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《三个和尚》教学札记《三个和尚》是一个小挚友喜闻乐见的故事通过学习故事,让学生找到“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的缘由,并从故事中受到教化,学会与人合作依据课标、教材的要求以及学生的实际,我拟定了以下教学目标
1、认读生字,学习积累词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容
3、初步懂得只有同心同德,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作
4、默读课文讲讲《三个和尚》的故事教学流程我是这样支配的
(一)复习生字词语;
(二)精读课文,读中感悟课文蕴含的道理;
(三)默读课文,讲解并描述故事;
(四)积累词语在精读课文这一环节,我的每部分教学各有侧重第一自然段抓住“活泼伶俐、勤快”体会他是一个什么样的和尚,然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪慧又勤快的小和尚其次自然段比较简洁,学生一读就懂,但“争吵”这个词须要理解,我就让学生通过表演体会第四自然段通过勾画句子和反复朗读体会状况的紧急在理解“争先恐后”时我大胆创设情景,让学生入情入境体会第五自然段指导学生明理教学中我还借助多媒体教学的优势,利用图片让学生理解“生意盎然、枯萎、亭亭玉立”等词因为这些词语都是描写柳枝生长状况的,而文中柳枝生长的好坏与和尚的勤劳合作是密不行分的这一节课的教学也有许多值得我反思之处1课堂上学生参与面不广,有时课堂显得死气沉沉对故事蕴含的道理体会的不深化,“争吵”一词也体会得不好主要缘由是老师引导不够2老师缺乏教学机智刚刚起先上课就停电了,课件不能展示,无法按既定目标行课,我临时把听歌曲赏故事改为老师唱故事,可唱得不精确,没有激起学生的学习爱好后来虽又来电了,但歌曲出现的时机有把握得不好,没有起到预期的效果3虽然重视了朗读,但朗读的形式单一,技巧也指导得不够细致以上不足之处有待于在今后的教学中改进和提局O。