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幼儿园的教师教育心得体会幼儿园的教师教育心得体会「篇一」在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长比如面对一些胆小、爱哭幼儿问题,我们应采取以下几点策略
1、冷处理面对幼儿一些无原则的要求,家长要坚持不同意或不理会,让幼儿放任的哭,待幼儿冷静下来之后再与她分析为什么没有满足她的原因,并要求她下次不许提出这种无理的要求
2、条件对换法如果孩子哭闹不止的话,可以先答应她的条件,但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果,当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的,比如下次你见到某某小朋友要打招呼等,以次来进行交换,另外我们答应她的事也一定要做到,这样才有信服力,以此来改善孩子任性脾气大的特点
3、鼓励法鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土,在鼓励和赏识的气氛下,孩子会变得越来越自信,与您会越来越贴心,当你们的心近了,孩子则更愿意与你交流,你的想法,她会更愿意采纳,孩子也会变得更温和,当她与小朋友友好相处时,当她不再随便哭闹时,当她很勇敢的和别人打招呼时,你都可以说“孩子,你真棒,妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情,知道行为定型为止相信有了以上儿个方法,我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题,主要还需通过老师和家长,我们大人的一颗爱心去感化他们,让他们感受爱是关键,也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!我们生活的这个世界需要爱心在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育好孩子”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心如,集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体教师如果充分认识到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性,那么就会在多种活动中让幼儿根据着眼点的不同,认识种种不同的新集合通过对实物的交叉分类,不仅可以活跃幼儿的思维,而且可以培养幼儿的创造力因此,教师仅仅做到知其然是不够的,还应做到知其所以然,这就必须去学习数学理论,弄清数学概念
四、教师的语言不严谨教师的语言表达是否正确、明白、易懂,直接影响着向幼儿传授知识的效果,影响到幼儿语言和思维的发展在数学教学中,数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的因此,教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的然而,有的教师对数学语言的规范性还未引起足够的重视在教学中,语话不作推敲、颠三倒
四、前后矛盾等缺乏逻辑性、表达不明确的现象随处可见如教幼儿感知2的数量时,教师问“谁能在我身上找出什么是2”这个问题叫幼儿无法理解又如,在教幼儿按颜色特征进行分类时,当幼儿按要求将相同颜色的塑料片放在一起后,教师又问“你们为什么这样分?”如果要回答这个问题,那答案就是教师叫这样分的其实应问“你们是怎么分的?”再如,在教幼儿数的组成时,幼儿将8个圆片分成了3片和5片,教师问“为什么8能分成3和5”诸如此类的问题,问得很不明确,叫幼儿甚至成人也无法解答有的则表达不明确,语言罗嗦如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时,教师说“你的卡片上有几只小动物,你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里”“一样多”这个词是幼儿容易理解的数学语言,教师不去运用,而使用了较繁琐的语言
五、忽视评价的教育作用我们这里所说的评价,是指以幼儿为对象,对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断教师对幼儿的评价,应该是科学的、合理的评价,是能激发幼儿自信心,保护幼儿的自尊心,调动幼儿学习的主动性、积极性,以及促进幼儿发展的在数学教学活动中,有的‘教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异,每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况,而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿例如,有的教师在幼儿回答不出问题时,常常给予批评、挖苦;在幼儿回答错了的时候,向全班小朋友说“大家说XX说得对吗?”导致全班幼儿大声否定这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心,挫伤幼儿的学习积极性,严重时还会造成幼儿的心理障碍有的教师的评价语言很贫乏,在一次活动中不断出现“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语这样的评价缺乏针对性,不能对幼儿进行有目的的指导操作活动结束时,有的教师往往注意对操作材料的收拾整理,而对幼儿在教学过程中的活动状况不作任何评价,这不仅不利于对教学过程的调节、控制和反馈,而且对幼儿在活动中的表现也不能及时强化或纠正,幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满足幼儿园的教师教育心得体会「篇十一」阅读《和孩子一起跳舞》这本书后不禁为自己的浅薄而感到惭愧,说到底,我还是不了解孩子,还是缺乏理论的奠基此时,我想到前辈们给我的忠告多看书,多积淀暑期有幸阅读了《和孩子一起跳舞》一书给了我很多启迪日常教学中,班里时不时的有一些“小调皮鬼”,他们有意无意的惹出一些小麻烦,犯一些小错误有些孩子经过教育后能够很好的改正,可有的的孩子却是“屡教不改”碰到这些问题,我常常感到苦恼“这些孩子,怎么是这样的啊?我常常感到着急,有时“恨铁不成钢”甚至感到生气现在重新想来,这些问题的产生很有可能是正常现象,《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》就给了我一个很好的答案,孩子们就是在这些行为的反复中学习和成长起来的在这个过程中老师一定用宽容的心对待孩子,教会孩子正确的方式,强化孩子良好的行为而从教学方式上讲,有时采用一些“惩罚教育”,也许效果更好幼儿园的教师教育心得体会「篇十二」自我们小时候起印象中的家长会就是通报式的,最多也就通报加征求意见式,这次我参加了一场别开生面的家长会,不仅形成创意别出心裁,内涵意义更令人深思难忘特将心得体会分享如下
一、会场由课桌式布置成圆形,便于大家认识和交流,说实话孩子们同班一年半了,我也算积极的家长分子,家长面熟十有八九而已,但有过半的家长仍对不上号是哪个宝爸/宝妈,这次都看得见面孔便于对号!家长认识了交流一下带宝经验孩子们在一起多玩耍,在校也更融洽了!
二、开场的暖场舞,更像一场聚会,轻松活泼的氛围,乐在其中,大家都感叹忙碌的节奏中该锻炼了!
三、车轮转转转游戏,特别像拓展训练时的团队做战,这是本次家长会我点赞最多的环节,家长们随机组成一组竞赛,这考验大家的组织能力和团队协作精神,问题摆在组员面前,如何在有限的时间里相互信任达成共识并动手配合共同解决问题才能胜利!这正是我们要给孩子树立的榜样,回来给孩子讲述并演习很开心
四、澎湃的心情下通报配合学生工作更顺理成章了!在此,特别感谢辛勤付出的老师们,从创意策划到组织完成值得点赞双击查看原图,将孩子交到这样一个充满活力富有创意的集体中让我感到骄傲
五、生活的一部分,辛勤的园丁如此,家长怎么能落下呢?学校教育必须延伸融合到家庭教育中,孩子们的未来必将美好!幼儿园的教师教育心得体会「篇十三」现在的父母,对于孩子的教育都十分的重视,班里的许多孩子家长都为他们报了各种兴趣班比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等,不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的,他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣,而不是要求孩子这也行那也行,成为全能的型的有家长说不要报太多兴趣班,让孩子有个快乐的童年,的确是这样,现在社会竞争压力越来越大,不能让孩子输在起跑线上,让很多家长更急功近利,结果当然是苦了孩子让孩子们拥有快乐的童年,让他们有机会去玩、去发现、去接触大自然,应该比掌握多少技能更重要还有的爸爸妈妈已经在问了,儿童园教不教数学的,教不教拼音的,许多家长还是会有这样的错误认识,以为这些才是孩子的学习碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通,让他们意识到在儿童园里孩子是在玩中学习的,在游戏活动中孩子们也在学习同时也告诉他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早,我们的教材里也有相关的内容,不过是以更形象生动的方式来教,希望他们不要操之时间过得真快,转眼间孩子们入园已经快一个月了,从小班进入中班,他们多了一份老练,但是在开学初的这段时间里也发现了一些问题孩子进入中班后,比小班更加的活跃了,他们喜欢自由,喜欢无拘无束的生活因此开学初的常规教育就显得尤为重要了在一开始,我们从孩子的吃饭问题先入手,因为经过两个月的暑假生活,他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯,动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人在为了把吃饭问题搞好,我们两位老师和保育员一起努力,在吃饭时,发扬榜样示范作用,多点鼓励,让他们向好的小朋友学习,通过发五角星、红苹果等来调动他们的积极性当然我们在教育中也更注重科学性,力求营造轻松的环境,不要求儿童狼吞虎咽,而是细嚼慢咽经过这段时间的努力,绝大部分的孩子已经能安静的进餐、保持用餐桌面的干净,讲究卫生当然还有个别孩子还需要老师的督促另一个努力的方面就是孩子的课堂常规,因为好多孩子上了中班后胆子变大了,但上课时也更会开小差了,对于老师的批评也能随便忽悠下了看来,不在这方面抓紧点,有的孩子又要乘机使坏了于是课堂上我们也是对孩子多点要求,让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话,不开小差,积极动脑对于进步大的孩子多一些表扬和肯定,对于落后的孩子多一些鼓励和引导相信孩子们会有更好的表现当然还有一点很重要,那就是从自己身上找问题,多琢磨自己的课,老师的课上得生动了,孩子们也就更爱听了幼儿园的教师教育心得体会「篇十四」幼儿园大班教学心得体会
(1)作者佚名来源电子商务论文20xx-06-13“日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照而对于教师,特别是幼儿园教师,那便是“日出而作,日落而不息”,那一个个忙碌的身影,一个个精彩的观摩活动,使我更懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教孩子们高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”我是应该有所体会的
1、作为一名幼儿教师要热爱幼儿,热爱自己的幼教事业要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感充分相信自己的能力,敢于向困难挑战,对事业的追求执着不渝,经得起挫折的磨难和成功的考验
2、要有强烈的创新意识不照搬书上的东西,要敢于创新、敢于标新立异要转变观念,敢于提出自己独特的观点,以自身的创新意识来影响幼儿,帮助幼儿树立创新的意识
3、保持宽容的心境在工作中遇到困难可以向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处努力为幼儿创造一个轻松、宽松的环境幼儿园的教师教育心得体会「篇十五」小班阶段是幼儿园的开始阶段,在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养只有捉好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质直接影响到孩子的一生所以在小小班进行常规教育是必须的我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养到现在为止已经开展了一个学期的时间了在这一学期的时间里,孩子的常规习惯有了较明显的提高,现在来总结下
一、要求和规则应切合幼儿实际通过上学期一学期的常规训练,我班的孩子已建立了基本的常规制度但是由于孩子的年龄还是比较小,他们的主观性强,自控能力还是很差,所以常规还不是很好所以在这个学期,我尝试分阶段提出要求,由易到难,要求孩子逐步做到老师的要求例如在餐后自选游戏的时间里,开始的时候,很多孩子不能按照老师的要求安静地坐在凳子上进行游戏于是,我开始分阶段对孩子餐后的游戏进行常规方面的培养刚开始,孩子经常玩着玩着,由于兴奋,经常有追逐的现象,这刚吃完饭的孩子来说是非常有害的所以,我在第一阶段的时候,首先对孩子进行健康方面的教育,要求孩子餐后不能追逐,告诉孩子餐后追逐的害处同时在孩子游戏的时候,老师和保育员分工合作,老师监督孩子游戏,啊姨监督孩子吃饭发现有追逐的孩子立刻停止他们的游戏机会而且老师要说到做到,不能心软连续几次后,孩子的追逐现象减少了,甚至绝迹了第二阶段,我开始训练孩子收玩具的速度在这之前,孩子对玩完的玩具总是不会收拾,扔到满地都是往往是要老师请个别孩子帮忙收拾所以在这个阶段,我要求孩子必须自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子帮忙收得慢的孩子收拾并要求他们开始的时候,铃鼓敲响了四次玩具就要收完,然后逐渐过渡到两次后要全部收好玩具坐到位子上老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和帮助同伴收玩具的孩子,对不收玩具的孩子根据不的情况进行教育,现在孩子已经能够按照老师的要求进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了
二、给孩子充分的,反复实践的机会充分的,不断反复的实践是建立良好常规的关键孩子在穿脱衣裤方面,由于在家中都是由父母包办在上学期,由于看到孩子年纪小,手部的协调性还不强,冬天的时候又怕孩子着凉所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子穿脱衣裤以至于往往穿脱衣裤要花费很长一段时间,浪费了很多活动和游戏的时间所以在这学期,我开始训练孩子穿脱衣裤的能力专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力开始的时候,我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤当他们成功并得到老师的表扬以后,孩子们可高兴了,到处表演给同伴看我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子通过一帮一的方法,很多孩子已经学会了穿脱衣裤的方法现在,已经好多了,但仍然要加强
三、坚持一致性和持久性在进行常规训练的时候,班上的老师意见和方法一定要一致,要形成共识不可以这个老师这样要求,另一个老师这样要求;一个硬一个软这样的话,孩子会感到无所适从一个老师如果定下了一项要求,必须让另外一个老师也知道,这样,两个老师才能紧密合作而且,当常规一但确立,就必须要天天坚持,长抓不懈不能一看到成果就立刻把注意力转到别的事情上
四、要注意语言的简洁,规范,富有情趣老师在向小小班孩子进行讲解规则和要求的时候,要特别注意语言的见解,规范和富有情趣讲给孩子听的话,应该是孩子一听就能明白的老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说,提高语言的示范性和直观性°一次提的要求不能太多太复杂,要突出重点,语速要相对慢一点另外,老师要尽量让自己的语言生动有情趣要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则,把要求和规则游戏化,趣味化和情景化例如在让孩子养成轻轻放椅子的习惯时,我通常会告诉孩子,椅子喜欢爱护他的孩子如果小朋友大力搬椅子,椅子会摔交,会生病,他的小脚还会断呢同时,一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范孩子示范以后,老师会告诉孩子,XX小朋友的椅子今天可高兴了,他说以后也好和他做好朋友这时,其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子子了又例如在请孩子轻轻上厕所的时候,我也要求孩子学小猫走路小小班的孩子喜欢模仿,他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的通过以上的训练,我们班的孩子在活动常规,游戏常规,生活能力方面都有了很大的提高但是,班上的三轻轻制度落实得还不是很好有的孩子在兴奋的时候往往会忘记老师所要求这还需要以后的加强和努力!以上就是我对本班常规的心得体会!幼儿园的教师教育心得体会「篇十六」每年的九月是宝宝们入园的时间,每当这时许多家长就会为孩子入园头痛不已我的儿子是两周八入的园,在入园之前,我也曾担心忧虑过,怕他哭闹不止,不能适应幼儿园的生活等没想到儿子仅用了一周就适应了,大大出乎我的意料!我觉得一方面,就像冯老师说的孩子的潜能是无限大的,在特殊的环境下他就发挥出来了!另一方面,我想这可能与我平时生活中点点滴滴的教育有关吧,下面我来说说自己教育孩子的一些心得体会首先,提前锻炼孩子的自理能力孩子入园,许多家长最担心的就是孩子的自理能力,怕孩子尿裤子、不会自己吃饭等,但等到入园时再教孩子就太晚了当他快两岁时,我就锻炼他自己尿尿,穿裤子,并学会自己吃饭刚开始吃饭我老嫌他吃得慢,又掉一地的饭,但经过一段时间的练习,他学会了用筷子夹菜和用勺子吃饭,还有穿鞋,收拾玩具等这些基本的自理能力当他入园后,有那么多的小朋友和他竞争再加上老师的诱导和鼓励,他就自然而然地表现得很好了!其次,做好孩子的思想工作没入托之前,他已经上了三学期的早教,并对幼儿园产生了浓厚的兴趣,因为里面有很多好玩的玩具我也常常带他在幼儿园附近玩,给他正面积极地引导,告诉孩子上幼儿园的好处,让他从心理上渴望上幼儿园并常带他和院里的小朋友一起玩耍,锻炼交往能力所以,孩子的性格比较活泼,一听说上幼儿园,他非常高兴,觉得上幼儿园是种享受,在里面吃吃喝喝玩玩真开心!另外,配合老师做好入园工作孩子到了陌生的环境,会有个适应过程家长肯定也会舍不得,但配合好老师的工作,你的孩子就能很快适应新的环境我儿子第一天入园时,我将他送到教室后,起先让他一个人进去,他不肯,说妈妈再陪我玩一会儿,后来看到好多小朋友已经在里面搭积木和玩玩具了,于是跟我挥了挥手说再见,就乐颠颠地跑进去玩玩具了因为第一天上学,下午我三点半就去接他了,他从教室里出来,还是处于兴奋状态一路上手舞足蹈,叽叽咕咕,说自己在幼儿园没哭也没闹,很棒的,明天还要去上幼儿园!一周后,他已经顺利地度过了适应期,并且深深地喜欢上了老师和幼儿园,甚至在周末和他生病感冒期间,还坚持要去上!最后,多和两位老师沟通为了了解孩子在幼儿园的情况,有时间我会尽量找老师谈谈如孩子在幼儿园的表现,有没有不良习惯啊等等孩子在班上不好的地方,回家后帮助他改正不明白的地方,也及时向老师咨询,以免产生误会其实孩子入园并不是太难的事,只要家长方法得当,都能顺利过关的此外,得谢谢老师们的辛苦付出和牺牲,才换来孩子们的笑声和喜爱!孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增幼儿园的教师教育心得体会「篇二」幼儿园环保教育心得体会幼儿园教育是教育的基础阶段幼儿作为发展中的人,有权利知道他所处的环境状况,有义务成为美好环境的缔造者和维护者因而,从幼儿开始,实施环保教育,使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的试想想,如果一个幼儿园果皮乱扔,到处是脏水、垃圾,家长、老师熟视无睹,孩子耳闻目睹,长大后又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢?所以,要对幼儿进行环保教育,必须充分发挥环境教育的作用,两者相互渗透,即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容,而进行环保教育时,要充分利用幼儿园周围的环境,发挥其特殊作用幼儿的特点是年龄小,生活经验少,好奇多问,活泼好动而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点,以成人的眼光代替幼儿的眼光,特别是在环保教育时,如果只讲大道理,孩子们难以理解,收不到教育效果环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢?
(一)要以幼儿的生活经验为出发点环境布置要让幼儿易于理解,所以,设计时耍图文并茂,以画为主,并且运用各种材料,特别是废旧材料如设计墙报《创建绿色乐园》,就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料,使用浅显易懂的图案,力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主,这样容易使幼儿产生亲切感,达到宣传教育的目的
(二)要以幼儿的兴趣为出发点设计画面应该带有童趣、童真,拉近与幼儿的距离如设计幼儿在花丛中荡秋千,这样既有童趣又具环保特色幼儿活泼好动,老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物又如在课室环境布置中,可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作,这样,幼儿在操作中学习,产生兴趣,自然而然地增强了环保的意识
(三)要以幼儿的情感为出发点环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷,让幼儿置身于最美丽的情境之中,从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感特别是创设环境时,应以各种手段提高其艺术性,让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面,将来长大才懂得去爱、去保护环境幼儿园的教师教育心得体会「篇三」表扬,请慎重作为老师,我们使用最多的一种教育手段就是表扬特别是在提倡正面教育的理论大环境下,我们更是把表扬用到了极致,上下嘴皮轻轻一盅,一句表扬的话便毫不费劲地出来了表扬,有时以一种极其休闲的方式出现,好比吃瓜子吐壳如看到孩子的图画,可以不假思索地说一句“不错,画得很好”,或者摸摸孩子的头,说一声“你真乖”这样的表扬在上班八小时内可以频频出现,不费力、不用心、不讲究技巧,只耍嘴唇运动说者无心,听者高兴表扬,有时也会被说者以隆重推出的方式出现!这就好比穿正装,经过洗、烫、配、整等步骤,这才亮相这样的表扬,不滥一般都是预备好的,经过思考和计划,表扬的语句也是颇费一番斟酌有时在集体面前进行,有时以单独谈话的方式这样的表扬都是老师为了达到一种目的说者有意,听者激动应该说,一个善于表扬的老师是一个好老师,是一个懂得给予孩子温暖和鼓励的好老师,是一个愿意给孩子阳光,让他们灿烂的好师长我一直在做这样的老师但是,当我看了毕淑敏作家的一篇文章《请为你的夸奖道歉》后,我开始反省自己,甚至开始为自己曾经那么无所用心的表扬感到不安文中提到的为夸奖道歉是因为她一个朋友出国到一个教授家做客,夸奖了教授家5岁的女儿长得漂亮,非常可爱但是,那位教授很严肃地对她朋友说“你应该为你的夸奖道歉你伤害了我的女儿,因为天生的美丽是不值得夸奖的,那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子,这就成了误区如果你想夸奖的话,微笑和有礼貌是可以夸奖的”这样一篇文章不能不令我震惊!因为在我们周围,有太多这样的表扬了关于漂亮、打扮的表扬声不绝于耳有夸奖眼睛大而有神,皮肤白嫩光洁的;有夸奖穿着搭配和谐,一身时尚名牌的,当我们成人陶醉于外在美和富贵时,我们的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虚荣中这样的表扬是误导啊!在幼儿园里,我们还能见到这样一种孩子特别乖巧、听话,把老师的话当圣旨,小朋友之间也从不打闹,偶尔发生争吵,即使自己是正确的,也总是牺牲自己的利益,谦让对方这样的孩子,我们也常常表扬表扬他遵守纪律,团结友爱;表扬他听老师的话,懂得安静但是,从心底里想一想,你的孩子如果总是这样地生活在集体中,你会表扬吗?或许,你会着急着急他没有主见,胆小懦弱;着急他过于循规蹈矩,呆板拘谨事实上,我们的表扬也同样把他们引入了误区老师的表扬不断强化着他们的“乖孩子”行为!他们有时甚至连基本的要求都不跟老师提,就怕坏了自己乖孩子的形象他们的自我,在表扬声中被一点点抹去“孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可以不负责任随你乱夸的动物,他们的心灵像很软的透明皂,每一次夸奖都会留下划痕”请对我们的表扬负责严禁捧杀!幼儿园的教师教育心得体会「篇四」经过两个月的暑假,孩子们终于迎来了新学期面对中班的新环境和快节奏的生活方式,孩子们似乎并不陌生,我们中一班三位教师没变,孩子们没变,只有一个插班中(是寄宿班调到我们班上的),开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿,幼儿而是很快的适应了中班的环境我们通过墙饰公示栏资料,宣导各种育儿信息,如生病幼儿多喝水,超重幼儿多锻炼多吃菜等,潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力及家园互育教育平台中班了,我们增强了孩子们的生活自理能力的培养及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等,孩子们都很乐意做那些事情,看到孩子们生活自理能力之提高,我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务,逐步培养其责任感比如,设立值日生,还负责发学习、生活用具婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹情绪,上了中班的她,有了很大的变化,每天都能开开心心的来园,还主动的帮教师做事情,为小朋友们发东西,他们似乎真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了,看到孩子们的变化,教师们心里很有说不出的高兴通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活,我们欣喜地看到,生活在相对陌生的中一班的孩子们并不紧张,搬了新家却一样开心,面对新学期的新生活常规并不忙乱他们对插班的新同伴关心备至,在付出爱心的行动中体会着升班的快乐他们不仅自己生活自理能力提升不少,还能为他人服务,并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期,作为教师的我也特别欣慰幼儿园的教师教育心得体会「篇五」人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易只有爱他们的人才能读懂每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿我们班这个学期来了有一位叫黄琪的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说〃姥姥,早点接我,早点接我〃在我的劝说下,黄琪满眼含泪地松开姥姥的手黄琪的姥姥在临走前,悄悄地对我说〃黄琪的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意黄琪在活动区游戏时,黄琪静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她〃黄琪,你喜欢玩什么?〃她说〃我喜欢看书〃〃老师和你一起看好吗?〃黄琪高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,黄琪也不由自主的讲起来,我高兴地说〃黄琪,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?〃〃愿意〃,于是我叫了好些小朋友来听黄琪讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了午餐时,为了减轻黄琪进餐的紧张心情,黄琪老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,黄琪哭了起来,我忙走过去,问黄琪,你怎么啦?〃〃我吃不下〃,〃黄琪,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你黄琪,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯第二天,黄琪和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说〃黄琪老师,太谢谢你们了,黄琪以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢〃望着黄琪姥姥高兴的样子,我也会心地笑了这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展幼儿园的教师教育心得体会「篇六」
1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力,培养热爱本专业,忠诚教育事业,献身于幼教事业的专业思想
2、了解幼儿园一日生活常规,熟悉适应幼儿园工作
3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点,实习幼儿园教师及保育员工作,培养初步的幼教实际工作能力
4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育
5、初步获得组织幼儿教育、教学的方法,培养从事幼教工作的实际能力进一步熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园教育任务的理解在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色,到幼儿园后,每天的流程还是要经过一段时间适应,才能很流畅的进行下去,而且,当我站在教育者、老师这一岗位上时,我知道我的责任更重大了,幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领,而是他是否养成了良好的行为习惯,这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的
6、增强热爱幼教工作,热爱幼儿的思想情感,增强事业心和工作责任感幼儿园老师,有爱心、耐心、细心、事业心、责任心,所以她必须付出加倍的爱,这不是每个人都能做到的要做到不落下每一个,这几乎是不可能的,所以幼儿园为每一位幼儿在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点,每个月都可以看到他们的成长,也让老师和家长之间有了更多的沟通
7、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能,初步树立正确的教育思想在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适,更好的达到教学目标,只有当你了解本班的幼儿,了解他们针对某件事情可能会做出的反映,才能定出合适的发展目标,把教育与实践较好的结合起来幼儿园的教师教育心得体会「篇七」XX年3月31日下午,我聆听了XX市实验幼儿园潘玉香老师的《如何做好幼儿园常规教育》,觉得真的很实用!潘老师介绍了帮助幼儿建立一日生活常规的方法和途径
1、表扬鼓励法;
2、环境暗示法;
3、游戏体验法;
4、判断分析法;
5、行为巩固法;
6、榜样激励法;
7、家园合作法;
8、故事引导法;
9、幼儿参与法还介绍了抓好班级常规教育的小技巧首先应开班级全体老师会议,共同制定本班的常规要求;应用音乐效能,提示幼儿进行活动;做任何事情之前,都要给幼儿讲清楚活动规则要求,让幼儿知道为什么要这样做,怎样做;教师要以身作则;反复强化,让幼儿逐步内化;及时评价激励孩子;与家长沟通,家园同步教育;常规从小班抓好,从小事抓好等等我们作为幼儿教师真的可以借鉴,应用到自己的日常工作中,这样你的班级常规一定会很好!总之,班级常规培养不是一天两天能做好的,播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运;让我们成为孩子良好习惯培养的播种者!幼儿园的教师教育心得体会「篇八」广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高自我保护意识《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”在工作中,我总是将幼儿的安全工作放在第一线,我经常陷入这样的矛盾,一方面愿意尽量满足孩子的各种发展需要与合理要求,另一方面又担心孩子的安全比如,今天在晨间活动时,大班小朋友方方就让我出了一身冷汗孩子们都喜欢玩小踏车按照常规,玩小踏车是没有什么危险的但有些孩子会创造性地尝试一些新玩法,比方说方方吧,他嫌小踏车太慢,又不够刺激,所以就单脚跪在车座上,用另一只脚一下一下地向后蹬这样一来,小踏车的速度越来越快,方方满脸都是兴奋和得意,每次快要撞到什么的时候,他总能灵活地躲过我原本想要称赞方方喜欢动脑筋,想出了新玩法,可是,见此情景,我还是认为这种玩法太危险了我在一旁提醒了几次,方方却没有停下来的意思无奈之下,我冲着方方喊“嗨!能让我试试吗?”果然,方方准确地停在了我的面前“老师,您来试试,这样可好玩了!”按着他的指导,我试着在场地周围转了起来,嘿,真有飞一样的感觉这样感觉着,体验着,几乎忘了自己这样做的目的,直到我也出了一次险情一一拐弯时差点蹭到山洞上当我慢下来时,方方跑到我身边”老师,特好玩吧?“我点着头说”是特有意思,就是太危险!我差点撞到山洞上刚才你玩得时候,也快碰着小朋友了“他向周围看了看说那我们找个人少的地方玩吧“我们来到草坪间的甬路,他高兴地单脚跪在小车上,沿着甬路转起来是啊,每天都是这样,看着孩子们玩得高兴,我也很愉快可是,安全问题又时时令我紧张我每天将安全工作放在首要地位,安全地把最后一个孩子交到家长手中,我才能松上一口气幼儿园的教师教育心得体会「篇九」活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处但由于幼儿年龄小、阅读的经验少、自控能力差因此,每次看完书后,图书角里总是很乱、图书有撕破的现象为了培养幼儿喜欢阅读、养成爱护图书的好习惯,我决定先教幼儿学会整理图书
一、按图书大小分类图书的规格有大有小,幼儿刚开始都没有分类的意识,把大的小的混在一起显得凌乱不堪于是我先引导幼儿观察图书是否一样大,它们仔细看了看说不一样大我请三个小朋友分别将三种不一样大的书叠在一起,经过一番整理,他们发现共有三类不同大小的图书通过分类活动,幼儿对图书有了初步的感性认识
二、认识封面和封底图书的摆放规则一般都是封面在上,封底在下可幼儿因为不知道这个规则而将图书放得横七竖八于是我先教幼儿认识封面和封底,封面一般色彩比较漂亮,图象比较大,还有醒目得书名所以幼儿一下子学会了区分封面和封底,他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下,发现不是,连忙重新摆正
三、给图书定好摆放点给图书分好类,按封面封底整理好接下来要将他们送回家一一图书袋里,这是比较关键的一步我让幼儿讨论怎样摆放显得既整齐又漂亮,小朋友经过讨论觉得不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层刚开始,有些幼儿会放错,但总会受能干的幼儿督促、纠正,慢慢养成了习惯这样看起来总是很整齐的!足球比分直播如今,每当看完图书后,偶有不整齐,儿个能干的幼儿总会抢先把图书整理得井井有条,再也不用我费心了现在,我又逐步将整理图书的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中,引导他们掌握整理物品的要点一一分类整理幼儿园的教师教育心得体会「篇十」近年来,随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中然而,也存在着一些不可忽视的问题目前幼儿园的教师队伍基本上是以青年为主体,她们接受新的教育观快,但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思考我们有机会观摩了大量的幼儿园数学教学活动,发些一些教师在教学活动中明显地存在着一些值得研究的问题
一、教学活动目标单一《幼儿园教育纲要》中关于数学教育,明确地提出了四个方面的目标.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识;.培养幼儿初步的逻辑思维能力;.培养幼儿的学习兴趣;.培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯我们认为,在幼儿学习数学的过程中,应该实现激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力,训练幼儿做事认真细致,具有主动性、坚持性、条理性和创造性,教育幼儿勇于克服困难,培养幼儿学习的毅力和自信心等多项目标,为孩子今后发展打好基础然而,我们接触到的一些教学活动计划,只提出有关学习数学知识单方面的目标如小班”看卡片放实物”教学活动的目标是.感知3个以内的数量,学习手口一致点数,说出总数;.学习按卡片的数量放入相应数量的物体中班“看数拨珠”教学活动的目标是.比较7以内数的多少,知道一样多;.巩固使用计算器的常规从以上实例中可以看出,教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识,每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标,那么,《纲要》所规定的其他目标就无法完成
二、忽视幼儿的思维特点幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态幼儿学习数学,主要通过四个阶段,即实物操作一一语言表达一一图像把握一一符号把握,从而建立数学的知识结构每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡,而且必须经过长期训练才能达到目标,不是通过一两次活动就能完成的有的教师不考虑幼儿的思维特点,忽视幼儿的学习规律,甚至过高地估计幼儿的接受能力,其教学效果当然是不会理想的例如,教幼儿学习7的加减时,教师直接出现分合号7-2-5请幼儿看分合式列出算式,即25=
7、52=
7、7-2=
5.7-5=2然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题,将大量的时间都花在编应用题上我们还发现这样一些现象有的教师片面依靠自己的演示,把答案强加给幼儿;有的教师设计的活动是跳跃式的,跳过实物操作的环节,直接进入图像把握和符号把握这两个环节;有的设计则是单纯的从符号到符号的过程大班教7〜10的组成和加减时,教师认为幼儿已有基础,结果就这么跳跃着教过去然而,数理逻辑顺序的建构决不是这么简单就能完成的,幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不合适的
三、数学概念模糊数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动,它要求教师准确把握数学概念的属性,并能用幼儿容易理解的数学语言来表达这对幼儿理解和掌握数学概念是极为重要的但是,有些教师在教学过程中,经常出现概念表述不清和理解错误的情况例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时,先按一个特征分一次,再按另一个特征分一次,活动就结束了其实,这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节再如,教幼儿序数时,由于对序数表示集合中元素次序的含义理解不透,在教学过程中,使序数词和物体之间发生固定不变的关系,从而使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”诸如此类的问题在实际教学中较为普遍地存在着我们认为,教师加强对数学理论的学习是十分必要的只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去例。