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初二下册语文教学计划(15篇)初二下册语文教学计划(通用15篇)初二下册语文教学计划篇1岁月匆匆,时光飞逝,新年刚过,我们又迎来20—学年下学期为了带领学生学好八年级下册语文,实现教学质量的新突破,圆满完成学校交给的任务,特制订本期教学计划如下
一、指导思想和基本思路以《新课程标准》为指南,认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想我的语文教学改革的基本思路是以一定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标,以巩固学生积极的学习兴趣为切入点,以开展“书香班级”活动为突破口,以课堂教学为重点(以备课为前提,以预习为先导,以课堂为中心,以训练为主线,以活动为载体,以小组为保证),以加强自身学习、思考、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主管理为主要措施,实现老师与学生同学习,老师与学生同进步,老师与学生同成长
二、上学期成绩分析上学期我1920班学生期末考试从总体上看,成绩有所进步但有些平时学习一直不错的学生却出人意料的没进入优秀行列理解词语时意思的偏差较大
三、教学目标
1、有较强的独立识字能力能在语文活动中巩固汉语拼音
2、认识常用汉字346个其中173个字能正确书写,能在具体语言环境中理解字义,比较正确地运用;173个字能正确认读
3、硬笔书写楷书,做到行款整齐,有一定的速度能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于100字
6、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩
7、能联系上下文和自己的积累,推想课文中的词句的意思体会其表达效果
8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情初步领会文章基本的表达方法
9、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法,体会其表达作用
10、阅读叙事性作品,能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流中讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,做出自己的判断
11、阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励
12、注意积累课文中优美词语、精美语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料
13、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文15篇
14、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号的不同用法
15、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息,初步整理信息
16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字
17、懂得写作是为了自我表达和与人交流
18、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
19、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表述
20、学写读书笔记
21、能根据表达需要,比较正确地使用常用的标点符号
22、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁
23、课内习作每学期8次左右40分钟能完成不少于200字的习作
24、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言,能尊重、理解对方
25、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见
26、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述
27、表达要有条理,语气、语调适当
28、能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言
29、在老师的指导下,能积极参加语文综合实践活动,在活动中学习、运用语言,学会与他人合作
30、受到爱国主义和革命传统教育,感受祖国山河的壮美;知道我们的生活充满爱;懂得自己对社会的责任和义务;对人和小动物要充满爱心,和谐相处;受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶,产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情;感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力,产生敬佩之情;知道一个人要有自立、独立生活能力;知道保护地球生态环境的意义;产生爱科学、学科学的兴趣;懂得要遵守诺言,要有坚强的意志;崇敬辛勤创业为后人带来幸福福的劳动人民等
四、主要教学措施:
1、要求这个学期每个孩子上课准备语文笔记本,认真记笔记
2、要求每个孩子坚持记日记,每周收上来检查一次
3、争取在课外,不影响正常教学活动的情况下,每天阅读课外书;也许是中午的时间,先阅读人教版的教材
4、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法
5、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步
7、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高
8、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救提高教学效率
9、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁重点教学措施根据本班情况和出现的主要问题我制定了如下具体措施
1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容,在通过老师的讲解进行修改,每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试,要求孩子在规定的时间内完成,
2、我要求孩子每天记日记,在上作文课时,让孩子互评互判
3、每次上课前的预习,我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上,上课时再结合课文内容进行理解初二下册语文教学计划篇4
一、学情分析所教班级七年级
(2)班63人,这个班级的学生语文基础较差一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物
三、教学措施根据学生的‘情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生]的创造性思维
4、根据当前社会形势,推行语文素质教育
5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
7、实行培优辅差,面向全体学生
8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平
四、教学进度表第一周1从百草园到第一范文网2爸爸的花儿落了第二周1丑小鸭2诗两首3伤仲永第三周综合性学习成长的烦恼初二下册语文教学计划篇5
一、指导思想以科学实践发展观为宗旨,踏实敬业以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念以学科说明为导向,把握语文教学动态,在日常教学工作中保证方向性的正确以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文能力在语文教学工作中体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能
二、基本情况
1、学生分析成绩状况根据上学期期末考试情况分析,学生的语文水平参差不齐优等生,中等生的比例小的可怜,差生所占比例较大分析其原因,语文能力水平较低考试中,部分学生语文基础知识得分较差,阅读及写作得分更少,这是导致语文成绩差的主要原因思想状况据了解,学生对中学生活充满希望,他们期待有一个美好的中学生活,也希望在中学学到更多的知识一少部分学生思想积极,学习态度端正但也有一大部分学生成绩极差,抱着随大流混天过的思想能力状况据了解,大部分学生不具备自主学习能力,语文能力也较差他们没有养成良好的学习习惯,需要很大力度的监督学习比较盲目,目标性不强学习的主动性、合作探究意识不强基础参差不齐,两极分化严重学生的课外阅读能力尤其贫乏,知识面窄
2、教材分析及目标
(1)教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,衔接小学语文的相关字词和语文知识,承启中学语文的相关内容七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象本册教材侧重培养学生的综合语文素质,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知写作实践培养学生的写作能力,本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培养学生对语文及文学的兴趣,对生活的热爱及对人生、社会的认识能力
(2)教学目标情感态度目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位发展健康个性,逐步形成健全人格知识和能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义,养成学习语文的良好习惯
三、教学措施
1、做好开学初的扭转工作,继续扭转以往不良的学习习惯
2、对学生进行双基教学,做到既教书又育人
3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学
4、实行双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩
5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
7、实行培优辅差,面向全体学生
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣
9、让优生帮差生,实行一帮一学习语文
10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
11、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心
13、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点
14、开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等
四、培优辅差计划主要措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的.优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣我查阅了试卷,发现他们在基础知识方面失误较多,如默写诗句出现错别字,给汉字注音声调标错,指出病句判断错误阅读分析、作文完成较好,这说明他们的底子较好,但就是不够细心,今后我在这方面要加强教育另外,不及格的少数学生究其原因是平时用功不够,总是在知识面前弄虚作假以至于很多基础知识都没有掌握以后,我要更严格的要求和多鼓励,继续给与他们信心,尽最大努力提高他们的成绩,争取让他们及格在这次考试中,学生的作文质量,如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高,不足之处是卷面不够整洁,字体不够工整本期,我要采取多种措施,花费足够精力纠正这种不良的学习习惯此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培养对象,努力使其进入优秀行列
三、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫
五、教学进度略
六、本学期教研课题《如何让学生走进名著》
1、教会学生阅读的方法
2、统筹安排、精心测算、安排时间
3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣
七、本计划应达到的目标通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切办法稳定学生的学习情绪,逐步提高差生成绩为了实现计划,我在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,使学生在语文方面不同层次的有所发展初二下册语文教学计划篇6
一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为指导思想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱科技的教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础
二、教材编排本册共28篇课文,4篇选读课文其中,讲读课文有17篇,略读课文有11篇,新编课文有14篇课文编排以积累运用为训练核心,兼顾以一个主题编排,分成八组,每一组有三至四篇课文和一个积累运用,第
二、六组还安排了读写例话,2个读写例话分别是体会中心思想感情,领会作者的表达方法每组教材由四个部分组成
1、导读
2、课例包括预习、课文、思考练习
3、读写例话
4、积累运用
三、教学要求
1、通过本册课文的教学,学生了解祖国山河之美,启发怎样做人,怎样对待生活表达对祖国、对人民的热爱;增长见识,增强保护环境的意识;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质;有童年多姿多彩的内容,感受大自然的奇妙;了解在苦海中生活的人物,领悟人生的哲理;初步接触、了解文言文
2、复习巩固汉语拼音,学会100个生字,能读准音,认清字形,理解字义
3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用
4、能正确流利地读课文,复述课文讲的故事初二下册语文教学计划篇7
一、指导思想以学校工作计划为核心,以《语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质以推进师德师风建设为契机,全面提高全组教师的职业素养
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯
2、健全以课堂教学为核心的教研,立足校情开展教研活动
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高
4、继续推进导学式课堂教学模式,充分发挥学生的自主学习能力
5、积极开展师德师风竞赛,充分提高教师的教学积极性
三、教学目标
1、德育目标在语文学习活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识从而树立积极向上的人生理想
2、知识目标指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯
3、技能目标培养学生的听、说、读、写的能力,让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话,并且能够写出通顺的、较好的文章让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的能力
四、教学内容设计
1、阅读与欣赏48课时
2、应用文写作12课时
3、口语交际12课时
4、综合实践8课时
五、教学方法及手段
1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练,强化能力,突出重点,学以致用,使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上,提高语文运用能力,并重视情感、态度、价值观的正确引导,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素质的提高
2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生在教学中的主体地位运用各种方法引导学生自主学习,发挥学生的学习主动性和创造性,培养他们良好的学习兴趣和学习方法
3、在教学中让学生敢于表达自己的观点,发展个性特长,但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果,养成不要轻率否定他人的严谨作风,培养自信、理解、包容的健康心态
4、努力掌握并科学运用现代教育技术,充分利用教学设备切实提高教学实效
5、密切联系现实社会生活和地方产业,注意开发和利用现实生活中的语文教学资源,并结合学生所学专业,加强课堂训练和课后实践,为学生就业需要服务初二下册语文教学计划篇8首先我很开心,因为我不再是小学生啦!作为一名中学生我应该调整好学习的心态,初中与小学是不同的在小学时可以几堂课都不听,课下看一下书,或是上课只听一些,考试也不会考太差总的说来,小学算是启蒙教育吧!现在进入初中了,还可以这样吗?当然不能,再说现在的科目也多了,每一科都不能从一开始就托涨!从开学起就要拿出自己最好的状态,好好学!也不能因为自己喜欢哪科就只学那科不能不喜欢哪科就不学那科!这种思想是不对的!对于每个人来说都有自己的弱的一科,对于那科我会更加努力的学,不懂就问,不要怕,不托班上的后腿!自己好的一科,就应该帮助同学,无论是学习上还是生活上只要我能做到的一定帮和同学们团结一致,共同进步好话谁都会说,但是不是每个人都一定做得到的,请老师和同学一起监督我,我想我一定不会让你们失望的!我不再是小学生啦我立即做好开学的打算,可是,要认真总结上学期的经验,要克服上学期的缺点,发扬上学期的优点,要做好开学的打算开学以后,每天要早起认认真真的看书和读书,再穿上漂漂亮亮的校服上学上课以前,要预习课文,上课要专心致志的听课,不要三心二意,写作业时,要仔仔细细认认真真,不要心不在焉东张西望在本学期中,要学习优秀、先进的同学,学先进、赶先进、超先进,争取成为一名优秀的三好学生新学期新打算时间如梭,六年光阴过去了,一转眼成了紧张的倒计时,“543……”快了快了快到了,升学考试就要面临,同学们一个个紧张到了极限,也努力到了极限,为了美好的生活,大家都在拼进全力一搏了所以在这最后的关头,我为自己制定了十项打算,来克制自己、鞭打自己1>多看书,多背书
2、多读课外书并写读书笔记
3、认真完成作业,书写工整
4、做好组长的责任,监督组员在我这里背书
5、认真复习,迎接考试
6、帮家里做力所能及的事
7、帮助老师和同学
8、看一些复习资料
9、每天做一些练习题或试卷
10、每天早起早睡,坚持看书愿十项打算可以帮助我,我要把这十条记到心里,这最后的关头希望大家都能努力,考上理想的学校“只有付出,才有收获,天下没有不劳而获的成功”付出是获的成功的道路,要想成功是没有捷近的,所以必须付出初二下册语文教学计划篇9
一、教材内容分析中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容
1、实用阅读能力训练梳理文章思路,把握内容要点,体察作者情感,筛选整合信息
2、实用写作能力训练实用性写作,应用文写作
3、文学作品欣赏能力培养中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读
4、浅易文言文阅读能力培养
5、口语交际
6、语文综合实践活动
二、教学目标
1、加强实用语文能力能力的培养通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练,激发学生的写作兴趣和自信心,加强学生实用语文能力的培养
2、培养学生的语言应用能力教学中通过口语交际语文综合实践活动的训练,引导学生在恰当的场合说恰当的话的语言交际能力
3、加强文学文化底蕴的培养选取一些低难度、高品位的文学著作,培养学生欣赏和积累文学语言,引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴
三、学生基本情况职高学生经过一个学期语文学习,我感到该班学生语文基础知识并不扎实,知识面狭窄,而且很少涉足课外文学内容上课时学生能够积极参与学习活动,气氛比较活跃,但是表达与交流能力不是非常强,再加上阅读面不广,阅读理解能力一般,学生的写写作能力比较差,主动学习能力缺失,在以后的教学中仍需对症下药,取长补短
四、方法与措施
1、认真上好每一节课,激发学生学习,阅读兴趣
2、充分运用教材中的文本材料,组织学生进行活动体验与问题探究,培养学生自主学习能力和探究学习能力
3、坚持写日记或随笔,形成写作的习惯,训练各种应用文写作
4、加强文言文的背诵练习,培养文言文语感,积累文言文知识
5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说,优秀的小说是培养语感的最生动的老师
6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作
7、认真做好单元测验、总结指导工作,做到查漏补缺
8、加强组内老师之间的交流,互相听课,取长补短
9、优化教学方式与学习方式,加强学法指导,做好学生知识过渡,提高学生自主学习的能力初二下册语文教学计划篇10
一、班级基本情况分析本班现有在籍学生56人,其中男生27人,女生29人在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验新学期,我们将在校长的带领下学习杜郎口的教学方式方法,使课改进入一个崭新的环节
二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力
三、教学的总要求认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,标这两个方面来考虑的第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读此外,“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用杜郎口的先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说写读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础
五、教学进度表时间单元教学重点难点1—3周第一单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1课时比较本单元各课文中有关旭日初升的描写,有关云彩、云海的描写了解叙述和描写的一般区别,学习叙述简洁的表达以日月星辰为对象,一“该繁则繁,该简则简”以及“简洁之美”为要求,举办故事会,撰写有关短文4~6周第二单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1课时感悟作品中乐观、向上、高贵、自尊、不畏艰辛等积极的人生态度以及有关的哲理思考;了解、品味相关的格言式句子了解和学习各作品中有关特点的细致描写、描写中的生动传神的想象写一篇包含一定的细致描写和想象的有关昆虫、动物的习作注意口语交际中的细致描述与书面描写的不同,在课堂发言中学习运用7-9周第三单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1-2课时学习各篇文章的特色及成功之处说明的目的是对某一对象进行解说,说明语言重在清楚明白通俗易懂口头说明要有亲切感,要富有情趣举办“风景去之旅”活动,撰写便于现场交流的导游词10周期中考试复习、中测、分析、评讲11-13周第四单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1课时学习各篇关于读书学习的观点并从中受到启发教育;关于借书问题观点的异同以及各自说理的特点文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表达、结构特点等议论观点的鲜明,语言的庄重明快,口头议论与书面议论的区别举办结束问题研讨会,撰写一篇发言稿14-16周第五单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1课时体味各篇诗文书法的情感;体味寓于描写、议论等其他表达方式的抒情书法钟情是干,口头抒情与书面抒情的区别;举办“真情百分百”说、写活动17-18周第六单元阅读9课时,诵读欣赏1课时,写作3课时,表达交流综合实践1课时联想和想象的运用,结构特点、叠词叠字的使用特点;比较阅读五首诗词及所附片段与本单元散文的情景相似处繁简的恰当运用,撰写一题多做的书面、口头表达文稿举办“人在语种”笔会、朗诵会19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作初二下册语文教学计划篇11
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划
二、班级分析本班有学生45人,学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长学生课堂生活及教学常规不很乐观个别学生比较懒散,好动大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心
三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分识字的编排,实行认写分开,多认少写首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一)、10篇课文,接下来是识字
(二)、又10篇课文两个识字单元各5课,每课认字n—14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排,实行认写分开,多认少写全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字教材具有以下特点.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的(教学论文)儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础.时代性教材内容丰富,具有时代感如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园一片好风光》,表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还十分重视培养学生具有现代人的品质如,《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图如,课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读这样,既可以使学生得到自学成功的乐趣,又可以增强学习语文的自信心练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做
5.弹性教材注意符合我国国情针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏,鼓励学生认字
四、本册教学重点、难点
(一)、重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
(二)、难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难因此,拼音教学是难点
2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
五、学习目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4、有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
六、具体措施次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风士人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人此外,“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单■7Co文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈鳌牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明
(一)入学教育入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料教学时可以引导学生观察画面,讲述图意另外,根据各校的实际情况,要把观察图画,讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境对读书、写字姿势的指导,起步的训练是十分重要的,可以让学生模仿图画中的小学生练一练在以后的长期教学活动中,都要注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒
(二)汉语拼音教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认识字,再次是读儿歌要保证主要任务的完成教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合拼音教材中编排的一些儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解
(三)识字、写字在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字还要倡导学生在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果在一年级起步阶段,要打好写字的基础教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练写字贵在精,而不在多
(四)阅读低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法要引导学生积累语言古诗教学,要顺应儿童的年龄特点,以读背为主
(五)课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考,引导发现,举一反三,形成能力
(六)口语交际教师要根据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图教学时,要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培养良好的语言习惯七教学进度周次日期教学内容
19.3-
9.7入学教育汉语拼音aoeiuti的教学10-
9.14声母bpmfdtnl的教学(3+3)17-
9.21复习一
(3)声母gkhjq_的教学(3+3)24-
9.28声母zcszhchshr的教学(3+3)复习二
(3)29-
10.7中秋国庆放假
610.8-
10.12韵母aieiuiaoouiuieueer的教学(3+3+3)
710.15-
10.21复习三
(2)韵母aneninununangengingong的教学(3+3)
810.22-
10.26复习四
(3)识字
(一)
1.一去二三里
(3)
2.口耳目
(3)
910.29-
11.
23.在家里
(3)
4..操场上
(2)语文园地一
(2)有趣的游戏
(1)课文
1.画
(2)
2.四季
(3)
3.小小竹排画中游
(3)
1111.12-
11.
164、哪座房子最漂亮
(3)
5.爷爷和小树
(3)语文园地二
(2)我们的画
1311.19-
11.
236.静夜思
(2)
7.小小的船
(2)
8.阳光
(2)
9.影子
(2)
10.比尾巴
(3)语文园地三
(2)这样做不好识字
(二)
1.比一比
(3)
1512.3-
12.
72.自选商场
(3)
3.菜园里
(2)
4.日月明
(2)语文园地四
(2)
1612.10-
12.14我会拼图课文
11.我多想去看看
(3)
12.雨点儿
(3)
13.平平搭积木
(2)
1712.17-
12.
2114.自己去吧
(3)
15.一次比一次进步
(3)语文园地五
(2)该怎么办
16.小松鼠找花生
(3)
17.雪地里的小画家
(3)
18.借生日
(3)
19.雪孩子
(3)
20.小熊住山洞
(3)语文园地六
(2)小兔运南瓜
201.7-
1.11期末复习
211.14-
1.18期末复习期末检测
231.28-表彰放假初二下册语文教学计划篇12
一、指导思想在教学改革的过程中,教者要更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件
二、基本情况分析本班现有在籍学生94人,其中男生53人,女生41人大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩,具备了初步的语文学习能力和语文素养但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平
三、教材分析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力
四、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量
2、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五认真总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础
5、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操
6、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外沟通平行学科,强化综合能力的培养,为中考和高考打下坚实的基础
7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领略民族文化的的博大精深培养学生的科学精神和人文精神
8、努力探索学生评价体系,搞好学生学业成绩的综合性评价着眼于学生的终身发展和终生受益,着眼于学生语文素养的提高
五、教学进度初二下册语文教学计划篇13我校多年来非常重视教育教学工作,近几年来学校根据上级指示精神,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育以《基础教育课程改革纲要(试行)》和各科课程标准为依据,重视过程评价及方法,建立了发展性的教学制度,切实促进教师教育观念和行为的改变,促进学生素质的良好发展和全面提高现就我校教师日常教学工作的计划与落实情况,制定了一些改进措施
一、制定了科学的教学制度在教学过程中教师能按学校要求,采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课,平时提前一周备好课在教学过程中采用科学的教学方法,运用各种教学手段,创设结合实际生活的各种教学情境,使课堂教学生机盎然,体现了三维目标的要求在学校领导的引领下,教师不仅能备好课上好课,对学生的作业学校要求也特特别严格,每学期定期检查学生的作业、教师的教案、各项笔记、记录等,针对教师的教学工作情况做出的总结,并在每次总结后都提出合理化的建议,使全体教师的工作都不得力争一步一个台阶,使学校的教学工作也逐渐上升
二、制定了严格的考试制度每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外,不组织任何形式的考试但每学科教师可结合自己学科的教学情况进行一些随堂揣测来检验学生的学习情况学校按照教学质量监测制度,严格了考纪,严格按照县里的统一部署,有计划、有组织、有步骤地组织地组织考试针对每次县里组织的考试,各年级、各学科均由学校领导统一监考,同年部教师对换批卷,批完试卷后,由学校教学领导统一阅卷,作出科学合理的质量分析
三、完善学生作业批改制度
1、作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据和手段,必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚
2、作业分为课内和课外,口头和书面、实践操作作业等课内作业当堂完成,课外作业要注意深度和广度作业要求不能一刀切,要有基本题和提高题
3、严格控制作业量,当天无课的学科不准留作业,当天各学科作业累计总量不得超过小时
4、布置作业努力做到“三不练”,即知识覆盖面不大的题目不练,不能培养学生能力、开发智力的题目不练,不紧扣课标和教学要求的题目不练
5、凡书面作业要及时批改,及时进行讲评订正普遍问题集体讲,个别的要面批面改一般要求语文作业在教完另一课之前批改,每次作文要在另一篇作文写出前批改好数学作业在教下一课之前批改好
6、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂
四、加强教学质量分析,制定改进措施通过各种形式的期末测试,各年级、各学科都取得了较好的成绩,但也存在一些不足,针对这些不足作出全面的分析,并提出改进建议
1、加强学习,提高素质学校的全体教师加强对新课标的学习,尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点,一定要学习、学习、再学习,提高、提高、再提高,才能跟上改革步伐,才能做合格的教师
2、踏实抓好平日教学学生的能力非一日之功,知识的积累非一日之功,不能立竿见影,因此教师必须备好每一节课,讲好每一节课,不能为完成教学进度,而做“夹生”饭
3、强化训练,严格要求教师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练,严格要求,让学生养成良好的,终生受益的学习习惯
4、关注差生教师关心每个学生,使不同的学生在不同的程度上有不同的发展,教师不放弃任何一个差生,要细心、耐心地加强对后进生的辅导,让他们最大限度地在原有基础上有所提高总之,今后全体教师只有按照新的理念,新的教学方式完成了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效此外,“口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知课标对各年段的教学目标,才能跟上新课改形势,取得理想的教学效果初二下册语文教学计划篇14
一、指导思想以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导,在学习了必修课程的基础上,进行拓展和提高的学习,提高语文审美能力、探究能力和应用能力,充实精神、完善情感与提升人格,全面提高语文素养
二、教学目标
1、要加强积累,包括语文基础知识的积累,名句名篇的积累,阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,培养学生的一定的审美能力和探究能力提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格
2、《先秦诸子选读》引导学生起近先贤圣人,领略先秦诸子的犀利论辩,深沉哲思的不朽风采启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统和传统的认识,加深对优良传统文化的热爱,发展学生阅读古文的基本功
3、《中国古代诗歌散文欣赏》引导学生欣赏古代诗文,通过鉴赏探究,感受作品的思想、艺术魅力,发展想像力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,增进运用祖国语言文字的能力
三、教学设想
1、备课组各位老师分工备课,加强集体备课和交流,优势互补,共同提高,有效利用教学资源
2、坚持月考制度,增加测验及作文次数,提高训练强度
3、加强读书与交流活动,引导学生关注生活,丰富人生体验,提高思想认识,积累作文素材
4、通过多种手段,激发学生阅读古诗文的兴趣如阅读交流,将自己对文章的感悟质疑在班里交流;诵读表演,感受诗文的音韵美,接受情感陶冶
四、教学进度及内容安排
(一)第1——4周
1、第一单元
(1)《论语》选读
(2)当仁,不让于师(4课时)
(3)寒假作业检测及作文、作文评讲(3课时)
(4)知之为知之,不知为不知(2课时)
(5)己所不欲,勿施于人(3课时)
(6)不义而富且贵,于我如浮云(3课时)
2、第二单元《孟子》选读
(1)王好战,请以战喻(复习第1贝L讲析
2、4则,第3则不讲)(2课时)
(2)王何必曰利(只讲析第1则,1课时)
(二)第5——8周
1、民为贵(只讲第
1、
2、3贝L2课时)
2、第一次月考及评讲(4课时)
3、
四、乐民之乐,忧民之忧(只讲第1贝!I
1.5课时)
4、我善养吾浩然之气(讲析
1、2则,复习第3贝L第
2.5课时)
5、仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时)
6、第四单元《老子》选读有无相生(3课时)
7、第五单元.《庄子》选读
(1)无端崖之辞(只讲第1贝L1课时)
(2)尊生(只讲析第1贝L2课时)
(3)阶段性基础练习及作作文(2课时)
(三)第9周
1、期中复习和考试
2、《中国古代诗歌散文欣赏》
(四)第
10、11周
1、第一单元
(1)以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易(以上3课时)
(2)自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时)
(3)越中览古/李白一剪梅/李清照(共1课时)
2、第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚(以上2个课时)
(五)第12——16周
1、自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然(1课时)
2、登岳阳楼/杜甫(1课时)
3、梦游天姥吟留别/李白(2课时)
4、旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)
5、第三单元
(1)因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白(以上2课时)
(2)自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦(各1课时,共3课时)
(3)中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)
(4)第二次月考及评讲(3课时)
6、第四单元
(1)创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游(2课时)
(2)自主赏析庖丁解牛/《庄子》(2课时)
(3)阿房宫赋/杜牧(3课时)
7、第五单元
(1)散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵(以上3课时)
(2)自主赏析伶官传序/欧阳修(2课时)
8、第六单元
(1)文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)
(2)自主赏析项脊轩志/归有光(2课时)
(3)中国古代散文发展概述(学生课外阅读)
(六)第
17、18周
1、期末复习及考试
2、集体备课第一单元
(1)当仁,不让于师(4课时)
(2)知之为知之,不知为不知(2课时)
(3)己所不欲,勿施于人(3课时)
(4)不义而富且贵,于我如浮云(3课时)第二单元《孟子》选读
(1)王好战,请以战喻(复习第1则,讲析
2、4则,第3则不讲)(2课时)
(2)王何必曰利(只讲析第1则,1课时)
(3)民为贵(只讲第
1、
2、3则,2课时)王科畅第一次月考及评讲(4课时)
(4)乐民之乐,忧民之忧(只讲第1贝LL5课时)
(5)我善养吾浩然之气(讲析
1、2贝L复习第3贝L第
2.5课时)
(6)仁义礼智,我固有之(只讲第1则,1课时)第四单元:《老子》选读有无相生(3课时)第五单元《庄子》选读
(1)无端崖之辞(只讲第1则,1课时)
(2)尊生(只讲析第1贝L2课时)
(3)阶段性基础练习及作文(2课时)
(4)《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元
(1)以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌、/白居易(以上3课时)
(2)自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时)
(3)越中览古/李白一剪梅/李清照(共1课时)
(4)第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚(以上2个课时)
(5)自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然(1课时)登岳阳楼/杜甫(1课时)
(6)梦游天姥吟留另V李白(2课时)
(7)旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德(以上4首,5课时)第三单元:
(1)因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白(以上2课时)
(2)自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜(各1课时,共3课时)
(3)第二次月考及评讲(3课时)第四单元
(1)创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游(2课时)
(2)自主赏析庖丁解牛/《庄子》(2课时)
(3)阿房宫赋/杜牧(3课时)第五单元
(1)散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵(以上3课时)
(2)自主赏析伶官传序/欧阳修(2课时)第六单元
(1)文无定格贵在鲜活赏析指导示例种树郭驼传/柳宗元(以上2课时)
(2)自主赏析项脊轩志/归有光(2课时)
(3)期末复习练习.初二下册语文教学计划篇
15、学情分析本现五
(6)班共有学生52人,其中女生27人,男生25人经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯,整个班级形成了较浓的学习氛围全班学生团结友爱,积极向上,自觉遵守学校规章制度孩子们活泼聪明,思维活跃,接受能力强,特别是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出在语文学习中,孩子们各方面的能力都有很大的提升在识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,“从文中找答案”的习惯还不够大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铃)口语交际方面,大多数孩子表达清楚,有条理本学期练习的面还要拓展,除了课堂继续通过积分评价等措施外七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实鼓励更多的孩子乐于开口表述自己
二、教材分析
(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平初二下册语文教学计划篇2本册教材编排的特点、本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读、课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美、学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础、本册共有课文48篇、在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升、本着大纲加强综合,突出重点,注重语量为2300个
(二)教材特点L加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强.专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展.导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能.顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化.在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程,提升语文综合运用的能力
三、学期教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提升写字的速度,并养成良好的写字习惯
(二)阅读教学.继续加强阅读基本功的训练.发现语言规律,学习表达方法.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
(三)口语交际教学L激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动.不断提升学生的口语水平,培养良好的语言习惯
(四)习作教学.进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔是习作,不是创作.培养观察、思维、表达三种能力
(五)综合性学习综合性学习,要提升学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力
四、提质减负措施
(一)精心设计课堂练习,围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成如.每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调,采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆.对课文中的关键词语的理解,方法是借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解.找出本篇课文中想象说话的训练点,进行说话、写话练习然后进行讲评.对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵减轻了学生课业负担
(二)设计分层作业针对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心如每学一课在写生字本作业前,先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5分钟进行测试要求,测试全对的同学可以不写生字本的作业;错『3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字孩子们的积极性很高,不仅提升了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担
(三)激发学生的阅读、写作兴趣我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作在每节课课前3分钟时间,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每天一项,穿插进行其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点计划
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础、通过读思查,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思、
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学、其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学、最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用、
三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样、抓好学生的预习,给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题、加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合
一、
四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的、课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成、初二下册语文教学计划篇3
一、指导思想以《纲要》为指针,以素质教育理论为指导,以义务教育《课程标准》为依据,以新教材为突破口,以促进学生的发展为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,扎实开展常规教学
二、学情分析我们班有同学15名语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差(如周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远),但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓(如刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝)当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣本学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力进入了高年级,大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣基础知识掌握扎实,能够主动进行课外阅读,有一定的作文能力和交际能力等等由于学生认知水平的不同,学生之间难免会存在很大的差异,因此,还有很大一部分学生的成绩还不理想本学期,我们将结合每个学生的具体情况,因材施教,给每个学生提供一个良好的学习平台,奠定学生良好的语文基础,使每个学生都能快乐成长主要问题
1、学生阅读能力有待提高,尤其是归纳的能力,语言不会简练,提取主要内容时总是丢点露点
2、学生现场作文的能力不高,叙述一件事写不具体,重点也不突出
3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏,联系上下文。