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《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2015年11月21日《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年11月S:Yes.T现在老师想问问大家,Whatdoyoulike你们最喜欢吃什么?T大家猜猜老师最喜欢什么?T Ilikehamburgers.T说到这里,老师都要流口水了不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Letstalk)第一组对话Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃WhataboutyouT:OKnowreadafterit.(读两遍)自主练习T Whatdoyoulike你喜欢吃什么?指名同学回答T Continue继续看第二组对话Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?T WhocanreaditHaveatry!T:Ok让我们一起读T老师也很喜欢Hotdogsandhambu「gers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?出示第三组对话IlikeFrenchf「ies.Metoo.T:OknowwhocanreaditHaveatry!找学生试读,教师加以纠正T:哪一组愿意读给大家听一听Haveatry!找两组同学试读T Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers你可以说:用同样的方法操练chicken、breadcakehotdogs.出示第四组对话OkhavesomeFrenchfries.Thankyou.T好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了AreyoureadyT好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气Step3:Practice.
1、听音答题仔细听录音WhatsMikeWouldliketoeat
2.音正音让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音注意让学生模仿录音中的语音、语调3抽词条三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演
4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演Step4:Production.《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2015年9月21日6教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话7学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.Consolidationandextension拓展延伸⑴教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置2Let9swrapitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词教师帮助学生总结然后以小组为单位造句Summary总结《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2015年10月14日教学Whatshis/hernameHis/hernameis•••
①教师先自我介绍Mynames…然后提问班级的一位学生:Whatsyourname
②该学生回答后,教师对其他学生说Hisnameis---
③教师对全班学生提问Whatshisname启发学生回答Hisnameis-**
④教师指着一个女生说:Shes…Hernameis…然后问学生:Whatshername
⑤让学生试着回答Hernameis…Letschant教师给学生展示课前准备好的chant让学生先跟着一起诵读然后教师问,学生进行回答最后把学生分成男女组进行chanto5教学Letstalk让学生先带着问题听录音,随后回答问题,最后跟读对话并进行角色扮演Letsplay1出示Letsplay的人物图片,先和一名学生示范对话,让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个22Theresheis.句子的倒装,以therehere开头的句子,如果主语是代词则therehere提前,句子不进行倒装;如果主语不是代词,则要进行完全倒装3让学生联系实际,两人一组进行对话练习,让同伴猜猜自己的好朋友是谁Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Letstalk”andLetschant”
2、Describeyourbestfriendtoyourparents.
3、Makeanewdialogueaboutyourbestwithyourpartner.板书设计Unit3MyfriendsWhatshis/hernameHis/Hernameis...Ihaveanewfriend.Shes/Hestallandthin.Hesgoodgoodboy.Shesacutecutegirl.《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年9月《小学英语对话教学的研究》实验课听评课记录2015年10月学校顺利实验班级—*■学科英语课题Unit5LetseatPartALetstalk第一节教执人柴丽课堂记录听课意见
1.Step1Preparation.l.Freetalk.HelloiHiiWhatsyournamePNicetomeetyouiShowmeyourpen!Maylhavealook!Howareyou
2.Singasong师生共唱歌曲、OldMacDonald〃,边唱歌曲可以边表演动作Step2:Presentation.T前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了家餐厅,叫麦当劳今天,他邀请我们一起去,nowletzsgoandhavealookokT首先让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfrieshamburgers、hotdogs.T:Oklookhere.Thisisa...S:Hamburger.T:Yesyouareright现在老师变个魔术,看,后两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S多了一个sTsT谁能试着读一读?学生试读教师给予表扬,并加以纠正T Yes谁能试着读一读?S Hamburgers.教师加以纠正,强调S〃发[z]音全班齐读T WhatsthisS:Hotdog.「Verygood!那么我们看现在两个hotdog单词怎么样了?S也多了一个T谁能试着读一读?学生试读教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意s〃发[s]oT同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加”s〃吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定T当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上飞〃T谁能试着读一读?学生试读教师给予表扬,并加以纠正*〃吗?S因为有两个汉堡包/热狗T说得真棒表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上s〃指两个或两个以上Yesorno利用音像资料进行课程回顾,生动有趣,很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力形象具体,非常符合英语初学者的情况I.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Letshaveapicnictoday止匕后,播放Letssing部分的录音,学生听歌曲LetsHaveaPicnicTodayB.教师解释歌词并带读歌词picnicLefshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然学生跟录音一套学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday.・听音乐传花,背景音乐为YetsHaveaPicinicToday〃,传至U的学生要说T OK!Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作引导学生)S irsnice.Ilikeit.(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)T OhJmveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)S:HavesomeT:Itsnice」likeit(操练Havesome).小小餐厅厨师T现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用句型来询问!每位学生得到一份食物调查表〃,运用、Whatdoyoulike〃句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格Step5Progress]闯匕匕T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物那么,现在让我们一起来闯关吧!Let、sgo!OK!a听录音,标序号(配套练习册P30T1)b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来(配套练习册P30T2)cReadandnumber.(配套练习册P31T4).Homework.a听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报顺利实验班级六•一学科英语课题Unit1PartALetstalk第一节教执人刘霞课堂记录听课意见Step
1.WarmingupT Hellonicetomeetyou!T WhatstheweatherliketodayTGood!What*sthisinEnglishT YesItsmybook.Wherecanwebuythebook
2.Presentationandpractice精讲点拨1教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说Whosthat学生回答:ItsRobin.再指着房子说WherecanwefindRobin学生回答Inthemuseum.教师出示感叹句Whatagreatmuseum!教师出示一张明信片,说tsapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego”弓1出单词postoffice.教师出示一张地图,问学生“Whereisthepostoffice”出示单词nexttonearbehind.inthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema
2.你能流利读出下面的句子吗?你知道它们的汉语意思吗?WhereisthemuseumshopItsnearthedoor!WhereisthepostofficeItsnexttomuseum.教师利用三个例句结合图片理解nexttonearbehind.4在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置5Letstry教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容合理地使用了道具,不仅使学生应用到所学的句型,同时也很好地复习了上节课所学的单词通过对比方便记忆学校顺利实验班级四•一学科英语课题Unit3第一节教执人陶茹课堂记录听课意见Step1WarmingupRevision
1、Guessinggame教师说谜语,让学生根据教师提供的信息猜出谜语Itssobigandtall.Ithasalongnosesshorttailandtwolargeearslikefan.ItisfromAfrica.WhatisitAnelephantItssmall.Ithastwolongearsandtworedeyes.WhatisitArabbit
2、Lookandsay1教师出示事先准备好的人物头像,男孩和女孩五官各有鲜明的特征男孩小眼睛,大鼻子,大嘴巴,短头发等等女孩大眼睛,小鼻子,小嘴巴,长头发等等2教师把全班学生分为四人一组,以组为单位分别来描述他们的特征,看看哪组描述得最为恰当3对于表现好的小组予以表扬Step2PresentationPractice
1、Letstalk1教学单词friendly和strong
①教师出示ZhangPeng的面具,问学生Whoishe教师接着介绍说HeisJohnsfriend.Doyouwanttoknowhim
②教师出示句型Ihaveanewfriend.Heisfriendly.
③明确friendly是由名词friend演变而来的
④教师问WhosyourfriendAreyoufriendly学生回答Myfriendis•••Wearefriendly.
⑤学生自主进行对话练习2教学单词thin和strong
①教师根据班级的实际情况,指着班里很瘦的女生和很健壮的男生说Sheisthin.Heisstrong.
②让学生指着那两名同学说这两句话,教师出示单词卡片
③教师出示ZhangPeng和Mr.Black的头像,把他们贴到黑板上,让学生对thin和strong进行操练先进行一次老师的口头描述再播放录音,能是学生更好地适应,捕捉朗读内容用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣,很管用用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容,让人记忆深刻。