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中班幼儿观察记录6篇中班幼儿观察记录篇1幼儿观察记录幼儿处理的方法不恰当观察时间2014年12月28日观察地点教室观察对象恒恒和寒寒观察记录本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩恒恒就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮老师做事,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说寒寒打了他等等之类的话在我观察了寒寒之后发现,其实并不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当例如早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了我将这一切都看在眼里,于是我走过去把寒寒叫了过来,对他说“你对他怎样了啊?寒寒说“恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他”我又问他“你知不明白他为什么哭呢?“寒寒摇摇头,我又告诉他“你想想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭对吗?”寒寒想了想,对我说“我明白了,我此刻就去和他一齐玩”我笑了,摸着他的头说“对,你是最棒的!”反思中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏作为老师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”中班幼儿观察记录篇2幼儿观察记录自觉排队喝水观察时间2014907观察对象全体幼儿观察目标让幼儿遵守纪律(自觉地排队喝水)观察记录课间吃点心时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊不要挤,排好队,慢慢来但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着”别挤别挤!””分析原因每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理,孩子们是何感受措施再次吃点心活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问「以后咱们继续象这天这样排队好不好?””孩子们异口同声的说好!上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说老师,刚才他还踩了我的脚呢””看准时机我连忙提出问题那我们该怎麽办呢?”于是孩子们你一言我一语讨论开来最后孩子们达成了共识每一天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长能够站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站效果:全班幼儿逐渐的不止在吃点活动,甚至在其他群众活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则由于规则是孩子们自我参与制定的,所以,他们都愿意理解这样很好的培养了他们的自律意识中班幼儿观察记录篇3幼儿观察记录帮忙幼儿多开口说话观察幼儿张璐观察时间201410o12观察目的帮忙幼儿多开口说话观察过程张璐是九月底来我们班的,性格很内向,在班上很少和老师小朋友说话观察一有一天,吃完饭,我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦瑶小朋友就对她说“你怎样不出去啊?”张璐看了一眼卞琦瑞,不做声,把头低下去观察二下午快放学了,我拿出已学的字卡让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字宝宝?我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,我看着她说“张璐,你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着我不说话,我微笑地对她说“不要怕,老师明白你是最棒的!”只见她小声地读:“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌,表扬了她措施
1、创造条件,让她多开口说话
2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动效果经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答我,和老师小朋友交流比以前明显多我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她快乐成长!中班幼儿观察记录篇4幼儿观察记录:使幼儿在课堂上认真听观察对象政政观察时间20140o9O25观察目的使幼儿在课堂上认真听观察地点上课状况分析政政小朋友上课打不起精神,经常走神但是一到下课,他个性喜欢疯闹说明他还是一个很活泼的孩子应对他,我想到底是什么原因呢?有一天我尝试了,让他到第一排坐他还是不学习第二天,我就让他回答问题,他还是不会回答第三天我就个性对他运用了丰富的面部表情,他偷偷笑了,他以为我不明白我看他有兴趣了,立刻让他回答问题他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想于是之后的学习中,我就总是对孩子们时而皱皱眉毛,时而开怀大笑,果然他被我感染了他此刻已经是一个很爱学习的孩子活动反思:透过和孩子谈心,让孩子感觉老师离我很近,让孩子能理解我在教学中,运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐,感受愉快的情绪,感受知识的乐趣其实说白了,就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界用爱去表达,用爱去照亮孩子的心灵让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨,给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!这也是我的个人愿望相信我是最棒的!中班幼儿观察记录篇S幼儿观察记录不举手就发言观察对象艺艺幼儿性别男观察时间20152o9观察实录这天我班的教学资料是印点子要求幼儿掌握数与物对应的概念当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫至U;我明白,我明白・・・我用语言及时提醒他,说话要举手当我出示第二张卡片时他有叫到;老师,我明白我又提醒了他之后,我又问了个问题,艺艺依然叫到;老师,我明白,我明白观察分析艺艺是个爱动脑筋,要上进的孩子但比较爱动,老是坐不住平时老师和他讲的道理他都懂,也明白自我做的不对但就是控制不住自我想干什么就干什么这可能和幼儿的年龄特征有关系吧措施1首先要让幼儿了解到自我行为的不足,再从语言与行动上纠正幼儿2幼儿较小,行为易反复,因此要从日常生活中教育3及时与家长沟通,争取家长的配合中班幼儿观察记录篇6幼儿观察记录幼儿游戏观察目的幼儿游戏的观察观察时间20153O10观察对象所有幼儿活动资料开学已经两周了,幼儿对新游戏很感兴趣在这天的活动开始,我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务游戏开始前,我问幼儿是自我商量分配主角还是老师分配,幼儿的回答是自我分配主角我就让他们分组商量,我不明白他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,游戏开始了,我把玩具分到个组,尽管在游戏前我一向提醒幼儿不要抢玩具,但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自我没得玩这时,我发现有的组分配主角较好,有理发师、服务员和顾客有的组只有理发师和服务员,而没有顾客,在我的提醒下,他们就改变了一些主角在游戏过程中,谈瑶和季可乐扮演得比较好,谈瑶当顾客时就很耐心地坐在孑上让李可乐洗头,我看到李可乐冼得很认真,而且还有说“你洗得舒服吗?”“我那里很痒”等还有几个幼儿也表现得不错可还有一部分幼儿对玩具感兴趣,忘记了自我的主角在老师的提醒下,有几个幼儿回到角中在游戏过程中,很多幼儿朦胧了主角意识,以致游戏没办法玩下去游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整齐活动分析中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是能够把一些简单的问题抛给孩子,让他们自我动脑筋解决教师在游戏中发现问题,要以平行介入的方式帮忙幼儿,让游戏继续开展下去活动反思在游戏开始,全班幼儿都会用心主动地参加游戏,而且还有了自我的主见,但主角意识不够强,有的幼儿只会摆弄玩具,不明确自我所扮演的主角,与的有幼儿能按主角要求行动,但表演一般还有一些幼儿不遵守游戏规则在知识准备方面我们做得还不够,继续请家长配合我们的工作,带幼儿去理发店参观老师带给有关的资料丰富幼儿的知识经验在区域活动中,带给玩具分组开展活动增强幼儿对主角的理解。