还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
部编版语文第一册《aieiui》第一课时教学设计教学目标.学会复韵母aieiui读准音,认清形.能够准确、流利地读出aieiui的四声,给音节正确地标调教学重、难点认识复韵母aieiui读准音,认清形教学课时一课时教学过程
一、导入.出示课题aieiui.同学们,我们在拼音王国中已经认识了6个韵母,它们是……师出示,生读这6个韵母有一个共同的名字,它们叫……(生单韵母).师今天呀,我们要再次走进拼音王国去认识一群新朋友瞧,它们悄悄地藏在了这幅图里请小朋友们认真看,说说你看到了什么?(指名说)(桌子上有一杯水,一群小朋友一个挨着一个,围坐在一起,老奶奶在给小朋友们讲故事,老奶奶的头发全白了,老奶奶脖子上围着一条围巾,小朋友背着书包……).师小朋友们观察的真仔细,今天我们要学的韵母就在你们刚才说到的音节中,它们是(师出示,生读aieiui).师点课件那你们再观察一下,这几个韵母和刚才出现的单韵母有什么不一样?(指名说).师小结讲解复韵母像这样由2个单韵母组成的韵母我们叫它复韵母请跟老师读复韵母
二、学习ai.学习ai的发音
(1)师导入接下来,就让我们走进复韵母家族吧出示图片,师谁来说说图上画了谁?他们在干什么?(生姐姐和弟弟在比高矮)师是啊,姐姐和弟弟正挨在一起在比高矮呢挨字的读音就是我们今天要学的第一个复韵母ai的读音请跟老师读,我读ai(生aiaiaio)
(2)师发音,生听并观察教师口型师我们要怎么发好这个音呢?请同学们认真看着老师的嘴,听老师读看看老师是怎么发个这音的老师要比比看,谁是最会倾听的孩子
(3)教学发音方法师说说你发现了什么?老师是怎么发这个音的?(生说)对了,读这个音时,要先摆好a的口型,再快速滑向i教师范读,生跟读指名学生读.记忆ai的字形师看,图上的小姐姐和弟弟挨在一起,谁能编个儿歌记住ai(生说)ai是由a和i组成的,我们还可以编个儿歌……(生说)
三、学习eiL学习ei的发音
(1)教学ei的发音师点课件,过渡我们已经学会读aiT那ei的音又是怎样发出来的呢?请同学们认真看着老师的嘴,听我读eieieieio师谁来说说ei的音是怎样发出来的?请你说(指名说)对,我们先发e的音,再滑到io你能读一遍吗?ei请你当小老师带大家读一遍(指名学生当小老师带读)
(2)记忆ei师点课件同学们,看这幅图上有个小朋友他在做什么?(生说)师砍树,砍树要用很大的力气,所以他发出了什么声音?(哎哟哎哟),他发出了哎哟哎哟的声音,所以我们可以编个儿歌,记下ei的发音哎哟哎哟,eieiei师同学们看,ei是由哪两个单韵母组成的?所以我们还可以说(生e后力口ieieiei)师小朋友们学得真棒,现在老师要和大家一起来玩拔萝卜看,老爷爷老奶奶种下了一棵大萝卜你们愿意帮老爷爷老奶奶一起拔萝卜吗?(生愿意)师点课件,出示儿歌,和学生合作读
四、学习ui.过渡瞧,在大家的努力下大萝卜被拔出来了老奶奶要感谢大家,她要送给大家一个礼物这是什么?(生围巾).师同学们,你们知道吗?围巾的围变成第一声就是我们今天要学的ui师指黑板刚才我们读ai的时候,是先发a的音,再发i的音读ei的时候,是先发e的音,再滑向io谁来猜猜,我们要读ui应该先发什么音?(生e)再滑向?(生i)真棒!看来同学们已经掌握了复韵母的发声技巧了,请同学们试着读读这个音请同学当小老师带大家读,谁愿意来读一读?请你,你读得真好,你能带大家读一读吗?还有谁愿意当小老师?男女生分读开火车读
(2)记忆ui师谁能编个顺口溜,记住ui生编顺口溜,并带读
五、儿歌巩固.师小朋友们学的真棒,现在让我们一起来合作读一首儿歌吧.出示儿歌,师生合作读.教师播放动画,生看后小声跟读
五、指导书写aieiui.师aieiui和同学们玩了这么久也累了,请同学们把它们送回四线三格的家中,请同学们认真观察,谁来说说在写aieiui的时候,我们要注意什么?(指名说).教师范写老师把aieiui写在四线三格里,请小朋友们认真看.师提要求写的时候要注意写字姿势和握笔姿势头正肩平身直足安左手右手呈八字.生练写aieiui
六、学习标调歌及aieiui的四声.师看,谁来了?(国王)国王都出来了,因为在拼音王国里有六兄弟,可它们只有一顶帽子,那么帽子该给谁戴呢?六兄弟都抢着想要戴帽子于是国王就颁布了一个命令这个命令是什么呢?我们一起来看一下出示:标调歌师带读,生跟读自己读一遍,谁愿意当国王来颁发这个命令?读一读(指名读)掌声送给他师我们一起像国王一样把这个命令颁发一遍全班齐读.学习给aieiui加四严严调现在要给ai戴帽子了,你们告诉老师要怎么戴?生说为什么?其他同学同意吗?跟老师一起给ai戴上帽子吧,师写,生念ei和ui也想戴帽子,帽子要戴在谁的头上呢?老师请两个同学上来给ei和ui戴上帽子谁愿意来?生写师对吗?为什么?.练习四声操.打乱四声顺序,开火车读
七、学习aieiui的拼读L师看来大家都会读了,瞧们能拼出来吗?谁来试试看.出示音节,生尝试拼.开火车拼,分小组拼
八、小结板书设计aieiui
九、教学反思新课程改革要求在学习的过程中培养学生主动探究的精神,所以教师在课堂中应注意营造探究氛围,鼓励学生独立思考在学习复韵母时,教师放手让学生用自己的眼睛去观察,发现复韵母是由两个单韵母组成的用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感受,用自己的方式去尝试发音,探究发音方法,在熟悉的单韵母中去找新的未知点,在自主感悟中发现复韵母的发音规律虽然这只是教学的一个瞬间,但学生却有许多了不起的“发现”,有时,真的不能低估了学生的学习能力复韵母的标调也是本课的一个难点在以往的教学中,只是告诉学生一个口诀“先标a、
0、e再标i、u、ii”,学生往往记不住,只有在反复运用中才能接受而在本课教学中,让学生先猜一猜,激发他们学习的兴趣,产生探究的欲望,尽管有的学生的猜想是错的,但是许多理由都是他们探究的结果,反映出了他们的思维过程,显现出科学探究的萌芽最后以动画的形式强调复韵母的标调规则,学生深深地印在了脑海中。