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文本内容:
莲都区机关幼儿园教育集团2020学年玫瑰园小三班“安吉游戏”课程计划李柯慧王心听
一、设计意图《指南》指出,“幼儿社会领域的学习“主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”模仿,即自觉或不自觉地重复他人的行为,它是幼儿社会学习的基本方式之一莲都区机关幼儿园教育集团玫瑰园在2018年8月,成为了莲都区唯一一所安吉游戏实践园,全力打造一所属于孩子们的游戏天堂“安吉游戏”是当下学前教育中风靡盛行的一种游戏形式他的游戏目标在于放手让幼儿游戏,细致观察幼儿游戏,在深入解读幼儿游戏行为、了解幼儿已有经验、发现幼儿兴趣倾向的基础上,实施对幼儿的有效支持,最大限度地促进幼儿的学习与发展“安吉游戏”课程的实施对教师观察孩子、解读孩子、支持孩子等能力提出了更高的要求,弓金调要在观察中理解幼儿的学习行为,在解读中了解幼儿的经验基础,在支持中推进幼儿的经验发展但当前教师这些能力还比较缺乏,因此,我们在全面提升教师专业能力的基础上,特别关注教师观察孩子、解读孩子、支持孩子的能力的培养安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命,把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在自主、自由的真游戏中,获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战,从而达到自身最大的潜能
二、总目标
(一)教师.提升教师的支持能力,最大限度的促进幼儿的发展.提升教师的解读能力,解读出幼儿在游戏中的学习和发展.提升教师的观察能力,通过观察和分析的外在行为表现,推测其行为背后的内在动机、愿望、情绪等内在意义.通过幼儿行为观察,促进教师的反思与成长
(二)幼儿:.客观、真实、全面的反映幼儿各方面的发展状况.发展幼儿的身体运动、言语表达、社会性等方面.懂得材料的使用规则,习惯于和同伴一起使用物品,爱护物品,能有序的独立或相互合作的整理物品
三、安吉游戏阶段性关注重点第一阶段
2020.9-
20201.
11.熟悉场地和区块内的材料1关注场地环境及材料是否充足2关注材料是否安全,有无安全隐患3关注幼儿对场地、材料投放的兴趣度.关注幼儿的安全意识培养1通过小结逐步培养幼儿的安全意识2活动过程中时刻关注幼儿的行为3三位保教人员分工站位,每个人分区块和关注的重点.发展幼儿的身体协调能力1关注幼儿的身体协调能力2帮助个别协调能力差的幼儿,以大帚小和混龄玩的方式提升这部分幼儿的身体协调能力第二阶段
2020.12-
2021.1L关注幼儿的自我服务能力1关注幼儿的出汗情况,及时擦汗和补充水份2知道热了及时脱掉外套并能把衣服叠好放到垫子上
2.关注幼儿的四肢力量1提供场地材料发展幼儿的四肢力量2激发幼儿的挑战意识,让幼儿通过竞争的方法,提升幼儿的四肢力量第三阶段.关注幼儿的材料组合情况1了解我们的材料2通过讨论、绘画等形式探讨怎么才好玩有挑战性如何有效的组合.关注幼儿的个体差异1关注幼儿活动中的情绪,及时引导2关注幼儿个性差异,鼓励胆小幼儿大胆尝试3关注幼儿的身体差异,对体弱幼儿特别关注第四阶段.通过安吉游戏提升幼儿的合作能力1培养幼儿的合作意识,知道相互讨论2让幼儿明白合作的力量,体验合作的乐趣3通过小结讨论还可以怎么玩?如何合作.多种材料的融合使用1讨论一种材料的多种玩法2通过大胆尝试,发现、探索不同材料的不同玩法对于每个孩子来说,游戏是他们生活中不可缺少的运动,也是他们获得各种技能的途径,做为孩子们的指导者、支持者,我们不应该扭曲游戏对于孩子们成长中的意义,我们应该尊重孩子们的天性,了解孩子们的需求,改变我们的教育观念,把游戏还给孩子们,让游戏点亮快乐的童年!。