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德育骨干教师培训总结德育骨干教师培训总结「篇一」20xx年11月17日一11月26日,我有幸参加了全市德育管理干部培训班的学习培训期间,我从始至终一直坚持积极听取了每一位专家的专题讲座,收获颇多
一、抓活动开展,促养成山东青岛即墨28中丰富的校园活动,精彩的家校互动活动,无一处不体现了在学校管理中新的教育理念,大连春田中学“一系列的文明礼仪”教育活动,都让我感受很多,只有活动开展得好,我们的学生是有可塑性的为了更好地贯彻“以人为本、立德树人”的观念,学校在教育教学过程中关注学生的成长,关注学生的品德修养习惯养成,通过各大传统节日、纪念日或新闻载体等方式为学生创造活动锻炼和受教育的机会正如德育报社长张图宏同志所讲,培养人就要牢牢把握德育的重点,立足学校实际,顺应新时期学生发展特点,与时俱进,不断创新,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念我们是从事阳光育人的事业,强化自身对德育的认识,做好角色的转换,今天是受训者,明天就是培训者和践行者学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者,即“全员德育”理念要在我校基本形成共识为了更好地创设学校优良的育人氛围,打造一支优秀的教师队伍,学校将继续深入推进“全员育人”工程,深化教师对“全员育人”的认识还如长春师范大学黄宝国教授所谈要提高学校的德育水平,必须先抓好教师的师德师风建设师德师风建设一旦出现问题就好比新冠病毒一样,出现一例往往就会进行全员检测我们教师一定要先正己,为学生营造一个良好的学习环境,不然我们的教育都是空无缥缈的毫无说服力黄教授说“一条河流被污染了,还能找到一条干净的鱼吗?”这句话是值得我们深思的,我们一定要多方位、多部门共同努力,确保那天思想长河清澈无暇,学生才能在那里健康、快乐的成长
三、扎实长效抓好德育工作
1、提升全体教职员工”人人都是德育工作者”的认知水平,运用宣传媒体、教职工大会等方式加大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念,结合学校开展的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位老师对我们进行广联达建筑项目管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训,使我们基本掌握了这些比较先进的教学软件,这种模拟角色和比较直观、真实的教学软件能提升学生的学习,使学生在模拟中更容易掌握项目管理的基本原理、管理流程、管理方法,不知不觉中,管理理念、管理方法、管理技能已经学会举一反三,也使我们思考、探索更多的教学方法,做好教育教学改革山东建筑大学何文晶博士主讲的《绿色施工技术》课程,分别从“绿色建筑发展现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手,深入浅出,以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终,使我们增长了见识,简单易懂而又理解深刻潍坊学院的王丰教授讲授的《新型建筑绘图软件应用》,简单易学,应用性强,易于推广,为没有高深理论基础的高职学生和工程技术人员打开了一条建筑绘图的简单捷径青岛理工大学的曲成平博士所讲的《建筑施工新技术的发展与应用》,以众多的实际工程案例,分别阐述了“超高层建筑施工技术的发展与应用”、“地下结构施工技术的发展与应用”、“地上大悬挑结构施工技术的发展与应用”等三个方面,使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技,尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面,让我们受益匪浅,大开眼界山东科技大学的刘冰教授,则用诙谐的语言、浅显易懂的诗词,为我们讲述了《地理信息产业的发展研究》,山东建筑大学的王元华博士则让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的发展这些都给我们留下了深刻印象
三、培训思考和今后的目标这次骨干教师培训班的学习,使我们每一个参训学员都受益良多,通过先进的、有代表性的理论知识和技能操作的学习,为我们在专业建设、课程建设、教学改革和课程改革上提供了新的思路,在建筑项目管理和施工新技术、新方法上开拓了视野,让我们专业水平、教学能力上得到提升虽然只有20天,但我们夯实了理论基础,提高了专业技能,还与各兄弟院校交流,分享了教学经验,真是受益匪浅这段时间的学习、实践,使我更加清醒的认识到,作为一名教师,学无止境只有孜孜不倦地汲取知识,不断的提高和更新知识,才能更好的适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才在今后的工作学习中,我会将这段时间学到的新知识尽快地吸收,做到学以致用,切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教育教学的每一个环节,并结合我校实际,及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力同时,我会更加努力学习同行们的,求知精神,协作能力,及时进行自我充电他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩!德育骨干教师培训总结「篇八」
一、更新了教育教学理念时代在不断进步,社会在不停前行同样,教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法又如江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读指出中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论正确的教育理念是育人教书此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质
二、更新了教育教学知识教师是一个永远新的职业这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践很多提法值得学习熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的
2、提高任课教师对德育教育的认识深度,利用各类教师学习资料,要求教师自学与互学相结合,从实践层面做好学生德育工作
3、强化班主任德育理论水平,积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路班主任应抓好日常班级管理配合学校“学生一日常规”检查工作,包括按时到校,大课间,眼保健操,劳动卫生,自修课等学校德育领导小组将继续组织师生进行考核根据学生具体情况,班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法,发挥学生自主管理作用,提高班级管理的效果班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化,形成具有鲜明特色的班级文化,营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围
4、落实德育民主管理途径,拓宽德育交流渠道这次给我们培训的郑重老师就在这方面做了很好的阐述他说“德育工作只单单靠我们学校是不够的,必须要得到家庭和社会的大力协同,学校是孩子进步的左手,家庭是孩子成长的右手,只有左右手协同参能做好一件事情”“老师是班级和校园的老师,家长是家庭和社会的老师”这句话我是这样理解的,我们教师是学生在学校的老师,我们的主要责任是在于教学通过言教向学生传授科学文化知识的同时,让学生潜移默化的接受到教育;而家长是孩子在家庭和社会上的老师,要负责孩子的品德教育,要给孩子树立榜样,以身教为主,让孩子看得见、摸得着、照着学郑重老师从多角度分析了学校与家庭教育的异同和各自的分工与责任我个人认为要通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存在的不足,以利于学校德育工作的不断完善我虽然从事德育工作时间不长,但通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的我想,面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体,我们的教育更不能停滞不前,我们要抓好德育,除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外,还要不断的反思提升自己的认识和能力,德育工作要讲究方法、方式,既要有宏大的‘场面又要有细微的举动,真正达到一字一句是教育,一花一草是教育,放眼一看处处是教育所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地的把它做实做细德育骨干教师培训总结「篇二」本学期以来,坚持“育人为本,德育为首”的办学理念,从学校实际出发,因地制宜,发扬我校德育工作优势,以培养学生的健全人格为重点,以丰富多彩、富有成效的德育实践活动为途径,以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证,积极推进晨会制度建设,努力探索学生综合评价新体系,全面推行学生成绩袋,积极构筑我校德育工作发展的新格局为了今后工作上能再上新水平、再登新台阶,现对德育工作总结如下
一、建立健全德育管理系统班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人为此,学校建立了班级、学生及班主任考核制度校园小卫士坚持每天检查监督学生入校、离校、班级及个人卫生、学生纪律等中学生一日常规的落实情况;学校领导、教师轮流值日,每天对学生的日常行为进行检查,其结果在学期结束纳入对班级的综合考核,并作为量化班主任工作的重要依据,目的是激励他们育人的积极性使学校的德育工作上下左右联系密切,协调一致,发挥了德育管理的效能,有效地保证了学校德育工作的实施
二、注重加强德育阵地建设充分发挥黑板报宣传栏校园广播站等宣传阵地,不仅丰富了学生们的课余文化生活,使他们体验到了成长的快乐,而且为孩子们提供了一个积累丰富文化知识,真正使校园的每一处地方都成为无毒的语言,发挥着育人的作用德育阵地的建设是学校文明的窗口,是学校德育工作的重要组成部分我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境,给全体师生以奋进向上的力量
三、加强了班主任队伍建设
1、开学进行了班主任工作培训,明确了班主任工作职责和班级管理要求
2、引导班主任向专业化方向发展1鼓励和指导班主任写教育随笔,积累自己的教育经验,丰富自己的教育人生;2开展班主任工作经验交流和论文评选活动;
3、进一步完善了班主任工作手册
四、加强了班级管理和学生行为习惯的养成教育
1、坚持了每天班级管理常规检查工作;
2、坚持了每周班级考核制度;
3、坚持班级流动红旗评比制度
五、系列德育活动精彩纷呈在学校领导、老师的配合下,以爱国主义教育为主旋律,以行为规范教育和训练为重点,开展丰富多彩的活动,培养学生的个性特长
六、“家校联系”工作得到了进一步的加强
1、开展了家长评教活动,认真收集了家长意见,及时转达到各部门和相关人员,积极改进各方面的工作和服务;
2、平时通过电话和面对面的交流,广泛吸收家长的意见,听取家长的建议;
七、今后的工作打算
1、健全德育工作考核制度,将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化,进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性,扎扎实实落实好德育工作
2、积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育
3、坚持每个班队会活动都有一个德育主题
4、每个班主任都结合本班学生实际制定了切实可行的养成教育计划,对学生进行习惯培养,100%的学生不良行为习惯得到一定程度的纠正
5、着力营造班级文化,丰富了班级文化阵地内容,突显班级管理特色
6、采取有效措施,努力做好家庭教育各科任教师要自觉主动、定期做好家访,每学期必须全面家访一遍,对个别学生要随时与家长电话联系,促进相互了解,达到共同教育的目的回顾这学期的德育工作,有成功也有失意今后,我们将在上级领导的正确领导下,不断探索行之有效的德育工作途径,使德育工作的实效性不断得到提升德育骨干教师培训总结「篇三」经过两天半的学习与培训,聆听了老师与专家的报告,各位校长的经念交流,以及到平武中学的实地观摩,使我受益匪浅,让我深知德育教育任重而道远,持之以恒,也深感德育工作者的责任重大,任务的艰巨在听了专家的报告,我明白养成教育是学校德育的根基;爱国主义是学校德育的主线;师德师风是学校德育的保障;公民教育是今天与今后德育中应强化的新概念通过李元友校长别具一格的游戏与理念相结合的教学,我懂得德育工作者在学校教育中的地位,德育教育工作要渗透到各个环节,德育教育中如何体现团队精神,在进行德育教育不能只看表面现象特别是听了绵阳教体局赵科长精彩激昂的报告,心中的疑团烟消云散,精神为之振奋真正弄清了德育工作者、德育干部、管理者、班主任、教师与老师的区别和联系,责任与分工德育模式、德育内容、德育方法的基本内容及怎样实施作为一个德育工作者应具备怎样的素质,专业能力,怎样依据学生心理品德形成和发展规律对学生进行德育教育学校的德育工作需要动员学校全体人员的参与和管理,需要持之以恒,不能搞突然袭击通过对平武中学《追逐梦想》主题班会的观摩,使我深受感动,这堂班会学生通过观看影片,说观后感,畅谈理想,让学生学会坚持、学会奋斗、学会感恩、学会励志然后我们对平武中学的校园文化建设和学生寝室进行了观看,吸取了先进的理念和方法最后我听了五位校长的经念交流,深知自己学校德育工作的不足,决定在今后的工作中学习他们先进的理念和方法,不断完善本校德育工作,根据地方特点,打造出属于本校的特色校园文化,坚持不懈地将少年宫开展得有声有色,丰富多彩;重点抓学生的养成教育总之认真踏实地开展德育工作,促进学校的和谐发展德育骨干教师培训总结「篇四」这一次我很有幸参加了第二期德育干部班的培训,针对5月份的两天培训,我主要有以下较深的体会感谢教育局为广大德育干部的成长搭建舞台,感谢进修学校精心的工作安排,尤其还编写了“德育干部培训班通讯录”等,为我们大家提供了一个庞大的人力资源库,通过精心组织的各类讲座和学术研讨活动,学员之间的交流活动中,加强了联系和合作,营造了良好的德育研究氛围刘次林教授的“中国传统德育思想简介”,使我们对于孔子、墨子、杨朱、老庄等思想有了进一步的明确,对“人性论”“君子戒”“君子尊五美”“仁,“礼”“仁礼关系”“义利统一”“无为无不为”“无用成大用”“儒”“佛,“道”等思想有了具体的了解,自我感觉德育传统思想一下子渊博起来了同时,对“美德”和“恶德”有了一个系统的认识,明白了“道德的相对性”等记得刘教授说“很多时候有的老师在不住的骂应试教育,甚至在学生面前也在骂,可对待学生,却自己又偏偏在执行着应试教育,边骂边做,自相矛盾,效果会好吗现行的机制我们无法改变,且我们又不得不做,那我们为什么不停止骂?去快乐的接受呢去快乐的教学呢?”这段话对我很有启发,一语击中了我们如今教育教学的一个要害绩效工资的实施为什么没有提升我们有些教师的积极性?这些问题值得我们很好的反思,相信只要觉悟了我们刘教授的话,就能提升我们教育教学的幸福指数了陈默教授作了《学校心理教育的架构和运作》报告,分析了心理健康教育的必要性、现行在校学生心理状况等要素,尤其是分析了现行家庭教育的现状,生活贵族化,前呼后拥,而现实生活的竞争残酷,造成了反差太大,孩子们找不到价值感,形成了如今孩子“不怕死,但怕苦”的倾向,导致了5个孩子里面都有1个心理不健康,无法投入学习,成绩下滑,网络成瘾,变态同性恋等不良现象等为我们建构了“学校心理教育工作管理架构”,并对校长室、教导处、心理教师、教师、班主任、家长等具体工作做了很详细的引导,对学生戒除网瘾做了一个系统、专也、操作性很强的报告,对我们中小学心理健康教育工作的展开起到了积极的知道作用面对中小学这些心理方面的新形势,如何创新德育的方式和途径,提高德育的实效,这是我们德育工作者必须不断创新思考的问题,“立德树人、德育为先”“全程德育,全员德育”,为中小学生的全面发展提供精神动力,需要我们不断去努力我们应该把德育工作中碰到的问题当作研究的课题,用研究的眼光去看待德育工作中出现的问题,在德育研究的实践中不断提高德育的实效,为中小学生的健康、快乐成长提供不竭的精神动力德育骨干教师培训总结「篇五」虽然这次培训只有短短的四天,但让我受益匪浅让我印象最深刻的是两位老师的讲座一位是北京中关村小学的那位女老师,另一位是杭州的国家二级心理咨询师我先来谈谈听了第一位老师讲座的一点感想班主任是一个班级的管理者也是班级的协调者不但要协调和同事关系也要协调好与家长及师生间的关系这时,班主任老师不关要靠自己的聪慧还得充分调动自己的各项能力解决“个性家长及学生”作为班主任我们要善于通过现象看本质这位老师往往就是抓住航航她妈妈的心理循序渐进的施展教学机智最后得到了家长的高度认可从这个案例中我们可以看出提高自身的修养是非常重要的我们要以更加和谐的态度及敏感的意识去看待问题、解决问题对于第二位老师,我觉得她是一个非常有心的班主任她通过自己的爱好,培养学生爱花、护花、养花的一种生活情调,让学生感知生命力的存在在假期,组织学生出去游玩,拉近了学生与家长间的距离,让自己也更加深入的了解学生这位班主任老师深刻的意识到家庭教育的重要性所以她想尽一切办法让家长通过阅读正确的引导孩子的成长由于这位老师的专业是儿童发展心理学,所以她告诉大家,对“感统”失调的学生,我们该进行怎么样的教育这对我们学校的学生来说针对性还是很强的特别是有些学生,我们势必可以加强他在这个方面的引导听了她的讲座,我还特意在网站上买了一本《儿童发展心理学》的书最值得让我推崇的是“存折卡”的使用这是一个方便、可操性非常强的办法,还可以加强学生自己进行合理理财我想在下个学期,我们学校也实行这个“存折卡”制度还有一位是讲学校的文化的,这个对于一些大学校来说还是可以借鉴下的,但是对于我们学校来说,不太切实际!这次培训对于我们该怎样管理学生、对待学生、协调学生及家长的问题有了一定的促进作用总之,这次的培训对今后的教学还有有积极的促进作用的!德育骨干教师培训总结「篇六」xxxx年8月25日至8月29日,桐浦镇小开展了为期5天的暑期师德培训活动本次暑期师德培训活动的设计,进行了全面的考虑,精心的研讨,最终确定了5天的详细行程安排活动在观看温州市“讲好我的教育故事,激扬新时代温州人精神”暑期师德专题报告会和瑞安市暑期师德专题培训动员大会的基础上,又增添了3门教师培训项目,分别是“学习共同体”备课项目、“粉笔字”教师技能项目、PBL课改项目以期教师在这段时间,不仅提升教师道德觉悟,更能训练教师专业水平,打造一支品德高尚、素质优良、专业能力强的师资队伍培训伊始,全体教师认真观看了温州市暑期师德专题报告会,随着这些教师的故事讲述,引起了大家的共鸣瑞安市暑期师德专题培训会的观看,更刷新了教师们的教育观,坚定了自己的教育信念“聚众”备课激发专业能力桐浦镇小近两年来,积极进行课堂变革尝试,教师上课采用佐藤学先生提出的“学习共同体”的模式,并逐年更改传统备课模式本项目,首先由语文教研组长陆壹老师,说明“学习共同体”的统一模式,并选取了《威尼斯小艇》一课,进行课例解读,详细讲述具体的备课内容,让全体教师更加深入了解,究竟如何更好的备出一堂以激发学生积雪式思维的“学习共同体”课型微讲座结束后,全体教师就开始尝试第一个课时教案的备注,并选取了2位教师,再次进行分享,在讨论与思考中,激发教师们对课例的思考随后的一天半的时间,全体教师便进入了专心备课的状态,共计完成5个课时的教案加课件的准备为了激发教师的备课积极性,在本项目的最后半个小时,随机抽取了一位教师,进行15分钟的试课活动,反向热烈名家带领提升书写能力本项活动,邀请了书法大家周可人先生在周可人先生的讲座中,大家对书法有了更多的了解“纸上谈兵”不如“真刀真枪”,全体教师进入了火热的粉笔字训练活动,每位教师一块小黑板,练习周老师布置的任务一天的训练时间很快就结束了,大部分老师意犹未尽李晶晶老师还发朋友圈,感慨收获满满,感谢学校的安排PBL项目激发科研能力PBL项目是一个新兴的名次,也是桐浦镇小暑期在陈素平院长的带领下,开始尝试的学校课程设计为了提升教师的教科研能力,本项活动,由学校中草药项目组长潘丰洁老师,讲述什么是项目化学习,学校中草药项目成员张丽娜老师具体讲述学校“爱莲说”项目的具体设计,让全体教师对项目化学习有了一个大概的了解随后,按照分配好的小组,在小组组长的带领下,进行了学科项目化学习设计最终,老师们完成了《校园环境我知道》《微舞台剧》《如何包装多个长方体物品最深料》《守护心灵》《如何让人感受到儿歌的美》《制作动力小车》等PBL项目本次的师德培训活动是开学前的一场预备活动,更是精准提高教师德行以及必备专业能力的一场活动实打实的活动安排,老师们虽然累,但是内心充盈,也对新学期的开启有了更高的期待德育骨干教师培训总结「篇七」
一、培训机构简介山东职业学院始建于19xx年,坐落于世界风筝都潍坊市,是全国百所国家示范性高职院校之一,建院30多年来,学院形成了“产学研一体,育人化,教产园区化”办学特色,已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个研究所和3个省级技术中心,形成了以人才培养为核心,教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元,上缴税金8000余万元,xxxx年教师承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项,为地方经济发展做出了贡献
二、培训内容精心设计,培训效果较好山东科技职业学院根据本院和学员的具体情况,精心设置了教学课程,在为期20天的培训中,始终结合着实操实训和理实一体教学,为提升学员提供建筑实践技能,重点培养专业教师的课程开发能力,项目教学设计能力,教学组织与实施能力,精品课程建设能力;培养老师的建筑项目管理实操能力和BIM技术在建设领域中的应用能力;培训广大教师掌握最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场管理能力等实际技能;锻炼老师的现场施工管理能力,着力提升专业教师“双师”能力从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程,精选培训内容,开发培训资源,使学员培训后能够领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,改进教法推进翻转课堂教学模式改革,了解国家精品资源共享课的建设内容和申报要求,认识高职教育改革发展的动态,具备BIM技术在建设领域中的应用能力、建筑项目管理沙盘操作能力、工程招投标综合模拟能力、20xx版《建设工程工程量清单计价规范》的解读能力、专业建设与工学结合课程开发及实施能力,新型建筑绘图软件应用能力、掌握绿色施工技术(建筑节能),提升专业教师服务社会能力
(一)明确职业教育建设目标和教育教学理念进一步更新山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,推进职业教育转型升级”,通过讲述《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》概要、转型升级要略、转型探索实践等三方面,结合习关于加快发展职业教育的重要,使我们对职业教育的功能定位、职业教育的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解,进一步明确了现代职业教育建设的目标和职业教育的培养目标,使我们的教育教学理念进一步得到了更新,真的是受益匪浅山东科技职院高职教育研究所主任王剑平教授讲授“当前高职教育改革发展的几点认识”,高职教育如今呈现蓬勃发展的场景,得益于国家对于职业教育的投入,有政策方面的,人力资源方面的、经费物质方面的等等在当前的大好形势下,走中国特色职业教育,就必须走出一条深化改革、建设之路如何做好改革,国家层面来说改职业教育体系、改职业教育架构、改职业教育发展方向,对于我们职业教育人来说,改的就是专业、课程、教师队伍,职业教育面临着前所未有的机遇和挑战,如何迎刃而上,敢做时代的先锋,就需要我们职业教育人大胆探索、用于改革,同时在改革阶段中,注重建设,让职业教育不是空有其表,要培养一大批上的去,下的来,有知识,有能力的高职生,最终促进经济社会发展和国民经济的持续增长
(二)学习先进的专业知识,提高教学、业务水平各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点,为我们打开了专业发展、教学改革和课程改革的新视窗,帮助我们总结经验,认清自身能力与专业发展的差距,为今后的教学中能够结合专业的最新发展,指出一条创新之路为了更好的帮助学员了解基于工作过程的课程开发和研究,做好教学改革,山东科技职业学院张桂云教授以《建筑工程技术》专业等为例,提出专业建设、课程建设及教学方法改革的新思路张教授根据建筑工程技术专业岗位群(施工员、监理员、质检员、造价员等)的特点,对“基于工作过程”模式的课程按照本专业的逻辑主线为工程施工流程进行介绍承接建筑工程任务一一签订工程合同一一施工准备一一编制资源计划与施工方案——基础工程施工——主体工程施工——装饰工程施工——施工——竣工验收与移交张教授对课程建设的主要原则,如开放性、职业性、实践性也进行了详细讲解。