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九下英语培优辅差计划(11篇)九下英语培优辅差计划(通用11篇)九下英语培优辅差计划篇1
一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率
二、基本情况经过一学期的学习体会,我所教的两个班,大部分学生学习目的明确,端正,掌握了的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高
二、学习情况分析优生学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力学困生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差
三、具体措施1培优措施加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽知识面2差生措施差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求如陈征胆子小,害羞,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心如赵润宇潘夕雨同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读生,老师和家长及时联系,抽出早上时间在家辅导读背对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励九下英语培优辅差计划篇5
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优转差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献
三、学生情况分析本学期我所任教的两个班的知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极、上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
四、指定内容这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的练习,有针对性地训练,提高学生的做题能力
五、主要措施
1、认真备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合
2、制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果进行集体培优把优生集中在一起定时定点进行让优生有动力同时也有竞争的感觉争取把优生比例扩大挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作
3、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语
4、做到“堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破
5、加强集体备课的作用,有想法大家探讨,出了问题大家研究,共同进步八年级英语组共有两名英语老师,我们俩人分工合作
6、充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
7、采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现我们本学期的升学目标九下英语培优辅差计划篇6
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性
二、差生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说“我不识字不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难
三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃但是,他们真的是不想上进吗?不是有句格言说得好没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手
1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境
2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养
3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法
4、教育他们学会如何学习从某种意义上说,学习困难学生的困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的
5、激发好奇心,引发求知欲在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步
7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励
8、给予学生成功的机会学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态
四、具体内容
1、补差内容义务教育课程标准一年级下册
2、培优内容思维能力方面的训练
五、培优补差对象和形式优等生名单后进生名单形式
1、利用课堂时间辅导
2、利用学校午休时间补习
3、老师、家长相配合复习
六、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好英语的信心另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩
2、利用午间时间课外辅导英语学习是一种负担,而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多主要是听的时间太少,接触英语的时间不多针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力
三、采取的措施
1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的和策略,提高学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲等方法培养学生学习英语的积极性
2、发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及能力
3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4、引导学生实现语言的迂移,加强日常生活中的运用;在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的因此,利用午间管理组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生,每天给优生布置几道思考题加强训练并学写英语日记,指定他们对后进学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、聪明才智得到更好地发挥同时,在每周的星期
一、四午休活动定期对后进生进行重点辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等
3、加强家长和老师配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步总之,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我的培优补差工作更具成效九下英语培优辅差计划篇7我担任八年级一班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,这部分学生数学基础特差,有的学生甚至基本的代数式的运算都不会因此,后进生的转化的任务相当艰巨本学年,我准备从以下几个方面做起
一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生“帮学生一把,带他们一同上路“对差生高看一眼,厚爱三分,以限度的耐心和恒心补出成效
二、差生原因分析及采取措施寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业根据以上这些情况要做好后进生的思想工作一些学生脑子也很聪明,但是由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分学生,我准备从三个方面做好学生思想工作,其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习机会的来之不易;其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣;其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性;通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度其次,由易到难,提高后进生的自信心后进生因为学习基础较差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因还有部分后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无这样的学生,我也准备从两个方面来提高他们的积极性其一,找出优势,提高自信;一部分后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这部分优势,以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二,降低难度,提高自信;部分后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所回升,这样他们就会感觉到自己的进步,从而提高他们的自信利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步
四、提高优等生措施优等生容易骄傲,思想教育要跟的上,平时多给他们谈心,树立良好的人生观、世界观,培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向,在课堂中把知识扩展开,提高他们的综合技能,注重数学技能的培养,系统的学习数学思想和数学方法,同时给与他们任务,让每个优秀的学生带动2-3名差生,在帮助别人提高的时候自己有更大的收获,而且能够在做好事当中体验快乐在课下要求他们建立学习计划,有计划的学习是有助于知识的获取,老师要多给与帮助,在他们遇到问题是给与及时的指导,知道应该是具有建设性的、启发性的,这样利于这些学生的发展同时还有有适当加压,提高他们的学习动力九下英语培优辅差计划篇8
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语学习基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语学习能手,挖掘他们的潜能,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和交际说话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素质和英语成绩
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、认真挑选好培优补差的对象
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性
三、具体措施
1、利用课堂上多鼓励学生生动口说,优生先示范再叫中下学生跟读,给优生有自主发挥的机会,假如中下还是说错或不开口,动员全班同学勉励他,排除其心理障碍
2、课堂上处理不好的,利用课余时间教导与学生多谈心讲些小故事,激发他们学英语的兴趣读错、说错不要紧,最重要的是他肯开口说,循序渐进,由浅入深
3、积极挖掘学生的闪光点鼓励优生用多种途径表达语言活跃他们的思维多表扬中下生,只要他们有一点进步,都要及时鼓励,使其增强自信心
4、实行一帮一活动,让中、下生有自己的“私人老师”培养他们团结友爱,共同进步的班风九下英语培优辅差计划篇9
一、学生情况分析本学期,我担任一年级的教学工作有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务
二、指导思想以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力
三、培辅对象培优黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华
四、培优辅差措施对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施
1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”
4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”
5、对“学困生’要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高
6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定分析不足,提出要求
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用九下英语培优辅差计划篇10
一、指导思想围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果提高优生的自主学习和创新能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生有所收获,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力培优辅差计划要达到目的,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,以达到提高整个班级的素养和成绩争取缩小差生范围,不拖其他课的后腿
二、学情分析九
(四)班共有学生57人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,还有三个学习能力有很大欠缺因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差的内容,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
3、坚持每天进行培优辅差工作根据学生的个体差异,安排不同的作业采用一帮一行动
4、课堂上给每一个人创造给机会对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
5、采用激励机制,用操行分对学生的进步实行加分,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感九下英语培优辅差计划篇11为了顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优辅差措施,制定培优辅差计划,力争取得好成绩
一、思想方面的培优辅差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
二、培优辅差措施根据我所带班级的实际情况,我总结出“培优辅差三部曲”,即预习一听课一复习三步英语知识的积累与使用只能在不断的反复中进行所以在英语学习中教师必须重视学生的预习、听课、和复习
(一)预习教师可以给学生列出每个单元的预习提纲,让学生根据自己的实际情况进行预习根据预习提纲,转差生可以提前借助于工具书了解课文内容,培优生可以进行超前学习,教师只为为他们提供方法指导大多数差生往往是“笨鸟不飞”o教师就只好常带着他们先飞,和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”培养学生的自学能力,应该是我们教学的真正目的教师可以借助于预习这一环节,激发培优生的主观能动性,鼓励他们自学,超前学,往深里学
(二)听课听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节在英语课堂中,差生上课时注意力往往不够集中,为了检测转差
5、鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高
6、抓好学生的基础检测,力争单词和百分之八十的学生过关主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测
7、对学生进行分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,培养优生尤其课文中的以及课文更要分层要求然后再去检查
8、有条不紊地对学生进行单元检测,对优秀和进步学生仍然进行奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例
四、教学内容和教学要求初一下册共有4个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要学生掌握的基本词汇,并分为A、B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的通过确定languageGoal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想生的听课效果,教师可以采用突击性的发问转差生由于羞怯心理往往怕开口,教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文等等从而使转差生克服自卑,战胜困难,取得成功在课堂上教师也要积极为培优生提供锻炼和提高的机会,引导“培优”的学生认识自己的长处,为他们提供尽可能多的展示自己的机会,使他们的自我表现力、创造力得到充分的发挥
(三)复习英语知识的应用以及知识的巩固反复只能在复习中进行,教师可以要求每一位学生准备一个复习本,就当天的学习内容作以总结归纳或以记的形式进行回顾性复习培优生的复习主要以总结归纳整理,搜集经典试题为主而差生主要以抄写记忆已讲内容为主对复习要安排了专门的课代表进行检查而大多数差生学习不主动,怕吃苦随着教学内容的增多和难度的加深他们会由于偷懒而掉队,教师亲自的督促检查就得紧跟其后此外,我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一中等题,第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要
4、培优辅差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优辅差
5、每周进行简单测评,了解学生学习掌握情况
三、在培优辅差中应注意以下几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价
4、要讲究教法做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率九下英语培优辅差计划篇2我对一班学生进行了英语情况分析,发现一班同学的英语情况极其不理想优生人数极少,中等生人数也不多,而后进生占了班上过半以上的人数从课堂表现和作业反馈来看,优生一般都能在课堂积极发言,作业也完成得比较好而后进生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,作业潦草,马虎学习态度不端正,出现消极和无所谓的心态没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差,所以培优补差工作就显得举足轻重经过一番认真的思考,本学期,我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作
一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是英语考试这一基本的能力
三、定内容培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固,还有继续提高学生的阅读能力和理解能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以便在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
四、具体措施1培优措施.在日常教学中有针对性的进行培优,把课堂上的难题交给他们解答.反复操练3到6年级的各个知识点,使其每个知识点得到落实和运用提高他们的解题能力•充分抓好每周二次晨读,深入课堂进行指导训练.在掌握好本阶段学习的情况下,渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆.加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题.利用课余时间进行指导训练,落实每一个知识点培优对象
(2)补差措施.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及时给予鼓励从最基础的开始辅导,激起他们学习英语的信心.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩..必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题九下英语培优辅差计划篇3
一、教学目的
1、激发学生的学习热情和兴趣,提高学习英语的综合素质和技能
2、深化课堂教育教学改革,完善课堂教学
3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务
二、教学任务本学期初三
(3)班的英语教学任务是《新目标》以及中考备考总复习随着初三新课教学任务的完成,备战中考成为面临的重要任务加强对教学大纲及考试说明的研究,备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识
三、具体目标针对初三教学班的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标第一轮复习阶段复习重点以各册课文知识点扫描为主,过教材,抓基础复习课不同于新授课,教师要充分调动学生的积极性,培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力教师不能一人包办,将课堂变成一言堂,教师只起引导、点拨的作用要求教师认真备课,对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数,主次分明,注意补充学生归纳遗漏的重点知识,同时因为是总复习,一定要注意知识的系统性这一阶段主要是回归课本,针对学生对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印扎扎实实搞好基础知识的复习这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果第二轮复习阶段这一阶段我们主要侧重语法专题复习,如词法、句法、时态、语法等,让学生建立一个完整的语法知识此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题要求突出重点,牢固掌握在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲一练一评结合既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三第三轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环知识一能力一知识主要是针对一模和二模题,对学生进行查缺补漏
四、教学安排二月20日至四月16日第一轮复习五册课本疏理,话题分类复习四月17日至五月15日第二轮复习专题语法训练,知识分类讲解五月16日至六月17日第三轮复习考前适应训练,模拟中考复习九下英语培优辅差计划篇4本学期我所担任的是七年级的英语教学工作,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩,我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高年级的英语成绩,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”根据实际情况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划
一、具体目标。