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培养骨干教师的发言稿培养骨干教师的发言稿「篇一」尊敬的各位领导,各位导师,亲爱的“骨干学员”们大家好!真的非常荣幸,能代表我们市第22期历史、地理学科骨干教师培训班的153位“骨干学员”们在此发言首先,我想借助大家热情的掌声,向为我们精心搭建了这个学习平台的福州市教育局、福州教育研究院的领导们,以及我们的导师们表示衷心的感谢!谢谢,谢谢大家虽然刚才的掌声不是送给我的,但此时此刻,能够站在这儿分享这一切,我想说这也是一种幸福只是,最初,在接到这项任务时,我本能的第一反应却是为什么是我?是啊,为什么是我呢?我左思右想,想不明白不知怎么,倒想起了电视剧《人间四月天》中的一幕当林徽因最终选择了放弃徐志摩,与梁思成一起漂洋过海,比翼双飞,不明就里的梁思成也曾幽幽地问了林徽因一句为什么是我?徽因的回答真是淡定而智慧,她说答案很长,我得用一生的时间去回答你,准备听我说了吗?想到这儿,我已无需再去向谁追问“为什么是我”,因为我已经有了自己的答案,这不过是各种机缘汇聚罢了而比这个答案更重要的是,我突然明白了,其实,真正重要的问题不是“为什么是我”,而是“别辜负”,别辜负了上天的美意,别辜负了领导和老师的信任,也别辜负了自己所以,此时此刻,能够站在这里的和大家分享我的成长,我很珍惜当然,我的珍惜还源自我的一点小感慨20xx年,因为各种机缘汇聚的缘故,工作刚满一年的我为福建省历史学科骨干教师培训班开设了一节初中的教学观摩课当时的我,少不更事,或许还不明白,这其实也不过是各种机缘汇聚罢了;当时的我,踌躇满志,大约更加想不到,等到我自己有机会参加(市级的)骨干教师培训,还需要走过整整十一年所以,十一年后的今天,面对这来之不易的学习机会,我很珍惜当然,如果还需要为我的珍惜加上一条理由,那就是今天的我知道,“人生在世,我们唯一能够把握(也)就是成长”我常常会想起读大学时读到的一段话,“也许有一天我也将平凡,而要娶我的人也是平凡,但年轻时我不能停止自己,珍惜这几年有限的完全属于自己的时光的最好办法就是让自己停留在未完成时的车道上”一晃十多年过去了,现在的我依然平平凡凡,而爱我的人也是平凡,但有一点值得自豪,那就是走过快车道,也走过慢车道的我,今天依然将自己停在了未完成时的车道上“三重境界”第一是把学习作为完成工作的境界,因工作需要才学习,学习就是为了完成工作任务第二是把学习融入到工作的境界,学习本身就是工作的一部分,工作本身就是i种学习第三是把学习融入到生活的境界,学习作为生命的一部分,把生活学习化我认为自己属于第二重境界的人,正向着第三重境界发展近几年来,我读了不少教育名著、教育理论和教改实践的书籍,如《陶行知文集》、刘良华教授的《教师应具备哪些课程智慧》和《教师智慧》、叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》、美国加德纳的《多元智能》、顾明远和孟繁华主编的《国际教育新理念》、美国舒尔茨所著的《教育的经济价值》等;还学习和研究了联合国教科文组织国际教育委员会先后发表的报告《学会生存》和《教育一一财富蕴藏其中》学习和教育阅历提升了我的人生境界,建立我的教育信仰和名师信念更重要的是改善我的专业结构,生成我的专业智慧,构建我的专业精神这些年的学习,我撰写了20多篇读书笔记,获益良多,真正领会“千教万教教人求真,千学万学学做真人”与解放学生的教育思想
2、做一名善于反思的智慧型教师善不善反思是教师成熟与否的分水岭,也是其优劣成败的标志我的基本做法有写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动如
(1)开展教学反思活动教学反思是校本教研的一项重要内容,是促进教师教学水平不断提高的有效方法我非常重视对自己的教学进行反思,每上完一节课,都要思考什么地方成功,原因是什么;存在问题的原因又是什么,将如何改进;如果是很有价值的,就写出来
(2)开展“一课多人教”校本教研活动一个课例多人教,就是同一个教学内容由多名教师单独备课,同科组教师听课、评课、研讨因为是教师独自备课,所以课与课有很大的不同我就针对这些不同之处进行探究,从中发现新的规律与方法
(3)开展“视频课例研讨”活动第一种是放映名师的录像课进行模仿学习,引领或修正自己的教学第二种是对《远程教育资源》上的课堂实录进行研究远程教育资源里都是名家主讲,课例非常典型,能为我提供了更宽阔的空间第三种是录制自己的课,然后进行课例研讨通过这种形式的研讨活动,能够看到本真的自己
3、做一名勇于创新的实践型教师为了提高教学的有效性,促进青年教师更好的理解《课程标准》,我勇当排头兵,积极参与以下工作
(1)参与“同课异构”活动为给珠海和云浮两地的青年教师提供一个面对面交流互动的平分在珠海市教研中心的组织与带领下,我参与了本次两地的“同课异构”活动的开展,在这个平台中,引发我们智慧的碰撞,共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦,使我们彼此长善救失,取长补短,促进教学效果的提高
(2)努力为“青年教师成长营”搭建平台为加速我校青年教师的专业成长速度,引领青年教师担当起教育教学的重任,促其教育教学能力的提高,我校成立青年教师成长营,实行名师带动,以学习为支撑,使青年教师不断转变教育教学观念,增强科研和课改意识,从而深入进行课改实验我被聘请为指导教师,依托这些活动,努力为青年教师搭建施展教学才华的舞台,使他们在活动中磨练教学基本功,提高业务素质
(3)勇挑校级“名师工作室”主持人重担为充分发挥市、区学科带头人和骨干教师在教师专业成长和教育科研培训中的示范引领作用,建立一支适应我校内涵发展的高素质骨干教师队伍,我校成立了首批“名师工作室”经过申报和考核,我成为德育工作室的主持人我的工作室以名师团队为引领,以项目研究为纽带,以先进的教育理念为指导,为青年教师搭建与外校学科教研、学术交流的平台,开展学科课堂教学研究和育人指导,成功将德育工作和《思想品德》课有效结合起
(4)积极参与“高效课堂”研讨课活动追求课堂教学的高效率,是实现高效的.核心所在,也是每一位老师不断追求的目标我校通过实施“理念引领、资源整合、队伍培训、项目带动、研训一体、课堂落实,,的“高效课堂”模式改革,力求探索一条符合我校教育教学的路子为了更理性地认识和探究高效的课堂教学,客观地面对课堂教学中存在的问题,我在初二
(1)班开展了一节《炼就一双“慧眼”》的研讨课,通过课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等环节的实施,探索实现高效的依托
三、自身专业成长带来的思考在信息化时代,走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求,也是教师教育发展的方向因此引发我的思考如下
1、要加强对青年骨干教师的培养和培训,使其充分发挥辐射和引领作用青年骨干教师应该是教育理论学习的骨干、教育教学研究的骨干、课堂教学改革的骨干、参加校本培训的骨干、全面提高教育质量的骨干如何切实发挥骨干教师在全校乃至全市的示范、引领和辐射作用是值得深入思考的问题
2、应加强对青年骨干教师的考核与管理,使其步入规范化、科学化轨道青年骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量,关系到教师队伍的整体发展水平,更关系到学校教育教学质量的提高和课程改革的成效我认为应重视骨干教师的考核和动态化管理,把跟踪记载和跟踪评估有机地结合起来,使全市青年骨干教师的管理工作步入了规范化、科学化的轨道
3、针对青年骨干教师(名师)只占5乐非骨干教师约占教师总数的95%的现状,如何协调好青年骨干教师与那些尚未成为骨干的教师之间和谐合作的人际关系,同样也是值得研究的课题我始终坚信一句话用心,没有做不好的事!培养骨干教师的发言稿「篇八」关于初中农村英语骨干教师结业典礼学员代表发言稿范文恭敬的Xx院长、各位带领、各班主任、各位校长,各位学友们大家好!(特别侥幸能担此重担,我是英语培训班de用时两个月的Xx市〃Xx工程〃英语骨干教师培训,在市教师教诲院的细致筹谋和周到安排下、在年青美貌热忱风雅当真当真的班主任Xx教授的救助下,我们54名初中农村英语教师联袂竭力,顺利结束了本次培训的各项任务两个月来,教师教诲院为我们细致安排了本次培训一3周集训共18个专家的专题讲座和6周讲堂传授实践活动,并供给了精良的进修环境和糊口生涯前提,以及繁多的人文关怀,办理了我们进修和糊口生涯中的很多坚苦,使我们顺利的结束培训任务在此我代表初中英语全部学员感谢上级教诲部分、感谢市教师教诲院和各实践簧舍为我们供给了如许一个精良的再进修机遇10月18日我们来自Xx九个县市的54位学员,因为互助的目标和奇迹,来到此人杰地灵、三洋湿地旁的市教师教诲院,感觉英语培训带给我们的高兴、思虑以及责任两个月来,我们在这里学到很多进步的教诲传授理念,我们感觉着脑筋的碰撞,心灵的进攻所带来的高兴和成果两个月的进修让我们有所感悟、有所启迪、有所思虑、有所成果趁此机遇,我仅代表参加英语培训的全部学员,向各位带领和教授作一个大略的报告请教
1、我们在聆听两个月来,我们聆听了来自很多专家和一线英语教师风致差异却异常高雅的报告和讲座,分享了他们的进步理念和独特见解,进一步明了了新课程背景下英语传授的方向,固然集训听报告的时候不长,却扩大了我们的视野,加强了我们的教诲崇奉,进步了我们的传授理念,特别是几位一线教师的进步经验介绍,特别切近我们工作实际,解开我们工作中的很多狐疑各学友间的毛遂自荐和金点子的交换,也为我们搭建了彼此明白、彼此交换、彼此进步的平台,这也从培训一入手下手造就了一个强而有力的英语班集体
2、我们在实践表面与实践的精密联合,充裕了我们的培训内容两个月中,学院为我们安排了9个实践点,以小组为单位,别离到九所Xx品牌费舍进行了为期六周的英语传授实践活动六个礼拜里,我们每一组学员都跟随教导师进行备课、听课、上课、反思和探讨,在此特别感谢教诲院和班主任特地为我们安排Xx最好最强的英语教导师所付出的竭力从学员带返来的结果和教导教授的评价、以及学院的交换报告请教来看,绝大大都学员在实践期间,深切赏舍,自动参加,当真进修,反思如今、总结过去、找到差距、总结进步,达了预期的目标从我们学员本身的实践总结来看,对个人英语工作本领的提拔救助是特别大的
3、我们在思虑再高雅的报告,再有效的培训,如果被培训者异国本身的思虑,那是无效的,所以我们每个学员都特别爱惜这么好的进修机遇,也能明白并关心班主任陈教授的良苦筹谋和细致安排从Xx院长的《再塑教诲崇奉》进修到每一场讲座,我们都有本身的反思和领会;每一堂课后,我们也都能及时反思和反馈,并自动撰写课后反思我和扫数在坐的学员一样,当真地结束了每一项任务面对当前烦躁的社会大环境,面对重智育轻实践的校园氛围,面对富裕叛逆精神而又极具本性的孩子,作为教诲工作者,必要我们拿出教诲崇奉和伶俐来应对我们该如何把所学到的知识切当应用到我们农村英语传授实践中去?我们要在本身的工作岗亭上创出英语传授的新六合,任重而道远
4、我们在成果一路来,我们聆听着,我们实践着,我们思虑着,我们也在成果着我们成果了交情,成果了知识,成果了思维,我们还成果了高兴,成果了成绩;回想我们同班进修时、回想我们同组实践时、回想我们同桌会餐时、回想我们朋友K歌时、回想我们同志泽雅体验民风民风时,太多美好的回想,我们将快乐地满载而归本日我们每个学员的脸上都带着高兴、都带着一本本厚厚的进修结果,就不难看出这两个月我们所获得的成绩培训已经划上美满的句号,成绩只属于过去,在我们前方是一个更大的挑衅固然我们明天将来诰日就要离开两地,但我相信我们英语班必定还会经过议定各种方法和路子来并肩作战,因为我们永久是这个班级不可破裂的一分子作为市Xx工程农村英语骨干教师的一员,请允许我代表全部参加骨干培训的学友表现我们必定会连续竭力进修,连续提拔、美满本身;以更加颓废的热忱将所学到的知识应用到实际工作中去;富裕阐扬本身的优势,在教诲传授进程中真正起到领先、引领的效用;力图做一名让社会、家长如意的教师,做一名让带领安心、同行观赏的教师,做一名让孩子佩服、喜好的教师;以本身的现履举动无愧于教书育人的神圣任务!成为一只真实的领头雁让我们用掌声再次感谢Xx院长、教师教诲院、各实践黄舍、各班主任、各专家教授和教导师,感谢你们两个月来,对我们的关心、主持、救助和教导最终祝各位身材健康、工作高兴、万事如意!培养骨干教师的发言稿「篇九」尊敬的老师,亲爱的学员们大家好!我是学员xx一名心理健康教师很荣幸能站在这里代表全班学员发言我将以三个关键词引出我想说的话第一个关键词是“感谢”我们要感谢xx大学为我们选出优秀的教授团队进行授课,并提供这么舒适的学习环境我们要感谢中山市教育局对青年教师的重视和培养,组织这期骨干教师研修班让我们再次走进高校提升自己我们要感谢家人的付出和支持,让我们能够活在当下、心无旁鹫地投入学习当然我们也不要忘了感谢我们自己,正是由于我们积极上进,在各自的专业领域崭露头角,才能够被选派出来参与这次学习为了表示感谢,这里必须来点儿掌声第二个关键词是“求知欲”今天重回大学校园,我想很多人都会和我一样,会有满眼的亲切和满心的欢喜和多年前相比,我们少了空虚和茫然,多了对知识的渴求和憧憬工作中的我们经常会有书到用时方恨少的感觉,经常会悔恨当初读书不多,读书不精工作多年之后的我们深知自己缺乏哪些方面的知识,对专业知识的渴求也更加强烈这次的学习机会对我们来说十分宝贵,我们一定要,也一定会好好珍惜,用心学习,提升自己同学们,如果你们认同这一点,就请用掌声回应一下第三个关键词“责任”我们都是中山市教育领域各个专业中的一线教师,直接面对着一个个身心快速发展中的孩子,我们身上肩负着教书育人的光荣使命同时,我们的教育局也希望把我们培养成为各个学科的骨干力量这份信任和期待都会不断地唤起我们对中山教育的责任感为了能够肩负起这份责任,我们承诺接下的几日会认真学习,快乐学习,将教授们的知识和智慧带回中山祝老师们事事顺利,同学们学习偷快!谢谢大家!培养骨干教师的发言稿「篇十」各位老师、同事们大家下午好!我是实验小学一名普通的数学老师,荣幸之至,今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂,就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流说实话,从接到教研室通知的那一刻到现在,内心一直忐忑不安,想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧,实在是底气不足自97年踏上讲台至今,已20余载,一路走来,幸得很多同事热心无私的帮助与指导,也得益于拥有实小这个和谐共进的团队,才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松,工作越来越顺手提及“如何提高学生数学成绩”,我认为归纳起来无外乎就是8个字“夯实基础,提高能力”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享
一、狠抓课堂效率课前,认真钻研教材,恰当地把握教学重、难点,设计适合学生学习水平的教学活动,如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验,就对其进行适当的调整与重组,并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源,帮助学生拉近生活与数学的距离,进一步提高他们学数学、用数学的能力课堂上,我时刻关注每位学生听课状态通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况如有学生上课走神,我会立即中断教学活动,以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神,把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中我常对学生说“学习新知如同煮粽子,如果第一次没有娴熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想达到理想的口味”
二、计算常抓不懈众所周知,学生的计算能力与其数学成绩息息相关从教22年,大半时间都徘徊在高段教学中,我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力所以结合多年的实践经验,这一届学生从一年级起,我在计算上的训练从未放松过日常教学中,通过听算、看算等不同的形式;再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练;隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动,全方位提高学生的兴趣9个学期下来,90%的学生已能将速度与正确率达到和谐统
一三、掌握解题技巧想要让学生提高学好数学的能力,必须让他们掌握一些解题的策略和技巧例如,当遇到从未做过的题目,应该尝试回忆学习过的知识点,来寻找解题突破口;对于那些无从下手的选择题,可以尝试排除法;或猜测一个答案,然后代入题目进行验证等等在“解决问题”中,审题尤为重要首先要求学生一字不漏地认真默读题目,初步了解题意;再读题目,认真搜集题目中的数学信息、,尤其留意是否存在单位不
一、隐藏信息、多余信息等陷阱,进一步强化学生边读题边思考的良好习惯;然后让学生抓住关键词,仔细推敲,正确理解题意;最后让学生找到题目中要解决的问题,让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中,选择自己最顺手的方法去解决数学问题每当遇到一题多解的典型题目,比如求组合图形的面积、表面积、体积;已知长方体的棱长总和与长、宽,求高;以及已知一个正方体的棱长,求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等,我都会给学生足够的时间与空间,先让他们充分思考再独立解决然后在集体交流环节,不放过任何一种解题策略,无论是常规解法,还是技巧性解法,都一一同学生“见面会晤”,最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异,没有最好,只有最合适,各种解题策略都会有相应的“市场需求”
四、关注练习反馈学生的作业练习犹如一面镜子,真实地反射出他们对知识的掌握情况若学生在作业中出了错,我们总是采取批评指责的态度,甚至怒不可遏地对学生咆哮一通,这不但会削弱他们学习数学的积极性,还会让其原本开放的思维顿然走向封闭因此,我们一定要理性对待学生认知的误区,耐心倾听他们思考的路径,准确找到他们思维“走火”的缘由,这样才能帮学生真正在理解中纠错,而不是机械地订正正如我们华应龙教授所说人生自古谁无“错”?“错”若化开,成长自来若我们用心行走在“化错”的花丛中,每朵花最终都会绽放出最美好的姿态我们常说教书育人是一份是良心活,所以必须用心对待其实任何一项工作都如此,想要取得优秀的成绩,均无捷径可走,唯有捧着一颗心,将简单的事情重复做,重复的事情认真做,终究会理想的理想的彼岸教育更是如此!谢谢大家!培养骨干教师的发言稿「篇十一」尊敬的各位领导、老师早上好!首先,感谢xx名师工作室给我这个机会代表省骨干教师在这里发言,我发言的题目是《求真务实,提升自我》我们一行四人作为XX省20年度骨干教师有机会进入XX省重点中学茂名市第一中学学习,进入xx名师工作室跟岗学习感到非常荣幸与自豪我们相信,在为期两天的跟岗学习活动中,有特级教师、XX省名师XX校长的引领,有工作室各位成员的指导,通过参加科研课题研究,深入课堂实践、听课评课、专题讲座、教育考察、经验交流等一系列扎实有效的培训活动,将使我们的教学理念得以更新、教研教学技能得到提升,综合素质得到增强在为期两周的跟岗学习活动中,我们跟岗学员一定会遵守茂名市第一中学的各项规章制度,严格执行xx名师工作室的跟岗培训管理制度,认真实施培训计划,刻苦学习,虚心请教,团结协作,潜心研究,深入反思,做好笔记,每天写好跟岗日记,不断更新个人博客,以最佳的精神状态投入到跟岗学习活动中,出色完成培训计划的任务,以良好的表现及优异的成绩,来报答上级教育部门和xx名师工作室的精心培养,来感谢茂名市第一中学给我们搭建提升自我的平台和在工作和生活上的支持最后,祝XX名师工作室成绩卓著!祝XX市第一中学越办越好,成就辉煌!谢谢大家培养骨干教师的发言稿「篇十二」尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家下午好!首先,真心感谢为我们搭建这次难得学习交流平台的各位领导,也非常感谢张海萍名师工作室和龙武小学给我这次学习的机会论资历,我是一个新手,在小学工作一年半,不算骨干老师,可是我非常珍惜这次学习的机会在这短短的几天里,专家的讲座、精彩纷呈的观摩课,让我接受了一次身心的洗礼我相信大家都和我一样,收获颇丰,不虚此行刚刚很多老师已经就这几天培训的内容作了详细的总结发言,我不想再重复,我只说我听到的、看到的和想到的第一天的两堂讲座,讲的都是关于校本教研,因为专业性太强,大家消化有点慢来自昆明的邱崇儒校长、五华区进修学校的xx副校长其实都同时提到了一点教学反思的重要性大家都写教学反思,包括这几天听课,大家也在写可我在慌慌忙忙记上课老师的教学过程及方法,自己的思考只写了一小部分所以在评课时支支吾吾没说个清楚,因为我还没写完,虽然有很多想法,但根本没有表达清楚,一急就紧张我不怕大家嘲笑我是反面教材,因为我深知我还是一个长满了毛毛的小葫芦,嫩,没有光泽,需要进步、需要改变这时候,我想起了一个人,她昨天在评课时手里捏着三本笔记本,写得密密麻麻,不仅昨天如此、前天、大前天,还有无数次我们名师工作室搞活动时,她的听课记录本一定是我们所有人当中写得最满、最厚的,这就是我们的张海萍老师听到这,你们一定会觉得我在拍马屁但是你们仔细想想,做校本教研不就应该像张老师那样认真从听课、写教学反思开始吗?如果能把我们这几天所想到反思到的写下来,不就是一篇论文了吗?美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为教师成长:经验+反思;而我国特级教师袁容说教学成功;教学过程+教学反思更有学者提出二十一世纪教师最重要的能力之一是教师的自我反思能力作为听课者,我们既是学习者,又是研究者可是我们懒,都是思想上的巨人,行动上的矮子培训第二天,语文组听了昆明名师工作室导师陈洁老师关于阅读教学和习作教学的专题讲座,相信大家都还记得当时她问我的问题〃你在上课前会看几遍课本?〃我说,〃三四次〃.对,我说的是实话讲座结束,我有很多想法与陈洁老师交流,她却只说了一句〃你要多看课程标准〃回忆几次听专家讲座,强调最多的还是课程标准是啊,这本课程标准是昨天早上我才从随身带的箱子里揪出来的,曾经为了考老师这个工作,我把这本书从头到尾背了一遍可是现在,我竟然好久都没有翻开过它了昨天早上听观摩课时,我环顾四周,发现只有一位老师边听课边看课程标准,她是东风小学的童冬梅副校长我真想知道,有几位老师会像她那样认真研究课标,准确把握教材?我总是以为我懂了就可以教学生了,但是没有把课本钻研透,没有认真阅读课标的要求,也没有认真写教学反思我,又一次做了大家的反面教材但我在做自我批评的同时,也请大家和我一起反思这几天我们参加培训后,热火朝天地讨论对阅读、写作教学的看法,大家都有启发,但不把这些想法记录下来、不把那最重要的课程标准找出来看看、不把行动落实到位,一个假期结束,我们不就又变成思想上的巨人,行动上的矮子了吗?那这几天的培训,这几天的辛苦,我们教师自身的进步又在哪呢?我扪心自问今天能以这样的方式与大家分享我的感受,或许有些偏激,我鼓了很大的勇气才走上这个讲台这是我第一次在这么多人前讲话,讲的都是我心里实实在在的感受我也自私地认为无论哪个专家的观点、无论什么新颖的教学方法,只有适合自己,适合自己的学生,才是最好的方法以上只代表我个人的观点,不代表学校观点但是我依然感谢龙武小学给我的支持与鼓励这是一次培训,也是给我的一次教训,我会以此作为一笔永久的精神财富,用这次培训时刻警示自己改掉懒惰的毛病、改正教学观点、改进教学方法,踏踏实实搞工作、实实在在抓教学我希望我能靠自己的努力快速长成大葫芦,把光泽和正能量传递给大家,让大家看到我的成长说的不对的地方,请大家批评指正谢谢大家!谢谢!培养骨干教师的发言稿「篇十三」尊敬的各位领导、各位老师大家好!我是来xxx学校的六年级数学教师,今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验,我教学经验谈不上,只说一说在工作中的一点感受,也就是数学总复习的策略,希望能够与大家共勉小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分,总复习不同于单元复习,对学生来说,知识容量多,跨度大,时间长,所学的知识遗忘率高,对老师来说则感到时间紧,内容多知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果,因此这个过程的优化对学生来说尤为重要,在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结,弥补学习过程中的缺漏,使数学知识条理化,系统化,从而掌握各部分知识的重点和关健,使学生学以致用,根据自己的教学实践,我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时,很多学生会发现思想混乱,厌学情绪,出现这种情况原因很多,如学生心理和生理的变化,使得他们思想上有了变化,集中不了精力学习,还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识,不必再听,也有学生认为自己学习基础差,怎么学也赶不上别人,所以得过且过,无心学习针对这些情况,我们老师必须要做好学生的思想工作,明确学习目的,培养学生的兴趣,让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学,引导学生主动参与到讨论,动手操作,实验,大胆尝试等活动,无论学生做得是否正确,都予以肯定,表彰他们学习主动性,从而让学生自然地达到主动学习的目的
2、注重指导学生复习方法,提高复习效率复习前,教师认真钻研教学复习指导说明,让学生明确毕业考试的方向,内容和题型,明确复习内容,指导学生合理分配复习时间,根据学生的实际情况,确定复习进度,让学生心中有谱,克服盲目性,我教学时,首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容,重在复习教材中的重点难点,考点和疑点,方法是教师指导与学生自主复习相结合,学生在复习中查漏补缺,教师注重解疑和检查,然后再用四分之一的时间进行阶段复习,比如数的复习,几何知识的复习等,结合不同的复习内容,确定不同的重点难点,分类整理梳理,强化复习的系统性,选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握,做到梳理、训练拓展有序发展,提高复习效果,最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练
3、注重教法,让复习省时、高效亲爱的骨干学员们,你,是否也愿意将自己停在未完成时的车道上呢?如果,你的答案是肯定的,那么,让我们一起珍惜这难得的学习机会,一起共同成长吧!最后,衷心地祝愿大家,学习快乐,成长快乐!谢谢大家!培养骨干教师的发言稿「篇二」尊敬的各位领导、各位老师大家上午好!我叫石小伟,现是涪陵二中的一名物理教师感谢领导给我这次作为培训学员代表发言的机会!首先我谨代表全体培训学员,向为我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的区教委、中国教师研修网的领导以及负责培训的各位专家表示衷心的感谢作为这次培训班的学员,我由衷的为结识众多的优秀老师而高兴;为能与众多的同伴共成长而欣喜这次培训,虽还是第一阶段,但我感受颇深、让我受益匪浅下面我就谈谈对这次培训的一些认识和体会首先,我想先告诉大家一个秘密我无意中加到了培训班级老师管理群中,我发现了各位领导、班级老师们个个都积极投身于这次培训中来,且密切关注着各位学员的学习情况、学习中遇到的各种困难,并能及时的解决这让我感受到我们的领导们对这次培训的高度重视,服务的细致周到言归正传大家都知道,此次网络培训模块一的内容并不针对某一学科而言,而是针对我们广大的教师群体H常教学工作中的实际问题而进行的解决问题型的一次重要培训比如北京教育学院伍芳辉教授讲解的《积极应对压力,追求职业幸福》这一课题,就让我感触极深面对工资收入底低、升迁难、工作成绩不像其他工作那么明显,并且我想有的老师经常会因为学生的事情而懊恼、生气,甚至可能还会有不想当老师了的想法亲爱的老师们,如果我们作为老师的就因一些个人的利益而产生某种情绪,那么我们还有资格去教育孩子们吗?我们经常教育孩子说学习不要有畏难情绪,这样是学不好的,我们要在学习中找到快乐,我们要快乐学习,那么我们老师们呢?听了伍教授的讲解,我懂得了怎样去调节自己,正如伍教授说的,我们在工作中要有恰当的目标和追求保持高度的自信心经常保持微笑学会与别人分享喜悦;常和别人合作,并从中获得乐趣;保持自己的一颗童心;有空找朋友聊聊;尊重弱者;注意锻炼身体;学会休息我们要善于调节自己的心情,在教育工作中享受快乐其实幸福很简单做有意义的事,从中寻找快乐!教育是一件无比高尚的职业,我们应该享受它!老师要准备好每一堂课,不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点,也不管是专题训练还是试卷讲评,老师对所授内容认其分析,精心准备,把握教材内容,提炼归纳教材的知识要点和训练重点,把握知识的广度和深度,重视对教材的使用,一般的复习课我采用以下一些教学课型
(1)回忆式复习课前,布置给学生具体的复习要求,一是复习回忆基础知识进行归纳整理二是记录与此相关的问题和提问,如在复习《倍数与周数》时,教材只呈现“关于倍数和周数,我们学习了哪些内容,请你整理一下?”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识,学生结合自己喜欢的方式进行归类整理,教学过程中,教师抽查部分学生对知识的整理情况,同时让学生口述重点、难点,教师予以指导补充接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的,以前在学习的过程中遇到什么问题?如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识“帮扶式”复习课教学活动中,学生是学习的主体,教师则起到引导的作用,是学生学习的引导者、合作者,在老师的引导下梳理知识和巩固练习,即以归纳整理带练习,即先整理再练习我边整理知识边练习,也可练习为主,整理为辅,就是先练习,在练习册中整理知识“融通式”复习课这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想围绕一个主题,以问题解决为中心贯穿全课,模式是创设问题情景一探索解决问题方法一再现和整理所学知识一提高发展创新如在复习圆柱体的相关知识时,可以先出示,要挖一个直径为10米深5米的蓄水池,然后让学生自已根据信息提出数学问题,并且提取一些有关系的问题加以分析、解决,如这个水池占地多少平方米?(圆面积知识)要挖这样一个水池,需要挖多少立方米的土?(我往这个水池注满水,水的体积是多少方)(圆柱的体积与容积知识)如果要在这个水池的四周及池底抹水泥,抹水泥的面积是多少平方米?(圆柱表面积知识)等,这样的情况,既可以起到梳理知识,又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来
4、精心编排练习题我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法,每天布置适量的习题作业,从作业中发现问题,引导学生集体讨论,并且利用课余时间针对问题个别纠正使复习行之有效因此,编排练习注重以下几点,一是对学生进行专题复习训练,融合知识的复习于技能训练中,强化学生的内功,向练习要质量二是加强一题多解的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提高创新能力三是对常考易错题多讲多练,提高学生的鉴别和分析能力,加深知识的理解,提高学生的答题正确性总之,小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程,学生通过系统的整理复习,综合复习,查漏补缺后,他们的数学综合素质会得到提高,想念会有好的收效老师们,教育无小事一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间这才是我们教师应该去做的好吧,我只简单的举这一个例,当然,其他老师讲的都非常好在这第一阶段的学习中我相信各位老师学员们也有更多的体会和想法,我们可以借助这个学习平台多交流交流,我们共同充实、共同成长,让我们这个假期有所收获在这里,希望让我们借这次培训的东风,领导们给教师们搭建的学习、沟通和交流的平台,为了我们自身的成长,携起手来;为了教育的发展,学教结合大家积极行动起来吧,全情投入学习各自今后在工作岗位上也能不断学习、不断进取,为涪陵区的教育事业做出更多的贡献!最后,我想借用这次培训的研修寄语因对教育的热爱,我们选择了教书育人的职业因对教育事业的追求,我们勤研善修锤炼技能谢谢大家!祝各位领导、各位老师假期愉快!培养骨干教师的发言稿「篇三」骨干教师座谈会发言稿范文各位领导、老师,上午好!首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会,使我能够近距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念,使我对科学课的发展方向有了进一步的了解,感觉受益匪浅在此,我向大家简单的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会,从两方面讲
一、走进新课程必须树立的新理念俗话说得好思想是行动的指南走进新课程必须拥有新理念的指导新的科学课程要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念,注重探究的过程以学生的亲身实践、亲身体会为主线,通过活动组织课堂教学因为“听”会忘记,“看”会记住,“做”才会理解再者树立“以人为本”的教学理念,注重学生能动的发展要让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升,成为学习的真正主人最重要的是〃五放〃
(一)放眼一一让学生多〃看一看〃
(二)放脑一一让学生多〃想一想〃
(三)放手一一让学生多〃做一做〃
(四)放口一一让学生多〃说一说〃
(五)放教一一让学生多〃动一动
二、课改中存在的困惑问题一对教材缺乏深入的研究、配套仪器严重不足教师在思想上意识上已经有所转变,但落实到行动上来则表现为机械的照搬,没有内化到自己的教学中来课堂教学出现了看图说话,看图说实验的现象;同时《自然》课改革为《科学》课,原来配备的.小学自然教学仪器大部分己经不适合新版科学教材,并且仪器老化或者损失和丢失现象严重,新教材教学仪器配备乂不到位,这种矛盾尤其在我们农村显得更加突出问题二“课堂活了,纪律松了一方面,教师从原来的知识权威的“宝座”上走下来,放下“师道尊严”的架子,蹲下来与学生交流,参与学生的学习生活学生感觉到了自由、宽松,问题敢提了,异议敢说了,学生“动”起来了,课堂“活”起来了另一方面,在重建新型课堂的过程中,由于处于转型期,再学生自身生理与心理不成熟、自我约束能力较弱,课堂“乱”了,纪律“差”了,学生“坐不妆了,老师“控不了”了问题三活动多了,教学任务完不成了打开《科学》教科书,映入眼帘的首先就是新颖的活动设计一个个内容丰富、活泼有趣的活动吸引着我们的教师和学生,但同时也带来一个问题活动多了,环节多了,活动气氛热烈,课堂40分钟明显不够用了,教学任务完不成了在课改中前行,我们感觉到了些许的疲惫因为老办法不好用;新办法不会用;硬办法不能用;软办法不管用但我们的努力已让我们更多更好更实用的课改实验经验,只要我们坚持,一切都将如人所愿的让我们用屈原的话来共勉吧路漫漫兮,吾将上下而求索培养骨干教师的发言稿「篇四」尊敬的各位领导、各位老师,同学们大家好!全县小学数学骨干教师集中培训于12月20日开班,历经7天时间现在已接近尾声了在这短短的7天时间里,我们抱着提升专业水平的共同期待,从相识到相知,真诚的交流,建立了友谊遵照师训教研中心的安排,按照观课、议课、提问、解答、辅导、备课、磨课、汇报、反思、总结提升的培训流程,观摩了“数与代数”“图形与几何”“数学综合实践”等3节课类研讨课,独立备课147节次,听课近400节,磨课8节次,上汇报课4节,写研修日志近300份,写培训心得49份期间,听专题讲座5场次,听课类辅导3场次,4个小组共组织集体研讨活动32场次,办培训简报2期,准备才艺节目10余个培训期间,各位老师能够克服家庭、工作中的一切困难,按时参加学习;面对老城交通不便、学校食堂简陋的条件,毫无怨言,乐观对待;研讨过程,畅所欲言,谈看法,讲个人见解,珍惜交流机会,分享智慧和经验,加班加点,废寝忘食这种虚心、刻苦、勤奋的学习精神令人敬佩!我还敬佩我的数学团队!因为本次培训,是教师集中培训的一次创新,首次采用“浸入式”培训方式进行而且把培训任务交给了我校的数学团队一开始,大家对此很陌生,更不知道培训效果能否达到预期?由于缺乏经验,所以感到了巨大压力但我的团队成员认为,这是对我校数学教师的信任,是给我校省市教学能手安排的一次继续学习、不断提升的锻炼机会,于是何昌斌等4名老师欣然接受了任务一个多周以来,他们在不影响自己所代学生班级课程的情况下,利用很多休息时间,为小学数学骨干教师培训做示范课、写说课稿以及课类专题辅导、数学专题讲座等准备工作往往是通宵达旦在这里,我向承担培训任务的4名数学团队成员和参加本次集中培训的49位骨干教师以及师训教研中心和我校的工作人员表示诚挚地感谢!谢谢你们的务实劳动和愉快合作!如果大家能够说,这次培训时间安排的很紧凑,课程设计的很实在,并且还有一点点收获,那么,我们的辛劳就很值得如果我们的4位数学团队成员能够说,承接的这次任务我尽力了,得到锻炼了,以后还想再有这样的机会参加学习和交流,那我们就更欣慰了!这得益于县师训教研中心领导和班主任朱老师对这次培训的精心策划和现场指导,在此向你们表示衷心地感谢!最后,还请各位老师对本次数学团队多提宝贵意见和建议,我们一定会虚心接受,并在培训结束后,认真总结经验不足,加强学习,规范管理,不断促进学校教师队伍整体素质和学校的教科研水平迈上新的台阶在xxxx年元旦即将来临之际,我祝愿各位领导、各位老师和全体同学们,在新的一年里,身体健康,万事如意!预祝今天的才艺展示活动园满成功!培养骨干教师的发言稿「篇五」尊敬的各位领导、各位老师:非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会回顾自己这两年的教学经历,我不敢说自己在教学中有多么好的经验,只能说自己有一点感受,下面我简单地从三个方面谈谈我在教学过程中的一些做法和体会
一、建立良好的班风、学风从一年级开始,我就一直带两个班,通过长时间的观察我发现,纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现,继而整个班的学习成绩,以及对新知识的掌握程度都非常好,相反,如果一个班级的班风、学风比较差的话,渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑,所以整顿一个班级的班风很重要,也是学生学习的保证
二、培养良好的学习习惯人们常说“细节决定成败,习惯成就人生”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,达到事半功倍的效果平日里,我对学生提出的最基本的要求有三点,一是会学习,包括能独立思考问题,能提出简单的问题,能与他人合作学习;二是会听讲,我认为课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲,听懂了再去做题,三是会做作业,在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍,审清题目再做,尤其对于解决问题的题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是不认真审题”等等,于是我让学生认真读题,做完耐心检查,并要求每一位学生书写规范,做错的题必须改正,每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分,并用等级A来估计他们,通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯
三、培养良好的解题习惯
1、认真读题学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的做题习惯最基本的要让学生读题不添字,不漏字比如“除”和“除以”在题目中一字之差,却天壤之别只要有这类题目,总会有学生出错看清题目要求,做到不抄错数,不漏题在计算的过程中,抄错数的情况屡见不鲜对于按要求做题的题目,如果有先干什么再干什么的题,也总有学生做一半忘一半
2、答案规范答案规范是指答案准确、简洁、全面要做到答案规范,就必须审清题目的要求,按要求作答小学生,即使高年级学生在做题时会出现种种问题,比如不按要求答题,或者两问的题只写一问,或者要求提除法问题的有些学生提成乘法问题等等,这就要求我们要在平时的作业中加强规范度的力度
3、解题后的检查反思要求学生解题后进行检验不仅检查计算是否有误,还要检查思路是否正确一旦发现做错了题,自觉分析造成错误的原因,防止再错学生在解题时总是用最先想到的方法,也是他们最熟悉的方法,因此,解题后要求用不同大方法进行检验,这样可使学生开拓思路,提高解题能力
四、认真钻研教材呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物,它是按照学科系统性结合儿童认知规律,以简练的语言呈现数学知识的知识结构虽存在,但思维过程被压缩学生看到的往往都是思维的结果,看不到思维活动的过程,编写教材的思想、方法更是难以体现这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工,通过教学过程,体现数学本身丰满的内涵,体现它的思维过程和思想方法所以,作为数学教师,不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果,更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程要实现这些,就需要认真研究教材,对教材进行全面细致地解读,将那些看不见的思维活动过程和思想方法发掘出来首先,要清楚所面对的每册教材的完整的知识结构,单元内容编排,每单元的教学侧重点、难点,每单元知识在整个小学数学知识体系中所起的作用,所占的地位然后,要清楚每部分知识,每个例题的编写意图每当学习新知识,我总是翻阅教学参考书阅读每个习题都编写意图、和相对应的教学建议,可以说教学参考书是我上课的好帮手,给了我很大的帮助以上是我认为最重要的的几个方面,也是我一直努力想要做好的我知道教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程,在今后的工作中,我会不断探索,向老师请教,努力提高自身的素质,一如既往,争取把教学教育工作搞得更好!培养骨干教师的发言稿「篇六」尊敬的各位领导、老师大家好!我是国庄社区学校的刘爱玉,任教五年级语文今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨,下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受
一、良好的班集体是提升教学质量的基石学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率我从三年级接这个班后,在班级管理上狠卜.工夫,整顿班风班纪提高了全班学生的思想素质,形成了良好的学习氛围
二、加强教研,提高业务素质要提高教学质量,关键是上好课为此,我积极探索,大胆实践积极向老师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中我鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高
三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在我每一学期期初就给学生规定五必须凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析通过这样就能养成学生良好的学习习惯如我班的刘玉树,记性差又特别懒,平时不读书背诵课文,对他来说比登天还难,总是拖欠要背诵课文我每天课间盯着他读背通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了
四、对不同学生采取针对性教育我班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展对班内学习后进的学生进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高,但平时不爱动脑筋的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但能力不强的同学对这部分同学我耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人我在课余时间进行个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,不让每一个学生掉队,促使每一位学生都有提高以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!培养骨干教师的发言稿「篇七」市骨干教师座谈会发言稿范文本人自20XX年6月被评为珠海市第二批青年骨干教师以来,我认真履行好自己的职责,下面将工作总结如下
一、自身专业成长的经历我担任初中《思想品德》教学工作21年刚走上工作岗位时,我从刘良华教授的《教师专业成长》一书中感悟出这样的道理,作为青年教师,在专业成长的道路上面临的三问题一是班级管理,如怎样让学生听话,怎样让学生喜欢自己二是教学管理,如怎样让课堂教学有序、有效三是个人成长,如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等看了朱永新教授的《我的教育理想》后,我结合自身的学科特点,制定了事业的“三步规划”第一步是3—5年内站稳和站好讲台,上好课因为只有课上好了,才能得到学生的认可,才能在老师们当中树立威信第二步是5—10年内成为学校的骨干教师我认识到,充分自我剖析、自我认识才是自我成长的关键第三步是10—15年后,成为专业化发展成熟的市级骨干教师或名师我从《中国教育报》看到这样阐述教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题我开始静心思考怎样走专业化发展的道路因此,我潜心研究《课程标准》和《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要》的内容使我深刻认识到课程改革需要教师的理性思考,需要教师创造性的使用教材和对教材进行整合20XX—20XX年,教育部对义务教育课程标准(实验稿)做了三次修订的真正目的回顾所走过的路程,就像陕师大罗新兵教授概括的那样,我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段20XX年版的《课程标准》告诉我们,课堂教学应逐步走向成熟,回归理性结合学科特点,以新课程为导向,我灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高自己教学研究的针对性和实效性结合多年的教学实践,通过对课堂教学方式进行了探索,我构建了“自主式开放型课堂”的教学特色,初步形成了“感悟一体验一导行”的思想品德课教学模式本人参加课题研究共10项,09年5月,我主持了香洲区科技局立项课题《采用6A+法促进潜能生品行优化的实践与探究》的研究;我也是市级课题《促进青年教师教学艺术水平提高的有效途径研究》主要合作参4者,该课题于20XX年3月获第二届珠海市基础教育教学成果奖一等奖
二、自身专业成长中的感悟教育阅历既是教育工作者的教育背景、资历,也是教育工作者成为一个合格或优秀教育工作者的条件与基础因此,对于一线教师的我,感受最深的是学习和反思
1、做一名有思想的学习型教师学习可以分理论的学习和向优秀的教师学习学习有。