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文本内容:
年级四年级主备人魏文勇课题语文园地三备课时间授课时间教学流程教学目标学问与技能
1、运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言实力
2、比较句子,体会句中副词的表达作用
3、积累农业气象谚语过程与方法
1、互动沟通,联系课文,熟读成诵等方法情感看法与价值观
1、展示综合性学习的成果,培育学生的成就感,激发探究大自然的爱好教学重难点重点体会词语在表达语意轻重方面的作用难点运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言实力教法与学法教法导引法学法质疑探究法,比较法教学准备
1、搜集人类从大自然受到的启示的资料
2、请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题“大自然的启示综合性学习成果汇报会”,配上简洁的背景图画;自荐或举荐学生主持人,准备开场白与串联词等课前准备
3、准备“展示台”展示内容
4、老师准备人类从大自然中受到启示有所发觉与独创事例的资料或课件课时支配四课时(其中口语交际1课时,习作2课时,我的发觉、日积月课后反思(或小记):累、展示台1课时)教学过程第一课时口语交际课时目标
1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际实力,能清楚明白地把自己了解到的有关独创创建的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来
2、指导学生运用口头语言与书面语言,沟通综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的实力
3、培育学生的创建独创的成就感,激发创新意识和探究大自然的爱好
一、谈话引入同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受了大自然带给我们的启示本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题绽开的,希望同学们畅所欲言,把自己的感受与收获与大家一起共享
二、明确任务,分组沟通
1、请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
2、出示沟通的内容自己对大自然的发觉;搜集到的相关资料;自己的独创设想;自己尝试试验或设计独创的状况
3、生选择一个自己感爱好的课题自主练说
4、自主选择沟通的伙伴——沟通内容相同的组成一个或若干个小组
5、小组内举荐在全班汇报的同学(老师适当引导激励上台少的同学,擅长发觉突出典型并主动向组员举荐)(引导学生进入交际话题,明确的要求使学生明白自己要做什么,该做什么,怎么做,做到心中有数,有的放矢)
1、各小组举荐的代表向全班汇报,互动评价老师留意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动沟通,学生不能解答的老师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究
2、评比“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等,进行精神嘉奖
3、请向获奖的同学或你认为最精彩的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸订正不足之处老师巡回指导
四、展示事例,深化提高
1、课件出示或讲解并描述下列事例(音乐为沉重的曲调,老师语气沉重地讲解并描述)澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确的的确发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失很长一段时间人们对兔子的逞凶手足无措后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原这是一个真实的故事,它告知我们自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾难
2、同学们,听了这个故事,你又有什么启示呢课后与同学、家进步一步沟通
(五)小结同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的才智,让我们人类有所独创,有所创建,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件我想,大家确定还想更多地了解大自然的奇异,还有更多的感受想对伙伴们说吧
(六)模拟交际,拓展延长.相识大自然,以与什么是仿生学独创(课件出示).沟通了解,你知道多少仿生学独创.你受到怎样的启发?你想独创什么?板书设计大自然的启示仿生独创,启发想象从我做起,创新求进附有关仿生学产品的资料鸟在天空翱翔制造了各种飞行器蜜蜂造巢窝各种正六边形的蜂巢结构板材袋鼠会跳动的越野汽车,贝壳外壳坚实的坦克……青蛙一快速扫描系统苍蝇一气味探测器螳螂一镰刀苍蝇嗅觉器小型气体分析仪连体鲨鱼装第一代鲨鱼装仿照了鲨鱼的皮肤,在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起,以有效地引导水流,并收紧身体,使运动员游起来更加轻松其次课时习作课时目标
1、在口语交际的基础上,学生选定习作内容,并围绕主题,进行习作
2、在习作的基础上,进行有效的自评与师生互评
一、谈话引入同学们,上一节课我们就“大自然的启示”绽开了沟通,同学们在活动中确定收获不少,这节课我们就来写一写
二、明确写作要求
1、生自读写作提示,想一想这次作文写什么?
2、确定习作内容,让学生汇报本次习作想写什么
3、小结,出示内容要求本次习作,是写自己在综合性学习中的表扬或者活动经过,或者心得体会
4、师引导你哪方面感受最深,最有话可说,就写哪方面,留意不要端详的抄录资料
三、自主习作老师提示在动笔前,要在头脑中“放放电影”,静静回想一下自己的发觉或活动的过程与心得;再考虑先写什么再写什么,确定表达的依次,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与支配老师巡察,随时发觉问题予以指导第三课时修改习作课时目标赏析,修改习作
一、相互修改,展示评价
1、自主修改学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点运用是否正确,并勾出好词好句
2、自主展示学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落词语上台在黑板上写句子、段落、篇章上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议对于有特色的习作,老师可举荐发表或参赛
3、举荐展示请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方
4、老师小结
(1)老师从优劣得失等方面小结本次习作的状况
(2)提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改
(3)对习作不合格的同学,老师指导重新写作或当面指导修改完善
5、个人再修改完善第四课时我的发觉、日积月累、展示台课时目标1让学生领悟句中副词的表达作用2积累农谚
一、我的发觉
1、同学们,自己细致读一读三组句子,自己悟一悟,看能否发觉什么提示理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点的词语,接受比较的方法,分析并发觉每组两个句子在表情达意上的不同之处
2、指名读一读,分组沟通感悟与发觉提示在朗读时,留意这三个词语语气稍重一点儿
3、小结这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的其次个句子表达的语气更重一些,我们平常阅读文章与说话时,要留意这样的词语在表情达意上的作用第一组的其次句,加上“最终”,则体现了科学家的探讨是付出了艰辛的劳动,阅历了漫长的时间,探讨成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神其次组的其次句加上了“根本”,“根本”是表示程度的副词,这里有“原来”的意思加上“根本”,更说明白海龟的灾难,完全是由于“我们”违反了规律而造成的,否则,海龟原来是不会受到损害的第三组的其次句加了“尽然”,“尽然”有意想不到的意思加上“尽然”是对前面“令人难以信任”程度的加深和强调
4、举一举例子你还能举出这样的一组例句来吗?(学生沟通老师点评)
二、日积月累
1、出示自由读一读,想一想谚语意思
2、沟通联系生活实际说说自己自己知道的一条谚语的意思,理解的气象谚语,老师适当点拨
3、男女生对读(交换)同桌对读
4、读了这么多遍,你会背了吗?各自练一练多种形式积累自主背、相互背、齐背、指名背
5、拓展沟通你还知道那些气象谚语?引导学生背一背当地常说的气象谚语
6、小结同学们,名人培根曾经说过“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到”在我们的民族文化中,就有这样数不清的谚语流传至今可见,我们民族,是一个拥有才智的天才民族!课外,请大家再多多收集、积累其他的谚语,并接着阅读一些与大自然有关的书籍,可以把自己收集的资料,了解的学问等用手抄小报的形式呈现出来
三、展示台
1、探讨,确定展示形式在充分发言的基础上,各人或分组确定一种或两、三种展示方式如a.主办“相识大自然”手抄报或黑板报“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”“仿生学独创创意赛”“大自然的启示图片展”e.布置“小独创、小制作实物展台”f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏
2、行动,筹备展示活动筹备时,时间上可有确定的弹性,要充分发挥好各组小组长的作用
3、展示评比学生在确定范围内展示筹备的成果,评比“小小独创家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等,进行适当的物质嘉奖或者精神激励作业
1、用上下类词语各写一句话最终根本:尽然:
2、填一填清明前后,——蚂蚁搬家蛇过道晚霞行千里春雾风,夏雾,秋雾,冬雾雪小结附资料袋谚语是民间集体创建、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句,是民众丰富才智和普遍阅历的规律性总结依据内容,可以分为三类1相识自然和总结生产阅历的谚语如长虫过道,大雨要到”、“东北有三宝人参、貂皮、乌拉草”、“深赭棉花浅赭瓜,不深不浅榜芝麻”2相识社会和总结社会活动阅历的谚语如“官不贪财,狗不吃屎”、“人敬富的,狗咬破的”、“放虎归山,必有后患”3总结一般生活阅历的谚语如“寒从脚起,病从口入”、“早晨起得早,八十不觉老”、“吃不穷,喝不穷,算计不到才受穷二4歇后语和俗语歇后语是一种具有独特艺术结构形式的民间谚语,它由两部分组成,前面是假托语,是比方;后面是目的语,是说明分为寓意的和谐音的良种,主要用来表现生活中的某种情景和人们的某种心理状态,如“芝麻掉进针眼里一一巧透了、“十五个吊桶打水一一忐忑担心”歇后语往往具有幽默、讽刺的意味,比如“老虎戴数珠一一假慈善”、“夜猫子进宅一一凶多吉少”比方形象讽刺尖锐,表现力很强,有人把歇后语比作俗语中的“杂文”,是很有道理的俗语是一种形象的定型化的短语,如“纸老虎”、“吹牛皮”、“翘尾巴”、“乱弹琴”、“硬骨头”等等这些词语出现在日常的口语、对话中,使语言显得特殊生动活泼,形象简练,具有很强的表现力谚语还生动的反映出大量民俗的内容,如“三亩好地一头牛,老婆孩子热炕头”、“钱官司,纸道场”、“女大一,不是妻;女大三,抱金砖”、“好饭不过高粱酒”病从口入,寒从脚起不给规则,不成方圆吃酒不吃菜,必定醉得快出门看天色,炒菜看火色粗茶淡饭能养人,破衣破裤能遮寒灯不亮,要人拨;事不明,要人说耳不听不烦,眼不见不馋饭后百步走,活到九十九好事不瞒人,瞒人没好事交人交心,浇树浇根会怪怪自己,不会怪怪别人
一、看云识天气天上钩钩云,地上雨淋淋今晚花花云,明天晒死人云吃雾有雨,雾吃云好天乌云脚底白,定有大雨来低云不见走,落雨在不久满天水上波,有雨跑不脱
二、看风识天气久晴西风雨,久雨西风晴日落西风住,不住刮倒树常刮西北风,近日天气晴半夜东风起,明日好天气雨后东风大,来日雨还下
三、看天象识天气天空灰布悬,大雨必连绵日出太阳黄,午后风必狂星星眨挤眼,出门要带伞阴雨亮一亮,还要下一丈
四、看物象识天气喜鹊搭窝高,当年雨水涝久雨闻鸟鸣,不久即转晴海雀向上飞,有风不等黑。