还剩24页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能,培养学生的心理素质,预防学生的心理疾病,立足以人为本让学生健康活泼的成长,陶冶学生的心理情操,锻炼学生的心理素质,制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓,力求全员参与切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟,做到为人师表,言传身教更新教育观念,树立小学生心理健康的意识,在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相安排教师参加心理健康知识的培训学习,努力提高教师的业务水平和心理素质定期进行课题研究,积极开展心理健康活动课的教研活动,推选优秀教师上观摩课,认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料,认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广努力总结经验,提高教师的心理素质的业务能力开设“心育”课,执行教学课程计划认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课,把要传授的心理知识寓于活动之中,让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育在国旗下讲话、等宣传途径对学生进行心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境
(三)家校合力,赢得实效家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支持我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁,开办好家长学校,通过家长学校组织家长学习心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,普及心理教育基本知识,共同探讨孩子心理健康问题,交流先进经验与做法,不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质从而形成学校、家庭教育合力学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学理念和宗旨,推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理,着力提升学生心理健康素养,特制定我校心理健康教育工作方案
一、指导思想加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确,要加强源头管理,全方位提升学生心理健康素养
二、工作原则
(一)坚持面向全体学生与关注重点群体相结合面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育,提升学生心理健康素养和心理健康水平面向特殊学生群体重点关注,加强关爱和心理疏导,提供专业教育引导
(二)坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工作相结合着眼学生身心健康成长与毕生发展,培养积极心理品质积极预防成长过程中心理行为问题的发生建立健全学校心理危机干预机制与心理辅导工作服务体系,预防心理危机突发事件
(三)坚持专职教师引领与全体教师参与相结合加强专职心理教师专业发展建设,不断提升心理健康教育专业能力,充分发挥专职心理教师的专业引领作用促进全体教师心理健康教育能力,全员参与学生心理健康教育工作,实行学科和全员育人组织机构
(一)领导小组组长XXX副组长XXX组员XXX
(二)工作小组组长XXX组员XXXU!
(一)培养学生理性平和、积极向上的社会心态,发展并提升学生积极心理品质,提升学生心理健康素养,促进学生身心和谐可持续发展
(二)家校社协同育人,系统、全面、可持续性推进学生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展
(三)预防性、发展性心理健康教育工作先行,全方位呵护学生心理健康成长
五、工作任务
(一)完善学校心理健康教育工作机制将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划,明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴,建立健全心理健康教育各项工作制度,部门联动,协同工作,面向全体、全员参与、全面、全程进行,全面推进学生心理健康教育工作
(二)系统、规范建设、开设心理健康教育课程全面开设班级心理辅导活动课,基础年级每班至少间周1节课,注重引导学生心理、人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题系列化开展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心理健康教育活动,不同侧面提升学生心理健康素养
(三)加强心理辅导室建设与管理严格按照《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室,定期增设硬软件设备,为学生创设安全、自由、温暖、温馨和受保护的心理环境,加强心理辅导室各项制度建设,规范各功能室的使用制制度,提升功能室的利用率为学生提供切实有效的心理健康教育服务
(四)建立健全心理辅导与危机干预机制购买专业测评软件,每学年至少开展一次全体学生心理筛查工作,全面建设学生心理健康档案,努力构建“一生一档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制在心理筛查基础上,进行重点访谈、心理约谈等形式,进一步确定重点关注学生,树立危机干预意识,完善心理危机干预机制,明确心理危机干预工作流程,班主任、心理教师要及时发现危机事件,快速启动心理危机紧急预案,预防自伤、自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生与相关心理诊疗部门建立畅通、快速的转介渠道,对个别有严重心理疾病的学生,或发现其他需要转介的情况,能够识别并及时转介到相关心理诊疗部门
(五)全员全程心理健康教育实施教师心理健康教育提升工程,依托校本培训,由专家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和技能培训班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以及学科教学中心理健康教育内容,多种途径开展心理健康教育
(六)家校社协同共促学生心理健康充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站,开展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式的家校共育活动,引导家长树立正确的教育观念,掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法,家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题开展心理健康教育示范校学校创建工作注重心理健康教育工作的过程性积累,积极申报心理健康教育示范校学校并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色学校做好各项筹备工作
六、实施保障
(一)加强协调分工将心理健康教育工作列入学校工作计划,切实加强对心理健康教育工作的领导,明确责任部门和负责人,制定规章制度,加强部门协作与工作统筹,提升学校心理健康教育工作水平
(二)重视队伍建设在教师培训中增加心理健康教育的内容,把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要工作,以提升专职心理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体教师心理健康教育知识和育人技能为目标,加强心理健康教育教师的梯级队伍建设,针对性、系统性、持续性推进心理健康教育工作
(三)落实经费保障统筹心理健康教育经费资金,着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用,保证心理健康教育工作的正常、有效开展
(四)强化专业指导与高校合作,邀请专家进校园指导心理健康教育工作提供专家支持、督导与指导,为我校心理健康教育工作提供专业保障学校心理健康教育工作方案为了做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机的干预工作,根据《中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》等文件精神,结合本校的实际情况,特制订本方案
一、指导思想认证贯彻执行教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神,坚定师生疫情防控阻击战的信念和信心,教育为主,重在预防,及时干预,维护广大师生的心理健康
二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组,由心理咨询室教师、各班班主任为主要成员,负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神,加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助工作组名单如下组长XX副组长XXX成员XXX、XXX、XXX、XXX
三、基本原则.将心理危机干预纳入学校的疫情防控工作部署,以减轻疫情所致的心理伤害,促进学校稳定为前提,根据疫情防控工作的推进情况及时调整心理危机干预工作重点.针对不同师生实行分类干预,群体干预和个体干预相结合,严格保护受助者的个人隐私实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤.了解受疫情影响的学生心理健康状况,根据所掌握的信息,识别高危人群,及时跟进心理干预,避免极端事件发生.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的群体性心理危机苗头,及时向校防控领导小组报告,提供解决方案及建议.综合运用心理危机干预技术,做好宣传教育及心理咨询、疏导等心理健康服务
五、具体实施
(一)心理咨询室工作要求.心理防护知识宣传通过学校工作微信群、QQ群、班级微信群等平台定期推送心理科普文章,针对性地推出“心理处方”,转发国内权威部门有关心理危机预防和干预信息,积极宣传科学抗疫知识,为师生提供科学合理的心理调适方法.心理危机干预的培训组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训,提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能认真学习《新冠疫情紧急心理危机干预指导原则》、《疫情传播期间心理防护指南》等文件,确保为师生提供科学、专业的心理援助,同时做好自身心理防护.做好常规心理咨询工作
(1)学校复学后,学校心理咨询室继续做好常规的心理咨询工作,防范在开学后出现心理问题事件咨询前预约,咨询时做好个人防护(戴口罩)并保持适当距离(1米),建立个人档案,定期巩固治疗效果
(2)要向师生推介社会心理服务官方资源,掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法,提高师生寻求社会支持的能力对于存在严重心理和行为问题以及精神疾患的师生,咨询室应做好隐私保护,及时将有关情况报告援助小组,援助小组经研究视情况向家长或亲属反馈并转介到专业的医疗机构和心理援助机构,联合家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位.做好档案资料的整理归档以及汇报和总结
(二)各班工作要求.正式复学前,各班班主任加强学生发热观察,及时了解学生的心理状况,给予必要的技术支持和心理疏导.正式复学后,各班指定心理健康观察员一名(班长兼任),及时向班主任反馈班中的心理健康情况,班主任针对疫情期间学生可能的心理困扰(如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等)和行为问题(如注意力不集中,作息不规律、长时间玩游戏等)上好开学第一课,帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法.目标学生评估,分类干预评估目标学生的心理健康状况,区分重点学生和普通学生对重点学生开展疫情防御心理知识宣传,个别谈话聊天,进行心理疏导,对于存在较严重心理问题的学生班主任做好隐私保护并转介到心理咨询室三学校工作要求
1.加强权威信息推介和宣传引导,增强师生心理正能量1学校高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生的心理和观念冲击,通过国旗下的讲话及时向全校学生、教职员工传递权威政策信息,避免教师、学生的猜测,提高信息辨别和独立思考能力,降低焦虑情绪2通过组织开展开学第一课活动,学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等,面向师生用小切口展现大视野,以小事件体现大情怀,帮助师生汲取正能量引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系,塑造积极向上的成长型思维,增强集体荣誉感、自信心和凝聚力.注重疫情防控与学校文化活动相结合,营造平安健康文明校园1学校重视常态化疫情防控工作的公开透明,每周通过国旗下的讲话向全体师生宣传疫情防控知识、公布相关工作进展提供有效沟通渠道,听取师生对于学校疫情防控的意见建议2出现特殊事件时,要以“及时、真诚、负责”为原则做好说明并付诸行动,积极争取师生对开学后疫情防控工作的理解和支持,降低师生对复学的不安全感,避免因疫课堂教学中,以活动课为主淡化理论,强化行为指导和行为训练,进行各种心理健康教育渗透通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从而更加全面提高学生的心理素质开展心理咨询辅导心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节,它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题就学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”校广播对学生和家长开放,及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导,建立心理档案和典型案例做好跟踪记录,帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑搞好家校联系,做好家庭教育指导家教对学生的心理健康起着奠基作用,家长的言行对学生的心理发展有表率作用学校将充分利用家长学校、关工委、校外辅导员队伍等结合教育网络,积极搞好学校配合,向家长宣传“心育”知识,让家长体会心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理辅导的指导,及时对子女进行心理辅导,同时积极开展丰富多彩的课外活动,组织学生参加各种社会实践及校内外德育基地活动,提高心理健康教育的实效中小学心理健康教育工作方案情防控而造成的人际隔阂
(3)在符合防控要求的前提下,创新学校文化活动形式,微信群、广播、主题讲座、宣传栏、手抄报、黑板报等形式,促进师生交流和共同探索,营造温馨和谐、积极向上的校园氛围.加强家校沟通,指导家庭教育,协助家长建立良好的亲子关系
(1)学校指导班主任和各科教师做好家校沟通,班主任和科任老师可通过电话、微信对学生的学习、生活、心理等方面做全方位的了解,针对出现的问题(沉迷游戏、作息不规律、自律性差)提供一些可行的解决方案,要及时向家长通报教育教学安排,缓解家长焦虑情绪,争取家长理解和支持
(2)学校组织开展家访活动,就困扰家长的典型问题进行深入沟通交流指导例如,如何培养孩子的自律自学能力,如何控制电子产品使用,如何与青春期孩子沟通等,提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力,缓解疫情期间家庭矛盾,协助家长建立良好的亲子关系.开展针对性的心理健康教育活动,帮助学生做好心理调适要指导各年级注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作,对于七年级学生,通过班会教育养成良好的生活习惯,学会识别情绪并加以调节;对于八年级学生,采用班会和个别沟通,鼓励他们加强人际交往,通过沟通表达情绪、情感,提升积极心理品质;对于九年级学生,采用班会宣传在疫情中出现的先进事迹,进行生命教育和生涯教育.要切实关心教职员工心理健康,帮助他们解决教学和生活中遇到的难题,给予心理支持组织形式适宜的教师活动,比如邀请心理专家开展讲座,鼓励教师自主调整情绪,建立积极的生活观和工作观,提高生活满意度和职业幸福感也对学生起到良好的榜样示范作用学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容小学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展,会遇到各种各样的心理困惑问题为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展
二、教学目标
(一)总体目标提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能
(二)具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化
三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等基本原则心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则
(一)发展性原则
(二)差异性原则
(三)主动性原则
(四)活动性原则
(五)尊重与理解原则
五、教学内容普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面常识帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力
六、途径和方法
(一)以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,培养良好的心理素质
(二)个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰
(三)发挥全体教师在教育教学活动中为人师表的作用建立起民主平等的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育
(四)加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容小学生正处在身心发展的重要时期,随着心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求
一、活动目标.通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏培养自信心,发展个性.教导学生学会欣赏他人的能力和个性,营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛
二、活动提示鼓励学生赏识自己,培养自信心,形成积极的自我心理
三、活动过程.七彩剧场
(1)活动前,要求学生根据日常生活中的自卑现象(如因不满意自己的长相而感到自卑,因学习成绩不理想而感到自卑,因没有出众的才艺而感到自卑,等等),以小组为单位自选情境,排练情境剧《我不行》活动开始时进行表演
(2)看了这些情境后,学生自由发言,畅谈感想
(3)教师小结每个人都有自己的长处我们要学会认识自己,欣赏自己,以乐观的心态面对生活,走向成功.缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处展示的内容和形式力求丰富多彩,但是并不要求一定要有多高的水平,只要自己认为是长处,就可以上台展示一个学生展示完后,组织大家进行鼓励性的评价,然后让展示者说说自己的心理体验注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处,并大胆地上台展示,逐步树立自信心.珍珠宝盒我的眼里有个你
(1)赞美同桌的长处,写在他的课本上,赞美的语言力求符合对方的实际注意帮助学生打开思路,不要只集中在学习方面,可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑,要尽量多挖掘对方的闪光点,教师也参与活动之中,特别要给平日里比较自卑的学生写长处,鼓励他们树立自信心
(2)学生朗读收到的赞美语言,请老师和其他同学补充说说自己的长处
(3)听了同学们的评价,说说自己的感想.导航活动结束后,教师进行总结每个人都有自己的闪光点让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点,学会欣赏自己在生活的海洋里扬起自信的风帆,乘风破浪,驶向理想的彼月
四、活动延伸1给班上的每一位同学写一张“亮点卡”,并把卡片赠送给这位同学教师也参与其中,以调动学生的活动积极性2收到同学和老师赠送的“亮点卡”后,写下自己的心理体验3经常找出自己身上值得欣赏的地方,写入日记,一两个星期以后反思一下,是不是更加喜欢自己了,写下心理体验
五、活动建议1活动前告诉学生本活动的主题,请他们做好充分的准备,展示长处时所需要的所有物品都要带来2注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣赏别人,善于从别人的身上吸取长处,使自己更加自信心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题的辅导,以全面提高学生的心理素质最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程《中小学心理健康教育指导纲要》提出,中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求《纲要》实施以来,我校在开展学校心理健康教育工作中,取得了良好的效果为了进一步加强我校心理健康教育工作,制定本方案
一、指导思想开展中小学心理健康教育,必须以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,坚持育人为本,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合,有针对性地实施教育;坚持面向全体学生与关注个别差异相结合,普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极认识,心理素质普遍提高
二、目标与任务心理健康教育的目标是通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平,将心理健康教育全面渗透到学校教育教学的全过程,面向全体学生,提高他们的心理素质,培养他们乐观向上、坚韧不拔的心理品质,发展他们的创造性思维,促进学生人格的健全发展使学生能够正确对待自我、能够积极地认识自我、规划自我、调适自我,发展自我,能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力,最大限度地发掘自己的应对潜能,使自己的能力不断得到发展使学生能够正确对待身处的环境,富有责任感,能够与他人友好相处,承当起多种社会角色,积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题心理健康教育的任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性,通过开展心理健康教育活动和心理咨询辅导活动,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养学生具有创新精神和实践能力,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
三、主要内容普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,认识心理异常现象,了解简单的心理调节方法,初步掌握心理保健常识,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识,从学校实际和学生身心发展特点出发做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容小学心理健康教育以心理卫生保健为主,加强中小学衔接阶段和心理发展关键期的心理保健措施,为他们创造良好的生活条件和学习环境,以便顺利地完成学业、组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础中心校对学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作心理健康教育领导小组主任XXX副主任XXX委员各班主任心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各班要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性,加强心理健康教育工作的具体落实班主任领导负责,统筹安排切实加强对学生心里健康教育工作的领导
六、方法与途径
(一)制定切实可行的心理健康教育工作方案各班要根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和关于进一步加强心理健康教育工作的有关文件精神,结合本校实际,制定切实可行的工作方案方案必须明确工作责任,落实工作内容,列出工作进度,提出工作措施
(二)落实心理健康教育工作“五有”学校要充分发挥心理健康教育的主阵地作用开展心理健康教育工作,必须落实“五有”,即有领导机构、有师资、有经费、有活动、有活动场所
(1)开展个别心理咨询与辅导活动心理健康教育教师和班主任要定期分析学生心理状况,对个别出现心理问题的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导,帮助他们解除心理困惑或障碍问题较严重的学生要及时送专业心理咨询机构进行治疗
(2)开展多种多样的心理训练为了增强学生心理适应能力,排解成长过程中的困扰,使学生享受成长的快乐各学校应开展形式多样的心理训练,如意志训练、自信心训练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦虑辅导等等
(3)开展丰富多彩的集体活动要组织学生参加丰富多彩的集体活动,特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动,让广大学生视野更开阔,心胸更宽广,及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰
(三)建立健全学生心理健康教育“三预”机制各班要着力建立学生心理健康教育“三预”(预防、预警、干预)机制一是建立学生心理健康教育预防机制建立班级、学校、心理辅导网络,全面开展学生心理辅导,预防学生发生心理偏差对“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案二是建立学生心理健康教育预警机制学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析,发现突出问题,要及时发出警示,做到预防于未然三是建立学生心理危机干预机制要落实危机干预的人员、措施、设备,一旦发现心理危机,要立即启动干预机制对学生患有心理疾病的,要及时与其家长联系,将其安排到专门的治疗机构治疗
(四)努力争取家长的支持,实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前提各学校要建立健全家长委员会,完善家校联系制度,主动加强与家长的沟通,与家长共同关注学生的心理状态,努力形成家、校心理健康教育的合力各学校每学期至少要举办1次面向学生家长的心理健康教育知识讲座,指导家长树立正确的教养观念,掌握科学的教养方式,营造民主、和睦的家庭环境要广泛开展亲子活动,组织家长主动加强与孩子的心灵沟通学校心理健康教育工作方案
一、指导思想:认真贯彻落实心理健康教育的有关精神,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、调控自我、实现自我,超越自我
二、工作目标.加大宣传力度,营造融洽、和谐的氛围.加强师资培训,积极参加上级部门举办的各类培训班提高教师的心理辅导水平.继续开设好心理健康课,让心理辅导促进未成年人思想品德教育.开展心理健康观摩课,加强研究,提高实效.撰写个案、论文,注重资料的积累
三、主要工作
(一)加强领导,分工合作学校心理健康教育由德育处主抓各班班主任都是心理健康教育者正班主任抓好每班个案的辅导,关注特殊学生,经常找这些学生谈心,跟他们进行心理沟通在班内开展心理团队辅导
(二)整合资源,凝聚合力.创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境努力营造和谐的群体心理氛围,使学生在和谐向上的校园文化环境中耳濡目染.加大师资培训力度目前我校已有1名教师参加了心理健康的培训本学期我校将加大教师的培训面,积极组织教师参加辅导班,提高师资水平.开设好健康教育课每班每周一节心理健康教育课.充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育课堂,是师生沟通的一个重要场所在学科教学中渗透心理健康教育,将是我校实现心理健康教育目标的主渠道在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推进心理健康教育这样对学生的影响将是长远的.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质.利用学校各种设施,推进心理健康教育利用好学校的各种设施,通过黑板报、宣传橱窗、广播、。