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学校教科研工作总结2学校教科研工作总结2「篇一」篇一本学期课题研究继续围绕学校申报的市级“十二五”课题《课堂师生互动有效策略研究》的方案,积极走“科研兴师,科研强校”之路,明确了“师生认知互动的有效策略”的研究方向一一课堂有效提问策略研究,切实做好课堂教学改革,形成捆绑式集体备课氛围,进而打造高效课堂根据学期初的工作计划,现将本学期科研工作总结如下
1、课堂有效提问调查报告为了进一步探讨学科课型的有效策略,优化课堂提问教学技艺,明确师生认知互动的有效策略,学校进行师生“课堂有效提问情况调查问卷”此调查就是为了更好地了解“有效提问策略研究”的基础状况,掌握一手材料,为下一步科研活动的开展及研究奠定基础此次调查问卷活动,在初一年级的三个教学班中,抽取100名学生做了问卷调查,问卷回收100%采用的问卷是结合学校学生实际情况及为服务课题研究而设计的,问卷主要是围绕学生喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答疑的心理需求、传统课堂形式的改良等四大项内容而分解的15个小问题来进行调查研究在全校中小学部担任文化课教师中,抽取60名教师做了问卷调查,回收52份调查问卷是围绕教师课前预设提问准确度、授课时提问效果、提问后师生信息交流等三大项内容而分解的10个小问题来进行调查研究的针对调查表的数据进行全面细致的分析,从调查背景及意义,对象及方法,结果及分析,思考与对策四个方面进行总结剖析学生问卷反馈的信息是学生喜欢上课形式多样化,提问方式多样化,学生答疑的心理需求值得教师关注,传统课堂需注入新时代元素教师问卷反馈信息是教师课前预设提问准确度不够,授课时提问效果有待加强,提问后师生信息交流需改进那么,这些信息值得我们思考,我们所要采取的对策就是要加强师资队伍建设,完善体制、明确责任;提升教育教学素养,以点带面,抓好培训I;搭乘常规教学活动,突出科研,提高功效;提升活动实效性,异科相通,内外结合一是重视课题成果推广应用随着《“自主+合作”-小学习作教学实践研究》课题的顺利结题和成果的进一步提炼,课题组将工作的重点放在成果的推广和应用上目前,我校的习作教学普遍采用了本课题成果,特别是3—6年级的学生已较熟练地掌握习作评改地“技术、技巧”,让学生真正体会到了“赏识”别人习作的快乐同时,全校语文教师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈市、区许多学校派人咨询学习,本课题的影响越来越大,课题成果推广范围由校内向校外扩展课题组主要采取了以下几种形式进行成果推广
(一)、主研人员专题讲座为了把成果推广工作落到实处,我校在间周一次的教师大会上通过该课题组主研人员分年级段进行讲座的形式,让教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作,达到切实推行例如肖春玉老师的《谈谈低年级习作教学》,周桂华老师的《如何培养中低年级学生小组合作的习惯》;黄春容老师的《如何在综合实践活动中激发学生习作的兴趣,拓宽合作素材.》,陈金华老师的《谈谈中高年级学生如何进行合作批改》,让老师们从理论到实践中掌握该课题的成果
(二)、课例示范为了让教师们更直观的掌握运用课题成果,我校进行了主研人员上示范课的形式,把成果进一步推广如陆小平在四川省小学语文教师参与式培训、四川省农村语文骨干教师培训中习作教学示范课《感动》、《亲情伴我同行》、《掌声》;邓小洪老师的“自由作文”;肖春玉老师在20xx年5月24日市教育局组织的送教下乡活动中的习作片断描写《跳绳》;张崇凤老师的“我的小伙伴”等这些课例,让教师对习作教学中情景的创设,合作习惯的培养与强化,拓展习作素材等有了更深的把握
(三)、典型推广我们采用了典型年级典型班的示范作用对成果进行推广如六年级对习作的指导及批改该年级从三年级开始实行,将合作学习运用于习作教学特别是在习作评改上,积累了不少经验于是,我们带领全校语文教师重点对六年级的习作合作批改进行观摩,特别是主研人员陆小平、陈金华的班,让人耳目一新,并从中真正领悟了“习作中合作批改的‘真谛正因为我校采用了以上几种推广形式,该课题成果不断推广,在全区、全市影响深远,乃至于市外,很多学校领导、老师到我校请教、咨询,我校教师也热心解答,并先后以讲座、课例形式展现如陆小平的•习作教学课例《掌声》;邓小洪的习作教学《眼神》(话题);王小蓉的习作教学《感恩》(话题);肖春玉的活动习作片断描写《跳绳》等使该课题成果在市内外产生了持久的、深远的影响课题成果推广取得了显著成效,课题组将在推广过程中进一步强化对成果的归纳提炼,在最贴近研究实践和最能够表现本研究已有价值的地方,进行梳理总结,充分结合典型个案和课例,深入呈现改革成果,使成果更具推广运用意义,为全区乃至全市的小学习作教学改革做出更大贡献二是加强了省级课题研究成果的提炼《小学长短课时教学实验研究》是我校主研的省级教育科研重点课题本课题20xx年9月启动,20xx年12月省级立项,20xx年12月30日开题课题研究进展顺利,其间经过课题论证、确定研究实验思路、拟订实施方案;申请立项;研究长、短课时制教学实施的基本途径和方法;研究思路的调整、主攻方向的明确;总结长、短课时制课堂教学的方法及规律;建立有校本特色科学的课时体系经过两年多的研究实验,本课题在长短结合的课时体系设置、有效的课堂教学探索、综合实践课程的设计与实施、学生特长培养等方面取得了一定的成果由于课题研究管理科学规范成果突出,20xx年12月28日,在我校举行的课题成果发布会成为了船山区教育科研现场会课题组通过资料展示、课堂教学示范、工作报告、成果展示、问题剖析等充分展示了此课题研究的过程和成果,在会上引起热烈反响成果发布会之后,在20xx年上期,课题组将成果进一步提炼作为中心工作围绕“学校科学课时体系设置、各学科有效的课堂教学探索、综合实践课程的设计与实施、学生特长培养”几个方面进行归纳提炼,形成本课题研究成果三是结合“十一五”全国教育技术专项课题的研究,开创学校教师培训的新局面20xx年7月,四川省遂宁高升实验小学校申报的课题《小学教师信息素养提高策略研究》在省电教馆立项经过省电教馆推荐,20xx年9月该课题在中央电教馆正式立项,成为“十一五”全国教育技术专项课题,20xx年H月8日课题成功开题通过该课题的研究,增强教师的信息意识,提升教师利用网络提高信息素养的水平和能力,促进教师专业化成长,使课堂教学优质高效本课题以研究在网络环境下教师信息素养的培养和现代信息技术能力培训的策略为重点,以服务教师教学为目的,立足于教师专业化发展的需要,立足于新课程改革的需要,立足于教师对传统教学方法的改进的需要,注重教师在实际运用中提高自身信息素养,通过信息素养的提高来解决实际问题在20xx年上期,结合本课题的研究,课题组创新了教师培训机制创新信息技术培训机制,根据小学教师现实需求和现有信息技术水平,充分利用学校现有资源,采取分层、分组、分类的以任务驱动参与实践的专题式培训°“学”“用”结合,在实际运用中提高教师信息素养具体做法是:首先设计调查问卷,对学校教师信息技术水平和需求进行培训前的调查,根据调查结果,结合小学教师教育教学实际,将信息技术培训分为四个层次电子备课、课件制作、网页制作、学习专题网站的制作与管理然后,根据教师学科、年龄、信息技术水平、现实需求等因素分组,采取组长负责制,以驱动任务参与实践的方式进行培训将每周四下午4:20-5:40定为培训时间具体培训步骤是
1、由课题组组织讨论,结合教师学科教学,确定每次小组学习目标
2、由计算机教师和学科教师共同制定具体任务和操作程序
3、教师参与实践并由信息技术教师提供专业指导
4、合作互助小组内互相交流实践经验和困惑,相互学习,寻求问题解决的方法
5、完成任务,形成成果,达成目标并将学习成果上传到学校网站教师论坛上的作业区,组长对本组学习成果进行点评6学校组织评选,将选出作品在优秀作品展示区内展示
7、由市区信息技术教育专家、学科骨干教师和信息技术教师组成考核组进行考核考核对象为个体、小组、组长,并根据结果分级评定奖励课题组创新的教师培训方式,为学校教师继续教育提供了一种范式,为我教师专业发展做出了有益的探索四是课题管理科学规范,确保课题研究顺利成效显著学校国家级、省级、市级课题管理采取课题组长负责制,设立课题核心小组,负责课题的整体设计,项目的分解指导与管理,帮助解决课题开展中的具体困难各项目负责人根据课题的指导思想与目标设计实施方案,并组织具体实施同时,项目间加强协作课题组每月定期召开研讨会,各项目组汇报研究情况和问题分析,课题组共同研讨,制定下一个月研究活动同时,学校提供课题研究所需经费和物资,确保所有课题研究顺利进行建立课题管理专题网站构建互动平台,及时发布课题研究信息、实现资源共享使课题研究成果及时与教师教学服务教育科研已经成为遂宁高升实验小学校校工作的亮点,成为学校持续发展的内驱力,成为教师专业发展的最佳平台,成为解决教育教学问题的有效途径在发扬本年度优点的同时,我们将深入剖析课题研究中存在的问题,力求取得更大成绩学校教科研工作总结2「篇七」本学期,我校教科研工作依据上级部门的工作意见,以全面实施素质教育为目的,课程改革为抓手,从我校的实际情况出发,开展以校为本的教育科研总结一学期以来的工作,大致可以概括为以下几个方面
一、抓教育科研工作,提高课堂效益
1、转变观念,增强教育科研意识开展教育科研是推进课程改革,加快教育创新的客观要求;是学校创建教育特色,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径通过学习和宣传,全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断地向前推进现在,我校教师的教育观念已有所改变,参与教育科研的热情有所提高
2、积极撰写教学论文,形成教学成果学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写本学年,我校教师教科研论文撰写获得了很大成果并且积极参加区优秀教科研论文评比,显示出良性的发展趋势
3、坚持理论业务学习,提高教师业务理论素质通过业务进修和自主学习相结合的方式,教师的业务能力有所增强,理论素养有所提高
4、提高教师课改意识,积极参与课改实践活动教学改革是学校良性发展的根本先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的发展需要,要提高课堂授课效率,减轻学生负担,必须先从更新教师的教育观念入手,让先进的教学理论引领课堂教学为达到这个目的,教科室紧密配合教导处抓好教师“课堂教学改进计划”工作的落实,促进每一个教师对自己的教学情况作反思,进行改进,并逐步形成教师的一种自觉行为,收到了很大的教学效果,学校教学质量有了提高
二、抓校本教研,促年轻教师快速成长我校35周岁以下的年轻教师占教师总人数的53%可以说,这批教师是我校未来的顶梁柱他们成长的好坏,将直接影响我校今后的发展状况因此,向他们提供一个发展的平台,提升他们教育、教学的能力是学校一项不可推卸的责任我们在青年教师的培养上做了一些事
1、新老结对,师徒捆绑前进通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养,使年轻教师尽快适应课堂教学
2、举行青年教师教学技能大奖赛,让他们在竞赛中锤炼,在竞赛中找差距,在竞赛中成长
3、鼓励他们走出校门,向外取经,积极为青年教师的成长提供方便骨干教师带教,学校成果推广展示,学科培训等活动中尽可能地让年轻教师参加,提供他们更多的学习取经的机会
三、课题建设促教师教育素养的提升和学校的发展学校教学科研工作的开展必须要有载体,课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径
1、配合德育处做好“楷模励志,人文育人”的课题建设,让学生在教育活动中提高人文素养,使江中的学生得到全面发展
2、作为川中“自主性学习”教科研成果推广学校,在成果的推广过程中,促使教师对自己的教学行为和方式的反思,研究科学的教学手段,培养学生良好的学习习惯,发挥学生的主观能动性,提高学校有效的教学质量这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下,摸索中取得了一点成绩,但明显的还存在着许多的不足,我们将在学校新一轮发展的需求下,加大工作的力度,为推动学校的进一步发展尽到自己的责任
2、课堂有效提问观摩课从20xx年11月22日一一12月3日,我校相继开展了初中数学、初中语文和小学语文的“有效提问教学策略研讨暨集体备课观摩课”活动活动由教学校长郑宇主持,邀请了教师进修学院中教部赵贺芳主任、中教部语文专家李荣老师、小教部所晶老师做客听课现场,我校中层以上领导、全体同学科教师、其它学科没有课的老师及出课班级的全体家长参加了本次活动本次授课教师有初中数学教师牛勇和王洪凤;初中语文学科的授课老师是杜宏伟和刘英丽;小学语文学科的授课老师是张秋凤和李文艳牛勇老师和王洪凤老师的提问设计,都能够有效地把握了本节课知识重、难点,能够目的明确,言简意赅,思维逻辑性强,在理答问题方面,能够关注课堂新问题的生成,特别是对学生的质疑给予了较好的引导和讲解,表现出了对学生主体的尊重学校教科研工作总结
(2)「篇二」本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下,继续认真领会第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点,以学校工作计划为依据,按照教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排,完成了以下工作
一、科研工作
(1)做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作
(2)做好区教育学院区级重点课题《初小教育衔接可持续发展的实践研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研究》、《指向提升初中生综合素质的“和美课程”群重构与学习方式变革研究》的推进工作,做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作
(3)在专家指导下,积极推进学校作为上海市公办初中强校工程实验校的建设工作,完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作;
(4)完成了校刊“新语”20xx年第二期的编制工作,共收录35篇论文,完成了相关印制工作
(5)积极为教师创造科研学习机会,参与区科研室组织的各种学习活动,指导教师撰写教育教学论文,陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20xx年上海物理教学论坛论文评选”活动中获二等奖徐老师论文《“快速回答”在初中英语教学中的应用》20xx年8月发表于《试题与研究》,论文《初中少先队的团体一体一一读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书分享集》一书,雷婿薪老师论文《让每个学生在课堂活动中探究,在自主评价中成长》20xx年7月发表于《中国教工》《改变作业的构成形式调动学生学习自主性》20xx年9月发表于《新教育时代》“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料(七年级第一学期)忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》(中华地图学社)一书
二、师训工作作为区教师发展校,本学期继续结合学校作为“上海市加强公办初中建设实验校”要求,强化日常管理及制度保障,认真组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作,做好新学期教师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”教师市区级培训课程报名的宣传工作,组织全校教师认真参加市区校各类培训工作,积极搭建平台,推荐区骨干教师积极参与第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”名校长后备、名教师后备学习,参与市课程领导力项目“提升作业有效性的实践研究”、区“中考改革背景下学校教学改进攻关计划,推进校内青年教师发展共同体建设,督促全员教师思考撰写年度发展规划,及时跟踪完成情况作为“区域教师教育方式创新”项目核心校,继续积极推进针对职初教师专业发展、能力提升的微课课程设计,加强在网络环境下的数字化教研活动,开发以“企业微信”app为载体,新平台、新手段在日常教育教学中的应用研究
三、见习教师规范化培训工作本学期学校作为培训学校,承担3位本校和11位外校见习教师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习教师”规范化培训工作围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程,通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队经验分享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修此外,督促导师日常管理、各类见习教师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等,都一一认真完成11月接受区见习教师规范化培训工作巡检,专家反馈良好
四、其他工作完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作学校教科研工作总结
(2)「篇三」自20xx年调入中心校以来,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,带领全乡走入教科研前沿,现进行简单的回顾与总结
一、教育科研制度化,促进学校可持续发展任教科研管理工作,我制定了详细的规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,带头参加教研活动,并建立“基地校”,引领教研组,科学指导教研活动同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道
1、在工作中,坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念坚持执行每天下午放学后半小时学习,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,期期有重点,次次有主题,人人有见解双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行
2、认真抓好教研组建设教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在15节以上
3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,我的听课不低于32节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题
二、加强学习,促进教师成长
1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”不断促进对课程改革的进一步领悟我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台
2、自我反思制度随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径我非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师课课有针对性的反思可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长
3、抓队伍建设促进教师成长有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展“师徒结对”活动师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高
三、开展常规科研活动,提高综合素质
1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识
2、积极开展小学教师教育技术能力培训鼓励大家积极搜索网络资源,校校安装了光纤,配备了多媒体,达到信息教育技术为教育教学服务的目的
3、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,每年召开教学质量分析会、教学管理汇报会对期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见这对于我乡教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用,我乡一中也在中考中取得了喜人的成绩,去年综合评价全县第一,今年在过程性考试我乡一中取得第一,二中取得第五的骄人成绩
四、课题引路,科研强师兴校我积极引领教师走研究之路,努力做研究型教师以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,人人有“小课题”,校校有“大课题”,积极推进校本专题研究现我乡有三十多个课题业已结题,有效的推动了教学,现有五个省市级课题、三个县级课题正在研究中,在全县处于领先地位学校教科研工作总结2「篇四」本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨,坚持以夯实常规管理为重点,以实施课堂教学改革为突破口,以服务育人为宗旨,以促进师生共同成长为目标,立足科研兴校,科研兴教,全面提高教学质量,全面推进素质教育
一、抓好培养与提高工作,提升师资队伍素质以人为本,主题带动,突出开展教师整体素质提高工作按照学校教科研工作计划的要求,以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题,有计划地分步推进和实施
1、立足校本,强化教科研一是在原来学校“每人一节公开课,每月一次集中教研活动”的基础上,建立和完善校本教研制度完善校本教研活动的内容、形式,促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长二是继续加强课题研究,提高教师的科研素养本学期以《小学生优良道德传统教育的实践策略研究》为依托,加大该课题的研究工作,使其发挥应有的作用三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动,为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台,促进年轻教师的迅速成长,加强骨干教师的培养力度
2、实施“校内名师”工程,加强骨干教师的培养和管理“名师”的培养要做足“研”的文章通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动,促进“校内名师”进一步成长,也发挥“校内名师”的示范作用,实现“名师”效应
3、开展“书香伴我行”师生读书活动以《经典诵读》为主,开展全校性的读书活动,同时结合年级的特点,开展了不同内容的读书活动,一二年级以新三字经为主,三四年级以背诵古诗词为主,五六年级以论语为主,进行了特色创建活动,班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动,活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动,使一部分学生的优秀心得体会得到了展示,提高了学生的读书积极性与主动性教师开展了每月读一本教育专著活动,读书笔记书写5000余字,札记20xx多字
二、加强教学管理提高教学质量以推进课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平,促进我校教学工作健康、快速发展努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平,教育质量要有新提高,奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标
1、规范教学常规管理,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学的实效性一是要进一步加大教学常规检查的力度,实实在在搞好各环节的教学工作,把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实二是下功夫改进课堂教学,优化教学过程加强随堂听课、评课,及时了解课堂教学动态;同时,帮助教师总结经验,不断改进,提高课堂教学效率
2、全方位进行质量监控,建立“学困生”档案从“平时作业一单元检测一阶段性检测一学期检测”加强质量过程与目标管理对学困生要求从作业设置与布置上进行改革,让这些“学困生”感受成功的快乐,激发学习热情,大面积提高质量
3、加强毕业班教学工作,紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作
4、召开毕业年级质量抽测工作总结会,全面总结了本次抽测工作,结合市教育局教育活动,结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析,提出了明确的要求即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上,全面加强教学工作管理,强化学困生转化力度,学科教师要深入钻研教材,抓住课堂教学主渠道不放松,千方百计地做好各项教学工作,以中心校学初下发的质量目标为基准,切实提高学生的学业成绩各班主任进行了汇报,汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面
三、扎实开展教育科研推进课程改革
1、认真开展校本教研活动在校本研究过程中要重视开展“课堂观察一教学反思一同组交流”活动,强调教师间的合作互动;要创造性地开展“六个一”活动,让“六个一”更具可操作性,不流于形式
2、实施课题带动策略鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题,积极开展课题研究纵观一学期的工作,还存在很多不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够;课题活动开展还不够规范等针对这些问题,下学期我们将着力做好以上这些工作相信随着教育科研在我校的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实学校教科研工作总结2「篇五」本学期,我校的教学教研工作大力推进教育科研,深化课堂教学改革,扎实开展校本教研活动以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量现就一学期来我校的一些做法作如下回顾
一、强化学习,提升教师的整体素质
1、开展了多读书,读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书,多读书,读好书,使学校真正成为“书香校园”
2、继续开展教师基本功训练活动每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练,夯实教师的基本功
3、充分发挥远程教育的功能让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用,会制作课件,鼓励教师运用课件上教研课,会用电脑备课,尽量在网上学习,在网上交流,鼓励教师创建自己的博客
二、抓好常规教研,提高教研水平
(一)建构学习的平台,促进专业成长
1、加大教育理论学习,促进专业成长我校结合建设书香校园活动,掀起读书热潮,特别是开展教师读书活动,网上学习与网下学习相结合,学习有关教育教学理论,既能及时了解教改动态信息,开阔视野,又能提高教育教学理论水平
2、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动不断提高教师的教研水平和教学能力在校内教研活动中,要求教研组长,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课,教师们互相交流,互相学习,取长补短本学期,我校共举行教研活动17次,取得了较好的教研效果另外,我校还要充分利用学校的远程教育设备,组织教师学习专家讲座,优秀示范课等,和校内听课间周进行
3、通过教研,提高教师的素质老师始终面带微笑,教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教师的范读情景交融,把学生带入如梦如幻的美景之中教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强部分教师设计制作的课件很好,运用自如
(二)抓好校本教研,促进教学实践
1、我校根据期初制定好的教研工作计划,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,又有专题性的理论学习使每一次的活动都对大家有一定的触动
2、积极参与一课多研活动通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习
3、注意总结经验在这一学期里,我校的教师能按要求做好教学反思,能积极把理论与实践相联系,有意识的把实践上升为理论撰写成文章
三、严格落实常规管理
(一)做好各种计划、检查、训练和总结学期初我们就制定好了教学工作计划,教研工作计划及人员安排,认真的做好了教师的备课检查,作业批改检查,教师听课记录的检查本学期,我校积极做好小学生五项基本功工作,对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语等训练常抓不懈
(二)抓好制度建设,落实教学常规
1、全面贯彻新课程计划开足课程,上足课时校长、主任经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题
2、加强教学全过程监控工作,提高教师质量意识做好培优辅差工作,教师能制定好培优辅差的计划,并按计划实施,落实好各项措施,确实提高学生的学习能力
3、做好教案作业等常规检查,完善校内常规自检方案,发挥教研组长的作用,做到定期与不定期检查相结合
4、开展好学校兴趣小组活动,响应上级开展各种学科竞赛活动,注意培养学生个性、特长,促进学科知识互补,实现以活动促教学的目的,在各项竞赛中取得较好的成绩总之,我们将创新教研工作思路、积极服务课改,努力走在新课程改革的前列,带动和指导学校、一线教师,进一步领会新课标精神,将我校的小学课程改革推上一个新台阶学校教科研工作总结
(2)「篇六」实验小学校教育科研工作总结范文学校教科室在20xx年上期的教育科研管理实施中,始终将“解决问题,减负增效,促进发展”作为学校教育科研的三个原则,力避狭隘的功利需求和“文字游戏”,通过规范管理,创新实践,使教育科研与教师教学实践紧密结合,让教育科研成果看得到,用得上20xx年上期,遂宁高升实验小学校教育科研工作取得历史性突破。