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文本内容:
统编六上《草原》第二课时教学设计教学目标L有感情地朗读课文,边读边想象草原美景背诵第1自然段
2.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深〃o教学重点有感情地朗读课文,边读边想象草原美景背诵第1自然段教学难点能说出从哪里体会到了〃蒙汉情深〃O教学过程
一、复习导入,引导背诵第一自然段.PPT展示补充第一自然段空白处内容(部分词语).空白处扩大(部分语句).指导朗读不同颜色的字体音调要不一样.背诵整个段落5过渡这么美丽的草原怎能少得了人呢,下面的课文中写到了哪些人?他们之间的关系是怎样的呢?设计意图在上节课熟读课文的基础上,以填空的不同形式复现文本内容,背诵课文循序渐进,既让学生背诵课文简单化,又引导学生习得一定的学习方法
二、默读课文,感受蒙汉情深〃.默读课文,找一找描写“蒙汉情深〃的语句.出示语句“忽然,像被一阵风……车声,马蹄声,响成一片〃
①理解句意这是草原人民欢迎汉族人民的情景
②迎接路程远“几十里外〃〃群马疾驰〃
③迎接人数多一群马〃男女老少〃小结类似的地方还有“蒙古包外,许多匹马,许多辆车人很多,都是从几十里外坐车来看我们的〃
④仪式感很强「穿着各色的衣裳〃“襟飘带舞〃啊,读着“群马疾驰〃“襟飘带舞〃,你的脑海中浮现怎样的画面?
⑤关注以上词语,朗读上面语句.出示语句也不知道是谁的手,......心可是一样的〃
①握住不放〃体会到蒙古人民(很热情)
②他们之间会说什么呢?演一演
③请读出热情、亲切的语气.出示语句“干部向我们敬酒,……我们再回敬〃
①描写了什么场景?蒙汉人民相互敬酒,相互尊敬,亲如一家
②端起酒杯,主人会说什么?客人又会怎么说?
③让我们把这份情谊体现在朗读中吧.蒙古人民的热情好客还体现在哪些语句中呢?设计意图通过关键词、句触动学生对语言文字的碰撞,牵引学生理解课文内容,进而发挥自己的想象空间,从文中来到文中去,达成本课目标,突破重难点
三、情感升华,拓展想象.美好的相聚总是短暂的,即使夕阳西下,也不忍离别,正如作者所说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳〃.此情此景,让你想起哪些离别的诗句呢?.生活中有过与人惜别的经历吗?(爸、妈外出工作时,好朋友转学时......)设计意图由文中诗句引导学生积累相关诗句,联系到生活中的相关情景,碰撞诗意语文,诗意生活的火花板书设计:草原蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳。