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师德修养的心得体会师德修养的心得体会「篇一」作为一名教师,要有一颗热爱学生的心,要赢得学生的尊敬和信任传统教育中,把学生仅视为“塑造”的对象,学生完全是被动接受,这显然是违背客观规律的因此重新认识我们的教育对象是很有必要的学生是能动的人,具有主观能动性学生对待教育信息是有选择的,他们有正常的心理需要,希望别人尊重与理解,这就要求教师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围,尊重学生的个性和差异,使每个学生都得到平等、健康、主动的发展作为一名教师,我们要用教师的人格力量去感召学生现代教育提倡“以人为本”学生受教育的过程实际上是完善人格的过程,因此,教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面教师如何用人格力量感召学生呢?我想对学生的教育,更需要的是为人师表,言传身教因为现代教育是一种开放式教育,教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的,因此,教师的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默化地影响学生教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生现代教育是“育人”,而非“制器”学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育,而是主动地学习、观察与思考基于以上认识,在教学过程中,我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律,更主要的则是用教师的职业道德和校风校纪规范自己,真正做到以身作则,率先垂范作为一名教师,我们更应该爱岗敬业,自觉加强自己的师德修养知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造,一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这是对学生对事业高度负责的表现作为一名教师,我们要树立终身学习的观念现今的社会是知识型社会,学习型社会,知识更新的速度非常快因此,教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段,积极参与教育科研在教学实践中,要有发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标教书育人是教师的天职,只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生,作为教师的我们任重而道远我们应该向全国优秀的教师学习,学习他们的爱国情己的孩子一样去爱每一个孩子”,爱的教育我深信不疑!爱,就是一盏明灯,爱能为每一个人指引方向,何况是孩子!只有得到过爱的孩子,并在爱的鼓舞下,他们才会朝着正确的方向前行那么,我已经不再迷茫了,我该用剩下的暑假时间,好好反思在这份工作中参与着的自己和孩子们,反思他们在从儿童到青春的过渡阶段所承受的心理困惑和茫然,再好好想一想我该用什么样的方式去引领他们,做他们都喜欢且想紧紧跟随的那盏亮在最前方的明灯当然,我不知道能不能找到的方法,但我知道身为一名教师心中的爱不能丢失,对工作热爱,对学生关爱,我便不会偏离教育的走向不能让每个学生都成才,可是我一定要让他们走正确的路,做正确的事,做真正的人,做将来对社会有用的人!师德修养的心得体会「篇十」为了提高特岗教师的师德修养,桦甸市教育局请了吉林省特别著名的师德模范者为我们桦甸市特岗教师做了一场精彩的师德培训在这次报告中,我受益匪浅,有很多的新的体会,分享给大家第一位教师她的名字叫做苗占华,她的报告题目是《让爱在坚守中绽放》,在她的报告中我了解到这个女老师当了18年的老师却做了17年的班主任,听到这里我感受到她真是很不容易在报告中他问了我们这样一个问题为什么要当老师,这个问题听起来很简单,但是我们全体特岗教师心里面却知道,这个答案在我们的心中所以她为我们做出了答案
1、为了稳定的工作
2、为了生存
3、喜欢这个行业其实我认为这个问题是多余的,每个老师从开始上学到现在,不是为了生存谁会上学考上老师这个职业呢?古人早就有名言,先有物质基础才会上升到精神支柱在这个体会中这是我不同意的观点在她的报告中有很多是让我感动的,这个出类拔萃的教师,在这种高物质的诱惑下,居然没有动摇,这种举动不但感动了我们特岗教师,也感动了他们学校的校领导以前我们还抱怨,这个工作我们干的多了,那个工作干的多了,总是在抱怨,和这个老师相比我们做的工作实在是相差太远了在她的报告中,她说了这样的一句话,贫困的背后却给了我宝贵的财富,自习室却成了我经常光顾的场所,清贫却成了我最大的财富在她的案例中,老师要给孩子一杯水,老师要有一桶水,而她说老师不能是一桶水,而是一眼奔流不息的泉,那么泉从哪里来?就从学习中里来在报告中,我体会到成功教育是见见小事的积累,一分钟讲解,一分钟说,一分钟唱我明白要珍惜自己每次培训的机会,在这里我还知道语言密码效应,还有一个事漏斗效应,无论做什么样的培训要坐在前面,前面的占68%后面的占32%o在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子,他的妈妈是个疯子,爸爸有病牛皮癣不能干活,当她来到他家的时候,孩子坐在厨房前的小木墩上,这是一个生活在垃圾堆里的孩子,她看到这种情况将要离开的时候,她并没有给她钱,因为他考虑到这样回伤害孩子的自尊心,面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金,后来这名孩子考上了一高,后来考上了东北师范大学这个孩子确实是出息了,可以想到培养好一个孩子,他的老师却付出了巨大的努力,但是要想抛弃一个孩子,却是一件很容易的事情师德修养的心得体会「篇十一」
一、爱岗敬业首先,要忠诚于教育事业,服从领导,认真完成领导分配的各项工作要对幼儿教育尽心尽力积极进取,努力创新认真设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,不断进取努力提高自己的文化知识,工作能力等的培养只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获
二、尊重每一个孩子每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重,要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥只有把爱传递给幼儿,把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重和喜欢老师爱生是教师必须具备的美德,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞发现孩子的闪光点,少一点批评,多一点鼓励老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见应用欣赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚”的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年
三、努力进取作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好幼儿如果自身散漫,怎能要求幼儿认真老师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法
四、以身作则教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到坚持严于律己行动实践远胜于说教师德不是简单的说教,师德需要培养,需要教育,更需要每位教师自身的修养我深深的体会到,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要师德修养的心得体会「篇十二」这次学习,对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多对我开展教学工作有很大帮助从教以来,接触新课程也有一段时间了,但对新课改理念理解不够深入全面,教学中总存在许多困惑虽然教材基本知识没有多大的变化,但备课就总是想到不够新颖吧?这次培训正好是我一个学习的机会,受益匪浅,使我真正体会到讲课是一种艺术在学习过程中,我体会到新课程教学应该是〃学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等〃当一名教师容易,但是要当好一名教师却是不易的,我在深深地问自己,我做到了没有?为了做到更好,我必须转变观念,采取一些行之有效的措施通过学习、听专家讲座、完成作业、网上交流等环节,我感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了〃满堂灌〃的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了〃满堂问〃的形式;另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证总之,这次培训虽然时间紧,任务重,但我总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方确实,作为一名年轻教师,要学习的东西实在是太多了不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师师德修养的心得体会「篇十三」一年一度的暑期师德专题培训开始了,暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训,是教师心灵的一次洗礼,是思想素质又一次充电作为秋季开学的前奏,师德培训,既是教师的收心会,也是新学期的一次动员会师德师风对一个教师特别的重要,良好的师德是激发教师实施素质教育,教好每一个学生的内在动力因为,教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;其身不正,虽令不从孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”;加里林说过“教师是人类灵魂的工程师,各方面都要为人师表我们清楚地意识到教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任,师德如何,将直接影响下一代的成长,影响祖国的前途和命运经过暑期师德培训,使我对教师这个职业上有了更深的认识和理解,对教师应该具备的职业道德有了更高的要求对现今农村基础教育的发展有了更多的反思
一、做一个单纯的人,把教书育人当做自己的事业思想决定着行动,特别在现今经济高速发展过的时候,教师这个职业受到了经济大潮的冲击,尤其是基础教育面对社会的种种诱惑,面对职业待遇的不公平,如果不正确的理解和把握教师这个职业的特点,就很难安下心来,一切皆为枉然教师不但是一项工作,更是一项神圣的事业,只有把它当作事业来做,你才能做出成绩,获得人生的成就单纯的把教师当作一项工作,你就没有主动精神,只是被动地做事只要牢记使命,坚守三尺讲台,忠诚履行教师责任,把教师这个职业当成事业来做,就一定无愧人民教师这个光荣而神圣的称号一定会享受到事业成功带来的愉悦,体验人生意义的精彩
二、做一个有职业道德的人,让自己的人生充满色彩保尔说世界上最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次一个人的生命应当这样度过;当他回忆往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧当教师的,一生不求高官厚禄,轰轰烈烈,但也不能虚度年华,碌碌无为最基本的要有职业道德,为学生当好人师在平时工作中,我们要提高自己的思想修养,自觉遵守学校的.规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象教师的文化修养,道德情操,思想境界,一举一动,都对学生有潜移默化的影响因此,我就常提醒自己要严格要求,如在办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现“起始于辛劳,收结于平淡”这是我们教育工作者的人生写照但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当清晨走进校园,面对一个个标准的队礼,一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑脩的花朵总之,通过这次的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高师德修养的心得体会「篇十四」通过此次的远程网络通识培训,使我受益匪浅,尤其是《教书育人是师德修养的核心》这一主题作为一名人民教师,我们的工作是教书育人,教书对象是学生,我们不但教学生专业知识,还要教学生做人的原则教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求,它是教师工作的具体内容,是师德的载体为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表现,故而它是师德的支柱三者形成有机整体,缺一不可师德修养应是一个教师最基本最崇高的素养,更是教师教书育人的灵魂;学科知识教学是教师最基本的技能,也是教书育人的核心通过这次的学习,我认为作一位教育教学工作者,要充分意识到自己对后代、对社会的重要责任,意识到加强师德修养的重要性在工作中要把坚持以学生为本,作为工作的出发点和落脚点,落实到具体工作中,就是要始终把学生放在第一位,带着责任,带着感情,关心学生安危冷暖,关注学生健康成长,着力解决好关于他们切实利益的具体问题在教学活动中,时时刻刻要注意维护自己的形象,加强自我控制、自我约束、自我调节、自我磨练,为每一位教育教学工作者必须以身作则、为人师表,不断加强自身的职业道德修养,使自己真正成为新一代的模范和表率师德修养的心得体会「篇十五」素质教育要求全面提高学生各项基本素质,使每个学生都学有所得,学有所成,就马虎不得我国历来就有“从严治教,从严治学”、“以爱动其心,以严导其行”、“教不严,师之惰”、“严师出高徒”等等种种说法这些说法之所以具有强大的生命力,正是由教育规律所决定了的因此,今天的素质教育仍然在呼唤着对学生严格要求的教师但是体育教师必须纠正几种错误的做法长期以来,由于受“师道尊严”与“以教师为中心”及其他一些因素的影响,在一些教师中,对严格要求存在着种种误解与错误做法
1、把严格要求作为整治学生的手段
2、对学生严厉训斥,讽刺、挖苦、挫伤学生的自尊心与自信心
3、体罚与变相体罚
4、打骂学生
5、剥夺学生学习的权利有些教师,当自己对学生的批评受到抵制后,就停止学生的练习,让学生靠边站,或把学生逐出课堂,剥夺学生学习的权利我认为教师应这样贯彻对学生的严格要求
1、师生间应建立良好的师生关系和必要的感情基础
2、教师的严,要严得合理,严得可行
3、教师要做到令行禁止在体育教学中,教师布置的任务和提出的要求必须严格贯彻执行,做到令行禁止只有这样,才能使学生养成良好的学习作风否则,就是对学生不良习气的纵容,同时也是对教师职业的蔑视
4、教师必须以身作则,为人师表
5、既要一视同仁,又要区别对待
6、教师对学生严格的要求必须持之以恒
7、教师要把握尺寸,对学生严而有度作为体育教师在体育教学中只有牢牢把握教师的职业道德,不断提高自己的修养,做到严而有法,才能使我们的学生真正学会做人,使我们的国家步入“以德治国”的正常轨道师德修养的心得体会「篇十六」“放开,你的梦,梦想因你而动,不要停留在失败街口,抬起你的头,就让真诚的爱,飞翔在天空,最美的你,最爱的你”歌声、画面一直在脑海里回荡在乡村教师的事迹颁奖典礼《寻找最美的乡村教师》中,我心中再次回响起“三下乡”时对自己的追问“我要到西部去吗?”记得当时我不确定,我甚至害怕,但我知道,问题缠绕着我,证明我有这样的冲动当初选择师范院校,因为我希望能为祖国做些事,即使微薄所以,在高考填报志愿时,我毅然选择了教师这职业直到现在,我依然不时回味着大学两年的“三下乡”那短暂而精彩的生活,思绪起伏,心潮澎湃我曾服务过的山区、曾支教过的学校虽然已成为我魂牵梦萦的地方我也已经记不清,多少次在梦里回到了那个学校,回到了那一群群可爱的孩子身边如今我同样走进了一所乡村小学,我深知这里的环境比《寻找最美的乡村教师》的每一位老师的教学环境都要好得多,可是,自己的用心却远远比不上他们,并没有珍惜好这里的优越环境和利用好良好的教学资源大学时有人问我,“三下乡”那么苦、那么累,怎么你还那么想去!下乡,真的很苦,那是我出生到现在人生体验过最苦和最累的然而艰难困苦玉汝于成,过程的苦难与收获的甜美总是成正比的尝过最苦,捱过最累,但我收获过最甜美!也许这就是一个22岁的汉族小伙子宋玉刚老师,从拉萨师范学校毕业后,却主动写下志愿,只身一人来到偏远高原地区执教的原因,当时一起来的老师一个个都走了,但宋玉刚却选择留下远离拉萨120多公里外米拉山脚下的日多乡,自然条件十分恶劣,海拔高达4600米夏季这里暴雨裹挟冰雹,冬季风雪交加,零下30多度的极寒,在这样的恶劣环境下,有一所牧区小学,很多人都望而却步,可15年来,他一直坚持,走遍高原的每一个角落,为了只是不让一个学生辍学他承受着前途就如同茫茫无际的沙漠,看不见一点指向的希望;他不惧寂寞,他不是没有常人的情感,只是将这些深深的埋在心底宋玉刚老师为工作,自20XX年起,一直未能探望已退休回到河南养老的父母只是父亲20XX年曾来过一次西藏见面宋玉刚惦念年迈双亲,也牵挂着学生和工作,面对两难选择,他每次都选择留下这也许就是我现在所考虑的我寒窗苦读数十载,吹尽黄沙,只希望自己这颗“金子”可以发光发亮另外,我这想法曾与父母商讨,但他们一直都不能理解,供书教学、苦心培育,只希望孩子能过上幸福美好的生活,要是我执意,是不孝吗?我又能忍受到艰苦吗?藏得住思念吗宋玉刚老师的坚定是我所不及的,宋玉刚老师从22岁起投身西藏山区教育,把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子说藏语、吃精耙,融入藏民生活,他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”工作13年来,宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访夏日,跋山涉水;冬季,踩冰踏雪,山路崎岖,加上高原缺氧,家访路途漫长而艰辛日复一日的练习、打磨,四年努力,宋玉刚终于能用藏语表达,跟臧族学生家长交流不再有障碍他把追求与奉献当成一种责任,甚至当成一种享受因此,不论在什么情况下,不论需要付出多大代价,他都能毫不动摇地常年坚持宋玉刚老师执教的十三载,他顾不上自己的,起早贪黑关照孩子们起居、为孩子们个别辅导、批改作业、家访宋玉刚老师却忙得不亦乐乎,许多时候忘记了吃饭,饿了就买些方便面也许仅仅因为学生也是他的挚爱宋玉刚老师用他的青春年华践行了他的快乐信条,他无愧是贫苦孩子的一盏引路神灯记得大学的第三年,我们的“三下乡”队伍也到祖国最需要的地方广西南宁武鸣县马头镇,一个大明山脚下的偏僻小镇去送科技、文化、卫生,献出我们的青春活力我们在广西开展的支教活动大受欢迎,报名学生踊跃,超过了一个学校可以容纳的限度担任队长的我选择了开辟三个教学点,进行“巡回支教”如此一来,课程与教学安排的难度大大增加,每一位队员都超负荷地承担大量的课时,教学内容与教学科目也随之增多就我一人已经担任了4个年级3门科目的任课老师,因此,当我看到宋玉刚老师一人承担了语文、数学、信息技术等多门课程的情景时,心仿佛就找到一份共鸣在条件简陋的情况下,宋玉刚老师没有被教学条件所局限,凭借自己的努力,为每一个孩子创设信息技术课堂宋玉刚老师由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣,明显看出他身躯的纤弱,顽强的教育信念支撑着他的热情宋玉刚老师其实是有两次调动机会,根据西藏当地规定,在高海拔艰苦地区工作满五年,可申请调动去条件较好的地方任教;从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚,上级要求调到县教育局工作,但两次机会宋玉刚都放弃了,因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业他毅然选择了放弃,主动响应国家号召,自愿到拉萨来工作也许设身处地,我也会有这样的选择,但现在我不敢肯定细细数来,“三下乡”是我最苦最累的十天,也是成长最大的十天,更是收获最甜美的十天,是每一滴汗水都闪耀着青春的智慧与光彩的十天十天,我撑下来,可是数十载呢?宋玉刚老师用他的行动告诉我们,他做到了他是教师中的典范,学生心中的英雄,是我学习的榜样也许有一天我也会坚定地说“我服从组织的安排,志愿参与西部支援”师德修养的心得体会「篇十七」我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于师生关系的变化以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准我主要就脾气控制上怎么修养自己,谈自己的感受在教学实践中,我们常常会遇到这样的情况自己费了好大功夫精心准备了一节精品课,然而,当我们兴冲冲地走进教室时,却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无这时您是怒气灌顶高声训斥,还是巧作欢颜温文尔雅?我认为,如果高声训斥,至少有以下几点害处一是人在气头上往往容易出言不当,不但会破坏教师自身的形象,也会破坏师生感情,有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂二是破坏教师自己的情绪,影响正常授课如果教师一进教室就生气发火,上课时情绪就会一落千丈,无法投入热情,学生也会受到影响而产生压抑情绪因此,这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要,这也是衡量优秀教师的一项重要指标
一、保持积极乐观的情绪
二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪,以及由这些情绪造成的心理氛围,必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响,同时也影响着自身的心理健康与开朗活泼的教师朝夕相处,学生必然会受到积极情绪的影响,也会保持愉快向上的情绪状态反之,如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气,学生必然会感受到压抑与沉闷积极的心境来源于良好的品德和个性,如果教师热爱教育事业,热爱学生,胸怀开阔,兴趣广泛,为人友善,心态自然就会平和
二、以宽容之心对待学生的过错所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了基础而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”只要我们多一点宽容,我想我们收获的也许比想象的要多得多
三、及时控制和调节自己的情绪如果我自己怒从心头起时,最好先不要说话,可以做几次深呼吸,或者暂时离开现场,让自己有时间冷静下来当然,教师要能及时控制自己的情绪,也不是轻而易举的,它需要教师不断提高个人修养,同时真正把学生看作是一个独立的生命个体,用爱心、诚心和耐心对待每一个学生怀、高尚品德、无私奉献,修身敬业我们要不断地在思想上严格要求自己,在业务上刻苦钻研,热爱教育事业,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才春风化雨,滋润万物,精心栽培祖国的花朵,让芬芳弥散人间师德修养的心得体会「篇二」作为一名新时代的年轻教师,在今天这个充满竞争快节奏的时代,我们要在竞争中学会生存,在逆境中谱写人生乐章,展示自己的风采教师是人类灵魂的工程师,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻作为一名培养未来人才的教师,知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点为人师表已成为新时期师风师德建设的重点和基础如何在新的环境中建立良好的师生关系,更是重中之重首先,我觉得教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信其次,我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚再次,教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标所以,教师要注意提高自己的思想修养;教师要严格要求自己,以身作则;要热爱学生,努力成为学生心目中的富于爱心的老师,使他们自觉尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐教师们希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标但关键是要让学生正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感因此教师要优化自身形象,从树立以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系作为一名人民教师,通过这次学习,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,提高自己的钻研精神,刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人师德修养的心得体会「篇三」师德和师德素质是培养学生和教师发展的重要前提只有深刻认识“如何做一名好教师”的问题,以崇高的教师职业责任感,才能培养出优秀的学生,对自己提出更高的要求十年的树,百年的人,踏上了三英尺的平台,这意味着踏上了一条艰辛而漫长的教育之路学习之后,我再次意识到,教师作为人类灵魂的工程师,不仅应该教授好书,而且应该教育好人他们应该在各个方面成为榜样我主要谈的是如何培养自己和我的情绪控制在教学实践中,我们经常遇到这样一种情况我们花费了大量的精力,精心准备了一堂高质量的课然而,当我们兴奋地走进教室时,我们完全被混乱的场面所分心,而不仅仅是骚乱此时,你是在愤怒和大声责骂,还是在熟练地微笑和温柔?在我看来,如果你大声责骂,至少有以下缺点第一,人们往往容易在愤怒中说不恰当的话,这不仅会损害教师自身的形象,还会伤害师生之间的感情,有时甚至造成无法弥补的情感隔阂二是破坏教师的自我情感,影响正常教学如果一个老师一进教室就生气,他的情绪就会在课堂上暴跌,他不能全神贯注于热情学生也会受到影响,产生抑郁情绪因此,在这一时期,教师情绪的自我控制和调节是非常重要的,也是衡量优秀教师的重要指标
一、坚持进取、乐观的心态教师在教育教学活动中的喜、怒、悲、喜、忧、恐等情绪,以及由此产生的心理氛围,必然会对教育教学效果和学生身心健康产生积极或消极的影响,以及自己的心理健康与开朗活泼的教师日夜相处,学生必然会受到进取情绪的影响,坚持一种快乐向上的情绪状态相反,如果老师经常面带愁容或发脾气,学生必然会感到沮丧和沮丧良好的道德和人格是进取心的源泉如果教师热爱教育、热爱学生、思想开放、兴趣广泛、友善,他们的心态就会平和
二、宽容地对待学生的错误所谓的宽容是宽宏大量、慷慨大方、不顾一切、能够包容教师教育在心理上从来不是单向流动的在这个流动过程中,一旦教师的教育态度转化为学生的情感体验,学生对教师的态度也会随之改变一旦教师和教育者之间存在情感交流,学生就会信任教师,这为理解教育奠定了基础宽容可以在教育者和受教育者之间架起情感沟通的桥梁法国文学大师维克多•雨果VictorHugo曾说过“我们的目标是;世界上最宽的东西是海洋,天空比海洋更宽,人类的思想比天空更宽只要我们更加宽容,我想我们可能会获得比我们想象的多得多的东西
三、及时控制和自我调节情绪如果我的愤怒是发自内心的,我最好不要先说话,深呼吸几次,或者暂时离开现场,让我有时间冷静下来当然,教师要及时控制自己的情绪并不容易这就要求教师不断提高自身修养同时丁他们真正把学生视为一个独立的个体,用爱、真诚和耐心对待每一个学生教师只有对学生充满执着的爱,才能激发高度的责任感,把这项工作做好,坚持不懈地努力,取得丰硕的教育成果师德修养的心得体会「篇四」作为一名教师,要想成为一个人格高尚的人,首先要做的就是要坚守情操,知荣明耻,严于律己,以身作则简单地说,就是要言行一致,表里如一要求学生怎样做,自己就要先于学生这样做,给学生起到表率模范作用古人云其身正,不令也行;其身不正,虽令不行就是强调教师的表率带头作用的,当我们要求学生按时上课的时候,作为教师在上课前就应该进入教室,这样一来,学生还有迟到的道理吗?当我们要求学生认真学习的时候,作为教师在课前认真备课,通透教材;课堂上一丝不苟,认真上课,课上的生动有趣,学生还有不认真学习的道理?作为一名教师,还要做到胸怀磊落,谦虚诚实人非圣贤,孰能无过更何况是正在求学成长的学生了作为教师,要学会用宽恕的心态面对学生的小错误、小失误,给他们指点迷津,帮他们树立正确的人生观和价值观韩愈日弟子不必不如师,师不必贤于弟子因此,教师应以谦虚诚实的心态面对学生的优秀过人之处,坦言自己的不足,弥补自己的所学,给学生一个平等相处、共同成长进步的学习氛围学生是正在成长、学习的学生,他们时时刻刻在模仿着教师的一言一行,一举一动从学生身上能看到一半的教师的影子,就是这个缘故因此要想成为一名人格高尚的人,作为教师还应做到仪表端庄,服饰适当,举止得体,礼貌待人,语言文明,谈吐优雅给学生以高尚的引导和表率作用作为教师,只有不断地学习,不断的加强自我修养,与时俱进,才有可能做到为人师表,成为学生爱戴的好老师师德修养的心得体会「篇五」幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整百年大计教育为本,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段通过此次幼儿园组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会
一、情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,幼儿身体健康,学习和素质有所提高,你就会喜悦,那么就可以消除所有的劳累感同时需要关爱每个孩子,其一,关心他们的生活,这是幼儿教育区别其他教育的特殊点尤其当个别孩子身体感到不适时,更要体贴、照顾好;其二,熟悉孩子们的基本情况,如家庭人员,孩子的性格、脾气、生活环境,这样,在教育时;就可根据每位孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,平等对待,这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定
二、运用加德纳多元智能理念,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的我们对幼儿教师的选择标准是平易近人、严中带慈、公平待人严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把幼儿当作发泄的对象,这不是教育孩子我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于师生关系的变化以前的儿童对教师要绝对服从,但现在则要求教师对幼儿尊重,这是个进步
三、在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生正确处理教师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等
四、个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础”
五、塑造师德风范,潜心练功“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德师德修养的心得体会「篇六」如果人人都能遵守自己的职业规范,这个世界将变成美好的人间!最近,在学校倡导下,我认真观看了《师德修养》的视频,感受很深师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂爱岗敬业就是对事业要有责任心,我们应该把教师职业当成事业来做我们只有把教师职业当事业来追求,才能静下心来教书,潜下心来育人,才能用事业精神支撑自己,努力体现自己的职业价值;才能忠诚人民教育事业,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献;也才能在长年累月的坚守中享受教师职业的幸福感,不至于因压力过大而造成教师职业倦怠关爱学生就是对学生要有爱心师德的核心问题是“爱”,这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生为人师表教师工作的〃示范性〃和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响终身学习过去我们常说“要给学生一杯水,自己就要一桶水”如今时代发展了,社会进步了,“一桶水”已经远远不够激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣,所以教师要活到老,学到老,不断的充实自己,用一身的才气来驾驭课堂作为老师还应该少些酒气、油气,多些文气、书卷气,没有上通天文、下晓地理之才,没有博古通今没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息怎能成为文化、文明的传播者?总之,在教育教学中我们应学习先贤们“以学生之乐而乐,以学生之忧而忧”,我们更要以饱满的热情和积极的精神面貌投入到教学工作中,为教育事业做出自己最大的贡献师德修养的心得体会「篇七」说到师德师风,相信人们立刻会想到这样一些词儿为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确,这说的就是我们人民教师,但是我们就应要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望这是我们所需要努力的方向,也是务必要到达的目标师德师风对一个教师来说个性的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子因此,师德师风的好坏往往影响和决定了校园的校风和学风的好坏透过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会第一,严以律己,注重言行为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控潜力,每一天都带着一份好情绪投入到工作中,带着微笑迎接孩子幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的应对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情第二,培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效第三,刻苦钻研业务精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就务必自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高我们务必要与时俱进,孜孜不倦的学习,用心进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂第四,注重团队合作幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展因此,在工作中我们就应注意与老师的合作,不计较个人得失,以群众荣誉为前提,做好每一项工作因此,师德不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!师德修养的心得体会「篇八」进入二十一世纪,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重提高教师的素质,重视师德修养是教师之本教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要师德才是教师的‘灵魂,是教师人格特征的直接体现教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是一一每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!师德修养的心得体会「篇九」自1996年至今,25年多,九千多个日日夜夜,我把自己深深地扎根在这片山村的校园,用尽全身心的力量来教书育人,每一个跟我有缘的山村孩子我都把他当成自己的孩子,留守儿童我给他们特殊的爱与关怀,任何一个后进生我都做到了不甘心放弃的坚持有这么一个小女生是留守儿童,习惯懒散、经常逃课某一天奶奶送她来学校的时候都用棍子打青了腿,可是转背后她又跑出了校门,我去追她,她把书包扔给我后脱身再跑之后我就像亲人一样的跟她促膝长谈,让她真切地体会到老师的爱又一次她肠胃堵塞,我便带她去医院治疗,她说想吃面包,我告诉她肠胃不好的时候不能吃,等病好了老师一定给你买一个星期以后她的肠胃恢复正常,我买了面包兑现了诺言对于我来说只是一些简单的举动,可是对于一个孩子来说爱的力量真的强大,当我看到她整个人都发生了翻天覆地的变化时,那积极主动地参与到学习中来的小模样,真讨人喜欢!还有一个建档立卡户孩子是中途转来的,开始他真是一窍不通啊,考卷是0分在我坚持不放弃的过程中,某天他突然把整个句子都结结巴巴地读通了过来,顿时把我激动坏了一个停电的黄昏,他一直陪我在200米的跑道上坚持跑了25圈,他边跑边说“老师,坚持不住了也不要放弃!老师,我一直记得你跟我讲过的乌龟与白兔赛跑的故事,我就像那只乌龟一样,可是我不放弃!”那个黄昏,那个被太阳能灯照着的昏暗的跑道上,一个10岁的孩子,一番出乎我意外的话语,一时间仿佛点亮了整个夜空里的星子,我不禁欣慰地笑了,眼睛却湿润起来还有一个学困生从来都交不了作业,他的学困,是困到连一个字都写不起来的程度于是,我抽出大量的休息时间,每天都捏着他的手写字,终于他能独立写起字来了之后的每一次抄抄写写的作业,不管自己有多慢他都会一个字一个字地去认真独立完成有一个周末回到学校,班里的同学告诉我,他在家里发烧了,可是因为生字还没有写好,家人叫他别写了他还一直坚持到把生字写完我在收取周末的生字书写作业时,全班一个不落整齐地交上来我特别感动在这个留守、单亲几乎占半的班级,原本就存在一定的教育难度,学生又出现五花八门的违纪且屡教不改时,我已措手无策,加之本人包班工作量原本就很沉重的同时再这么一来更是难上加难,我感觉自己快要崩溃似的,终于歇斯底里地在班里大发雷霆,然而我的失态并没有改变他们什么,他们只暂时安静了一会儿过后,还是不学习、不听课的状态,还是不思考不动手的模样,还是乱哄哄的课堂,我站在讲台上,一边说着“你们好好学习不行吗”,一边就绝望地哭了记得当时刚好响过铃声,学生都去食堂吃饭半天了我还坐在教室里的独凳上哭着停不下悲伤我是在彻底失败的崩溃中,结束的这整整一个难熬的学期的暑假里参加了德宏州义务段教师“师德师风”为期五天的培训之后我百感交集,听完几位大学教授的精彩授课过后,再回望自己这么一路走来的经历,我内心深受触动,同时也有了重新的自我认识当我想到自己对工作开始有了厌倦情绪,我开始不爱我的学生了的时候,心里莫名有些恐慌,我的心已失去平衡和安全感了再想想下个学期如果我还继续保持着这样的.心态去面对工作,那我怎么再去教育学生?怎么再去引领他们前行?那将是多么可怕的局面,我不愿意!原来,骨子里我便是深爱着我的讲台,深爱着这份职业的,如果一时的措手无策便让我失去信念的话,这样只会使事态逆向而行正如几位教授所说,“像爱自。