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文本内容:
第六单元综合性学习难忘小学生活教学目标
1、教化通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情
2、回顾个人和集体的成长阅历,懂得成长须要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教化和同学的帮助
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情,并立下奇妙的志向
4、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿(选做)
5、能在老师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动(选做)
6、发展通过活动来培育学生的合作精神和组织、策划实力教学重点
1、回顾个人和集体的成长阅历,懂得成长须要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教化和同学的帮助
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情,并立下奇妙的志向教学难点
3、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿(选做)
1、能在老师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动(选做)教法放手让学生自主活动,督促指导学法自主开展活动,分工协作教学准备:
1、读《阅读材料》
2、搜集班级“成长的踪迹”的材料
3、回忆小学生活课时支配7课时第一课时教学内容读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》教学目标理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情教学过程
一、导语小学的几年生活,我们有多很多老师,有谁给你留下了深刻的印象?他们是不是各有特色?今日我们再来相识几位让学生始终怀念的老师
二、学生自读课文,了解课文内容,理清依次,体会作者的情感,找出自己不理解的地方
三、生小组探讨,解决不懂的问题
四、检查自学效果
1、“启蒙”是什么意思?
2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教化?
3、“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话中的“宽”指的是什么?
4、从作者回忆的三件事中,你感悟到什么?
5、《老师领进门》中,作者回忆了一件什么事?
6、文章的结尾有什么特点?
7、从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好?”
8、作者通过这个故事表达了怎样的感情?
9、《新来的王老师》中,作者回忆了一件什么事?
10、王老师是怎样对待“差生的?
11、你认为王老师的做法好吗?为什么?
五、通过学习这三篇文章,你有什么感受?其次课时教学内容读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈加教学目标理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情教学过程
一、导语同学们,在小学生活中,老师的教化让我们记忆犹新,同学的笑声也永久地留在我们的记忆里接下来我们阅读两篇文章,《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈〉〉,会引起你的哪些回忆?
二、《忘不了的笑声》
1、自读课文,了解课文内容,理清依次,体会作者的情感,找出自己不理解的地方
1、学生小组探讨,解决不懂的问题
2、检查自学效果
①说说文章的主要内容
②文章通过笑声表现了同学们的什么特点
③文章表达了作者的感情
④你知道本班同学的什么特点?能选择合适的角度把他们的特点写下来吗
三、《作文上的红双圈》
1、自读课文,了解课文内容,理清依次,体会作者的情感,找出自己不理解的地方
2、学生小组探讨,解决不懂的问题
3、检查自学效果
①作者回忆了一件什么事
②你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么
③作者在文中赞颂的是什么
四、通过学习这两篇文章,你有什么感受第
三、四课时教学内容写写难忘的老师或同学、难忘的校内生活、难忘的一节课或难忘的一次活动教学目标能做到内容具体,语句通顺连贯教学过程、谈话导入,激发学生习作的欲望六年了,我们倾听着老师的训诲,与同学一起学习、劳动、游戏今日,就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的情景,让我们大家一起共享那一个个印象深刻的老师、同学,一件件难以忘怀的事
二、拓宽思路
1、翻阅自己近年来的日记,把自己心里特别想说的内容简要得记录下来
2、同学沟通,依据学生的发言,老师概括板书
3、自由沟通,引出要求1小组讲解并描述,老师引导学生先构思,有条理地讲解并描述2全班沟通指名讲解并描述大家要留意倾听,等他讲完后,你们可以有礼貌地举手,提出你不明白的问题,也可以对他在讲台上的讲解并描述提出你的建议和看法在学生评议的过程中引出习作要求要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感写事过程具体,融入感受写人事例典型,有真情实感
4、习作指导1同学们,你们的讲解并描述很精彩现在,你们就用笔把它们描述下来吧在写之前,我们先读一下习作要求2指名读题,指导审题3学习前面读过的五篇阅读文章的写法4动笔完成草稿
三、修改并完成习作老师依据学生写的习作草稿,组织学生进行沟通,点评优点,同时对不足之处提出合理化建议,点评时应留意语言艺术,以褒扬和激励为主
1、自改自评1老师出示学生的一篇习作,请同学们找一找写得好的地方,还有哪些不足之处2细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点3用符号画出你自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其他同学倾听、评议
2、互评互改1交换习作
①用赞许的符号画出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议2再读习作,全面检查与润色
3、全班沟通1指名朗读习作2师生评议
四、誉抄习作第五课时教学内容畅谈成长故事教学目标和同学们一起畅谈自己的成长故事,共同找寻班级“成长的踪迹”,搜集资料教学过程:•、畅谈成长故事
1、导语成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有快乐,也有眼泪这六年中,发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难受的事啊,但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆老师引导学生细致倾听同学的发言
2、学生在班里畅谈自己的成长故事老师引导学生细致倾听同学的发言
3、把印象最深刻的成长故事登记来
二、共同找寻班级的“成长踪迹”
1、搜集内容包括照片、奖状、实物等,并与每个同学供应的材料放在一起
2、分类整理
3、依据材料确定纪念册的各个栏目的名称
4、做好班级纪念册的策划,并将任务分解到各个小组或每个学生第
六、第七课时教学内容制作“班级纪念册”教学目标
1、培育学生酷爱母校、珍惜同学情意的思想感情,培育团队精神
2、以生活为本位,启发学生从自己阅历中选取习作材料;开拓思路使他们体会到同一题材,从不同的角度可以写出不同的习作
3、说写结合,完成两篇习作教学过程
一、导语你们即将离开生活了多年的母校,告辞朝夕相处的同学,必定有些恋恋不舍为了给母校留下一个永久的纪念,你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片,汇合成一本“班级纪念册”送给母校你们乐意吗?
二、范例与评讲你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想,谁情愿说说?评讲重点有无具体内容,是否介绍清楚板书围绕一个意思要有具体内容,特点介绍清楚
三、练习
1、独立思索这张照片是在什么状况下拍的?其中有什么故事?
2、小组沟通,;练习口述
四、大组沟通请各小组举荐,哪位同学说得较好?评讲进一步启发思维,介绍各自的特点
五、当堂习作限定时间,快速习作
六、相互修改找一个挚友,征询看法,自行修改
七、小结总结并说说自己习作的亮点与不足课后反思:。