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文本内容:
大班幼小衔接工作计划大班幼小衔接工作计划「篇一」
一、目的为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛更充分的了解小学生活我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动
二、活动安排
1、参观小学1)开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望
2、在日常生活中的培养1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终专心听讲专心做事等2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为有责任感能够承受小挫折有集体荣誉感愿意为集体做事能够解决简单的问题和困难等
3、为上小学打基础,学习简单的知识1)学习数数:双数及单数数、倒数2)书写20以内数字进行20以内不进位不退位加减法3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间4)认识简单的汉字学习书写自己的名字学习汉语拼音
4、学前准备认识文具,学习整理书包面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养
2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
四、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法,带幼儿去小学观摩,从单一的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活
3、注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作大班幼小衔接工作计划「篇六」活动目标为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度
一、指导思想:幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展
二、活动时间和班级活动时间3月一一9月,为期7个月活动班级幼儿园大班全体幼儿大班幼小衔接工作计划「篇七」对于一年后要升入小学的大班小朋友,幼教专家建议,家长们配合幼儿园做好幼小衔接工作
1、带着孩子去小学走走,帮助他们了解小学生的生活,让孩子认识到自己长大了,激发他们上小学的愿望
2、生活中,带着孩子认识一些汉字,使他们在进入小学后面对大量汉字能够更加自信
3、一步一步训练孩子的注意力迪士尼英语教学顾问、苏州大学英语系教授顾佩娅建议家长逐步增加孩子每天的学习时间,从10分钟到15分钟再到20分钟,最后到30分钟一天家长也可以同步加深孩子的学习内容和材料,例如从唱一首简单的英文歌曲,加强到需要唱几首歌的趣味唱歌比赛对于马上就要进入小学就读的孩子,江苏路第五小学校长邵春安说,每个学校都设置了为期一个月的学习准备期,这能帮助孩子尽快适应小学生活“进入小学,孩子的活动范围其实是扩大了,由原来的教室内活动,扩大到整个校园活动,因此,认识校园很重要”他建议,孩子刚进小学,可以从作息和生活习惯先着手,家长要注意养成孩子独立自主的好习惯
4、调整作息,逐渐过渡到午休不午睡晚上可以适当让孩子看些自己喜欢的书
5、认识学校,知道自己的班级在几楼几班,在哪个教室和同伴一起参观走廊、操场,并知道老师办公室以及厕所的位置老师和家长都可以在参观过程中告知学生不在走廊里奔跑,上下楼梯靠右走,进办公室有礼貌等好习惯大班幼小衔接工作计划「篇八」
一、指导思想幼儿园大班升入小学、是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大,但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求
二、工作目标
1、重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2、每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动
3、通过活动,使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
4、通过活动,使学生能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体的幼小衔接工作计划如下
(一)期初召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来
(二)利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系,除了要加强本园大班老师之间的,同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系C
(四)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛,并注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(五)适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏
(六)向大班幼儿家长进一步宣传和教育,如何做好孩子的幼小衔接工作一一开办大班年龄段家长学校
(七)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活大班幼小衔接工作计划「篇九」
一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式具体内容包括
1、早晨入园要求在830前到园,不迟到以培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯
2、适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时间
4、适当改变学习环境,为了跟小学的课环境接轨,将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式
5、建立良好的课堂常规,要求幼儿做到举手发言,当他人发言时须安静倾听
6、建立小值日生制度,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等
7、要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好习惯
8、培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,大小便自理(自备手纸),养成良好的进餐、午睡等生活习惯
9、学会正确的坐姿和握笔姿势
二、做好家长工作,形成教育合力
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合
2、邀请小学教师,举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座
3、开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现
4、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全
三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、保护能力四个方面开展具体内容生活能力
(1)学会自己穿、脱衣服,摆放整齐,并会自己背好书包
(2)认识书本、文具并能说出名称,学会整理书包,做到快速、整齐
(3)知道上学不能迟到,不早退,有事要提前请假
(4)爱护学习用具和公物
(5)能从事简单的劳动,比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等学习能力
(1)加强幼儿阅读、认字,书写汉字学习拼音书写拼音和简单的运算能力
(2)培养幼儿能独立思考的能力,养成举手回答问题的习惯
(3)学会开动脑筋积极思考,不懂就问
(4)养成正确的写字姿势,做到三个一(手距笔一寸,眼距书一尺,胸距桌子一拳)
(5)在活动中适当地延长活动时间
(6)做到上课指示后立即回座位交往能力
(1)做游戏时能遵守游戏规则,与伙伴有合作意识,有不同意见可以正面提出,不打架,不自私
(2)学会礼貌待人,要主动与别人打招呼,与老师或家长说话要声音响亮,目光正视对方
(3)学会站队和排队行走,知道在队列中不乱走,放学后等待家长接再离开队伍安全能力有自己的保护意识和基本的安全常识,知道不听信陌生人的话,了解一些应急电话号吗,能正确记忆自己家的地址和父母的联系方式
四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备
(1)有明辨是非的能力,能分清好坏事,培养正义感
(2)做到心中有他人,懂得尊重、谦让别人,尊重他人的劳动成果
(3)做个乐于帮助别人的好孩子
(4)有自信心,遇到困难不低头,做个坚强的孩子
(5)同伴间会合作完成一件事
(6)生活态度乐观、不哭闹
(7)对自己的行为负责我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式大班幼小衔接工作计划「篇十」【衔接目标】
1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3、幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备【衔接策略】
1、幼儿入学前思想准备参观小学、体验生活通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望
2、开展各种活动来做好幼小衔接工作
3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做好幼小衔接【具体安排】在一日活动中渗透学习小学生活1改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等2学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛3幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手4每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化通常会存在几个方面的断层问题
1、关系人的断层;
2、学习方式的断层;
3、行为规范的断层;
4、社会结构的断层我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展
一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式具体内容包括
1、早晨入园要求在830前到园,不迟到以培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯
2、适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时间
3、适当改变学习环境,为了跟小学的课环境接轨,将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式
4、建立良好的课堂常规,要求幼儿做到举手发言,当他人发言时须安静倾听
5、建立小值日生制度,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等
6、要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好习惯
7、培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,大小便自理自备手纸,养成良好的进餐、午睡等生活习惯
8、学会正确的坐姿和握笔姿势
二、做好家长工作,形成教育合力
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合
2、邀请小学教师,举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座
3、开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现
4、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全
三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展具体内容生活能力1学会自己穿、脱衣服,摆放整齐,并会自己背好书包2认识书本、文具并能说出名称,学会整理书包,做到快速、整齐3知道上学不能迟到,不早退,有事要提前请假4爱护学习用具和公物5能从事简单的劳动,比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等学习能力:1加强幼儿阅读、认字,书写汉字学习拼音书写拼音和简单的运算能力2培养幼儿能独立思考的能力,养成举手回答问题的习惯3学会开动脑筋积极思考,不懂就问4养成正确的写字姿势,做到三个一手距笔一寸,眼距书一尺,胸距桌子一拳5在活动中适当地延长活动时间6做到上课指示后立即回座位交往能力1做游戏时能遵守游戏规则,与伙伴有合作意识,有不同意见可以正面提出,不打架,不自私2学会礼貌待人,要主动与别人打招呼,与老师或家长说话要声音响亮,目光正视对方3学会站队和排队行走,知道在队列中不乱走,放学后等待家长接再离开队伍安全能力有自我的保护意识和基本的安全常识,知道不听信陌生人的话,了解一些应急电话号吗,能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式
四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备1有明辨是非的能力,能分清好坏事,培养正义感2做到心中有他人,懂得尊重、谦让别人,尊重他人的劳动成果3做个乐于帮助别人的好孩子4有自信心,遇到困难不低头,做个坚强的孩子5同伴间会合作完成一件事6生活态度乐观、不哭闹7对自己的行为负责我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式大班幼小衔接工作计划「篇十一」大班幼小衔接工作计划
(一)
一、目的为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容准备在一年的时间里循序渐进地开展各项活动
二、活动安排
1、参观小学1)开学初在一年级的小学生入学期间带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现2)下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望
2、在日常生活中的培养1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终专心听讲专心做事等2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的.变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为有责任感能够承受小挫折有集体荣誉感愿意为集体做事能够解决简单的问题和困难等
3、为上小学打基础,学习简单的知识1)学习数数:双数及单数数、倒数2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间4)认识简单的汉字学习书写自己的名字,学习汉语拼音
4、学前准备认识文具,学习整理书包
5、咨询活动下学期末请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询建议家长做好哪方面的配合帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期
5、咨询活动下学期末请小学老师向家长介绍小学的情况针对家长关心的问题进行现场咨询建议家长做好哪方面的配合帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期
6、小学生与幼儿座谈下学期末请去年的毕业生来园与幼儿座谈介绍自己的学习生活和自己的进步激发幼儿的入学愿望
7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作
8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼发毕业纪念册为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生幼小衔接工作已到最后阶段在这最后一个学期里我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动激发孩子们对小学生活的向往做好顺利进入小学的一切准备具体计划如下
1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习
2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养
3、调整户外活动时间逐渐接近小学的上课时间和休息时间课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课
4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯
5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力
6、继续开展古诗阅读活动进行阅读能力和阅读兴趣的培养
7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;
8、增加精细操作、手工编织等活动促进幼儿小肌肉群的发展;
9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣培养幼儿良好的学习习惯;
10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力
11、适当布置家庭作业帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯
6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步激发幼儿的入学愿望
7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作
8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆大班幼儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备具体计划如下
1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习
2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养
3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课
4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯
5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力
6、继续开展古诗阅读活动进行阅读能力和阅读兴趣的培养
7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;
8、增加精细操作、手工编织等活动促进幼儿小肌肉群的发展;
9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣培养幼儿良好的学习习惯;
10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力
11、适当布置家庭作业帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯
12、五月份开始调整课室布置模仿小学的上课模式帮助幼儿尽快适应小学生活以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整大班幼小衔接工作计划
二一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划
二、工作目标
1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划
2、通过活动,使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体措施
1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲拼音等内容上的衔接进行探讨和研究
2、向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
1、加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
2、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识
3、注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯
12、五月份开始,调整课室布置模仿小学的上课模式帮助幼儿尽快适应小学生活大班幼小衔接工作计划「篇二」为有目的、有计划的学习,适应社会,减缓幼儿园与小学两学段的坡度,促进新生养成良好的习惯,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,本学期制定幼小衔接计划如下
一、工作重点
1、建立机制重视衔接工作,建立形成一套相应的机制,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2、平稳过渡通过活动,使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点,了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡
3、递进过渡通过活动,使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,为养成良好的习惯打下基础
二、具体工作
一、期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项,使家长们能够主动配合学校,并能积极的参与到此项工作中来
二、利用班级群,向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务同时,展示孩子在过渡过程中的表现,与家长携手,培养孩子良好行为习惯
三、加强教师的沟通和联系这种沟通和联系,除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系,从而关注新生的习惯养成的培养班主任将情况汇总后,根据具体情况调节教育方式
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家校能更进一步的配合
五、改变以往的一些习惯做法,带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等,树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心.
六、适当调整上课时间的活动安排在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏
七、精心布置教室氛围教室桌椅的布局,可以根据需要随时调整;教室的装饰,有与幼儿园氛围相似的童趣部分,营造一种于幼儿园氛围相似的环境大班幼小衔接工作计划「篇三」转眼间,曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们,现在马上就到了在园的最后一个学期,即将结束幼儿园的生活,将要踏进小学的门槛我们难以忘怀、依依不舍,但过多的还是欢喜与欣慰大班(子夏、子游班)的宝贝们即将升入小学,成为一名小学生幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在我们会按照以往的经验,结合教育行政部门就如何做好从幼儿学前教育过度到小学教育的有关规定,我园特制定了较为完整的幼小衔接计划,现发给各位家长,恳请提出宝贵意见
一、工作目标
1、从幼儿人格教育入手,一个健全的人格胜过千百种智慧,幼以养性,蒙以养正
2、从培养幼儿学习习惯、生活自理能力、行为习惯养成及动作协调能力入手,家园紧密联系,让孩子有规律的生活,是保证为孩子进入小学后全面发展的基础
3、继续做好幼儿心灵成长(如情感、兴趣、注意力、意志力、责任感、自信心等)
4、我园会继续优化后勤服务,健康饮食是保证幼儿身心健康发育及成长的必备条件之一,我们会努力把各项工作做的更细心
5、加强幼儿园内部管理,通过培训、观摩、竞赛等活动不断提升教师队伍的整体文化素养、工作能力、服务水平
6、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起参观小学,为幼儿步入小学做好心理铺垫
7、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好心理、思想辅导
8、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、英语等学科方面的学习奠定良好的基础
二、学习时间和班级学习时间20xx年2月15口一8月31日,学习时间为一学期20xx年9月尚未达到入小学年龄的幼儿,我园继续接受孩子来园学习,课程设置另行通知学习班级大一班(子夏班)、大二班(子游班)
三、学习内容和要求
(一)、学习内容,下期课程安排
(二)、学习要求
1、请家长多多关注宝贝在园的学习情况,多与老师交流沟通,及时配合完成孩子的家庭作业;
2、请家长积极参与园所的活动,多多沟通,做好家园共育;
3、在家培养幼儿的时间观念,定时作息,有计划的完成老师留下的任务;不迟到等等用知行合一做好孩子的榜样幼小衔接,是幼儿在幼儿园教育的结束阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用让我们一起共同努力,开展好幼小衔接工作,让您的孩子,我们的宝贝顺利适应小学的学习生活开启他人生智慧的行程感恩所有的家长和小朋友们对我们工作的理解和支持大班幼小衔接工作计划「篇四」进入大班最后一个学期,孩子们的学习欲望更加强烈了,为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期,顺利进入小学做好准备,我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划,尽可能地缩小幼小衔接的缝隙
一、师幼互动衔接
(一)幼儿入学的心理准备
1、创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用
2、创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展二幼儿入学的学习准备
1、注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2、各项能力的衔接进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、文具等;学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
3、知识点的衔接1前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合,为幼儿阅读、书写提供条件2数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
二、幼小互动衔接做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点-参观小学结合教学主题,我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望
(二)教师介绍给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备
三、家园互动衔接
(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼;
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好;
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
四、具体衔接行动
二、三月份
1、制订幼小衔接计划
2、召开家长会
3、幼小衔接活动遵守时间、认识文具四月份
1、绿领巾入队仪式
2、幼小衔接活动整理书包、小小气象员五月份
1、整理书包自理能力大比拼
2、幼小衔接活动课间十分钟
3、六一排练六月份
1、幼小衔接家长讲座
2、幼小衔接活动眼保健操、参观小学
4、大班毕业典礼通过家、校、园多方面地共同努力,多方位地互动衔接,相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备,以充足的体力迎接即将开始的崭新生活大班幼小衔接工作计划「篇五」幼儿升入大班,摆在他们面前的必由之路是升入小学,怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接工作,是大班学习阶段的教育重点对幼儿进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯,减缓两个学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,这是做好幼小衔接工作的实质所在因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利适应小学的学习与生活,是幼小衔接工作的重点培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力,是我们做好幼小衔接工作的切入点,家园合作是我们做好衔接工作的有效途径我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充,以确保教育措施、方法达到预期的目标其具体工作计划如下
一、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的‘作用其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望回园后我们教师有目的,有计划的进行指导再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要最后,加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
二、幼儿入学的知识准备重点做好三个衔接
1、注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性
3、知识点的衔接在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望做好以上三方面的幼小衔接,教师要当作重要任务,切实完成
三、做好幼小衔接工作的具体措施幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的
1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方。