幼儿园小班健康优秀课件集锦【三篇】

幼儿园小班健康优秀课件集锦【三篇】【小白牙用处大】活动目标.让幼儿知道牙齿的重要作用及与安康的关系，初步了解形成齿离齿的原由，并把握“爱护牙齿”的方法.乐观的参加活动，斗胆的说出自己的想法.哺育幼儿养成良好生活习惯的意识活动豫备每人一块饼干活动过程

一、猜谜语，引出课题

二、请小朋友每人吃一块饼干提问

1.你们是怎样吃饼干的？别的东西又是怎样吃到肚子里的？

2.小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢？（引导幼儿发散思维，对乐观答复的幼儿赐予确定和表扬）

3.刚刚小朋友吃过饼干，请小朋友相互看看牙缝里多了什么？（残渣、碎屑）假如不弄掉会使牙齿变得怎样

三、让幼儿争论怎样才干爱护好自己的牙齿呢？教师小结爱护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能立刻吃热的东西，睡觉前不吃糖果或者其它东西，这样牙齿就会又白又整齐

四、欣赏儿歌《爱护牙齿》【宝宝爱洗澡】活动目的

1、激发幼儿对洗澡的兴趣，萌发勤洗澡的欲望

2、了解自己身体的主要部位，熟悉洗浴用品，知道洗澡可以让身体变洁净

3、学会洗澡，并能使用正确的洗澡方法

4、斗胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维

5、发展幼儿的动手力量活动豫备

1、小猪头饰一个，动画故事《脏小猪》，生活用品图片若干

2、苍蝇、蚊子的叫声，音乐《我爱洗澡》活动过程

一、创设情境，导入活动，激发幼儿兴趣

1、教师扮演小猪出场

2、播放苍蝇、蚊子的叫声，小猪处处拍打苍蝇、蚊子

二、幼儿了解故事《脏小猪》内容，知道洗澡可以让身体变得干洁净净的

1、教师播放动画故事《脏小猪》前半局部，提问为什么大家都不愿意和小猪交朋友？

2、教师播放动画故事《脏小猪》后半局部，提问为什么大家都情愿和小猪交朋友？

3、教师小结以前的小猪不讲卫生，不爱洗澡，身上又脏又臭，所以大家都不愿意和它交朋友，后来小猪每天都洗澡，身上很洁净，所以大家都愿意和它交朋友了

三、幼儿了解自己身体的主要部位，熟悉洗浴用品

1、提问我们的身体有哪些部位？引导幼儿了解自己身体的主要部位

2、教师出示若干生活用品图片，请幼儿指出哪些物品可以帮忙我们的身体变得干洁净净的？

3、教师小结洗发水、沐浴液、香皂、毛巾等用品都可以帮忙我们让身体变得干洁净净的，我们每天都要洗澡

四、幼儿学习洗澡，把握洗澡的正确方法

1、教师边念儿歌，边示范给身体各部位发展搓洗

2、幼儿学习给自己身体各部位发展搓洗，教师巡回指导

3、播放音乐《我爱洗澡》，师幼一起洗澡引导幼儿为自己洗，相互匡助为别人洗

五、外出找朋友做嬉戏完毕活动活动反思小班幼儿虽然有洗澡的生活阅历，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识整个活动，孩子们兴趣比拟浓，但由于教师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂兴趣如在熟悉洗澡用品环节，幼儿对教师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯教师应变换更为奇妙、新鲜的方式以吸引幼儿在最终音乐活动中，幼儿处于跟着教师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的兴趣教师因与幼儿一起探索、仿照，融入幼儿之中，真正起到师幼共同学习【爱笑的瑰宝人人爱】活动目标.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不怜悯绪体验.在教师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来欢乐.愿意参加活动，体验大家在一起的快乐欢乐.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量.哺育幼儿英勇、活泼的共性活动豫备.学问阅历豫备幼儿初步懂得每天应当高快乐兴上幼儿园，不能乱发脾气.物质豫备小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等.环境创设幼儿的坐位排成两个弧形，在四周放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比拟宽松的气氛活动过程

一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣我是欢乐的笑宝宝，今日要到小三班做客，真的好快乐！你们快乐吗？今日我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！反思教师手持夸大的布袋偶小姑娘，并用自身开心、高涨的心情带动幼儿，让幼儿一下子就提高参加活动的乐观性，为下面的活动做好铺垫

二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今日的心情状态这里有不少的表情宝宝，它们有不一样的表情，你爱慕哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话

1.你爱慕哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴发展沟通）2一起体验，学学快乐、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的心情阅历小结宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不快乐了教师看到小朋友笑了，心里很快乐更加爱宝宝了；假如看到小朋友生气了，难过地哭了，教师心里也会很难受所以，小朋友要往往笑，让自己快乐，也让教师快乐来，笑一个让教师看看反思这个环节教师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的眼神，准时赐予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的乐观性教师尽量赐予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有阅历的根抵上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥

三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应当保持欢乐的心情花花为什么可以得到大家的爱慕呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？小结花花是个爱笑的瑰宝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很爱慕她小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很欢乐！笑的很快乐！反思这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿宁静地欣赏，观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很爱慕她让幼儿明白不管遇到快乐不快乐的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的时机，表达自己内心的真实感受在活动中，我提问“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？”大多幼儿都能答复出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示欢乐，欢乐是可以传递的

四、《幸福拍手歌》完毕，让幼儿感受欢乐、表现欢乐我们一起来帮忙哭宝宝温和宝宝找欢乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮忙他们！让我们一起把快乐、欢乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴有着欢乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地发展律动反思这个环节幼儿心情特殊高涨，在音乐的熏陶下，大局部的幼儿能乐观地参加，斗胆地通过语言、动作、表情，告知四周的人，现在他很欢乐同时，教师也准时地关注到个别幼儿，在刚开头的活动中有个别幼儿心情比拟低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的心情，开心地参加活动，将活动推向**活动延长.在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能开心入园，乐观参加各项活动.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，准时了解幼儿不快乐的原由，多与幼儿沟通，并与幼儿一起争论不快乐的时候要怎么办活动反思《纲要》指出“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，幼儿的心理安康以心情开心，适应集体生活为主要特征”整个活动我认为是很胜利的，教师引用了形象夸大、好玩的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边发展沟通，在活动中幼儿动脑、动口力量方面得到了提高教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿乐观地参加活动，到处从幼儿主体的实际动身，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验欢乐，从而哺育幼儿慷慨、豁达的良好共性心理品质。