感受第一点常言说的好“良好的开端等于成功的一半”李老师在课堂开始那激情而又开放式的导入一一利用关于动物的成语导入,活跃了课堂气氛,激活了学生的思维,充分调动了学生学习的积极性,为学习开了一个好头!第二点整堂课环绕学生,以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,老师的引导、点拨适时到位,挖掘教材、驾驭课堂得心应手,处理问题灵便多变,目标达成好第三点强化基础知识的学习,注重了文学常识的把握;又培养学生动嘴、动手、动脑的能力教师利用多媒体展示和学生自我识记的多种方式,加强学生对作者这种文学常识的识记和把握,很好的夯实了学生的基础,为自主学习奠定坚实的基石让学生讲述“黔之驴”的故事,培养学生的.创造性思维,又锻炼了学生求异思维和口语表达的能力,充分体现学生的主体地位运用现代的多媒体,便捷、生动的展示一些图片,收到良好的效果没有最好,惟独更好这节课本人觉得似乎缺少了诵读的声音,语文的课堂,是否应该多一些朗读的美妙声音,让朗朗的读书声充斥课堂的每一个角落读中品,读中悟,读中求知,在朗读中提升学生的文学素质,从中得以进步《黔之驴》读后感6《黔之驴》可以说是一篇众所周知的寓言,对我们来说是耳熟能详的成语“黔驴技尽”就出典于此有一个喜欢多事的人,将一头驴用船运进了贵州,后来发现驴没有什么用,就将驴放在了山下老虎没有见过驴,十分地胆怯,于是就在一旁窥视驴蓦地,驴一声长鸣,就把在草丛中窥视驴的老虎吓着了再后来,老虎渐渐熟悉了驴的叫声,便不太怕驴了,开始进一步试探驴还有什么技能,结果发现驴只会踢这一个动作于是,老虎便毫不客气地扑上去把驴的喉咙咬断,然后吃了驴的肉在这个故事中,老虎是十分机智的,它善于观察、善于思量、善于总结——我十分佩服它如果是我,遇见一个外表看起来比我强大、厉害的,可能我彻底不能与之抗衡的动物或者人,我早就跑得不知哪去了而老虎却没跑,而是耐心地去观察、去思量、去总结我佩服啊!在生活中,像老虎一样善于观察、善于思量、善于总结的大有人在,比如牛顿自从脑袋被苹果砸了以后,牛顿便开始钻研、思量“为什么苹果只向地上落,而不向天上飞呢?坚持不懈的决心和非凡的耐力,最终使牛顿发现了万有引力,为现代科学作出了巨大、杰出的贡献只要善于观察、善于思量、善于总结,注意每一个细节,有耐心去发现和探索未知的事物,胜利就会属于我们每一个人《黔之驴》读后感7在空暇的时候翻开了《文言文全解》,阅读了《黔之驴》它是柳宗元在永州时期写的一组寓言《三戒》中的一则,作者在文中讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德,外强中干的某些上层人物当我读到“虎见之,庞然大物也,以为神,避林间窥之”,我本人十分认同它的做法遇到自己不认识的事物,要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼地探个究竟,这也是一种学习同时我们要避免一切的伤害,不要伤害到自己,更不能伤害到他人当读到“他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐,然往来视之,觉无异能者”,我想虎并没有被驴吓倒它那强烈的好奇心,继续勇敢得探讨,最终也会看到真正的事实其实世上许多貌似强大的事物,实际上往往是最虚弱的,它们终究逃不脱灭亡的命运世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法,他只在乎自己所做的一切相反,世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价,别人言语上的抨击就足以把他打垮我更欣赏虎的做法在貌似强大的事物面前,强烈的好奇心促使它敢于了解强者的一切,所谓“知己知彼,百战不殆”啊从虎吃掉驴的角度理解,可以理解成对貌似强大的东西,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之面对是勇敢的表现,逃避是懦弱的表现只要我们勇敢地面对,总会有成功的一天!。