《三个儿子》教学设计片段

《三个儿子》教学设计片段・

1.拓展1假如前面两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子2那你们呢？把你的“特别的表现”先告知你的同桌

2.读文与学文1学习妈妈的话小挚友的表现都很好，这么短的时间里记住了全部生字，妈妈看了确定会夸奖你的.她会说些什么？2看了第三个孩于的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做呢？3学到这儿，小挚友们想一想你在家里是爸妈的好孩子吗？告知你的同桌吧！安徽省芜湖市利民路小学江飞飞•

1.重点读第6自然段“有什么可说的，他没有什么特别的地方”1这句话是什么意思生1:或许是说她的儿于既不聪慧，也没有力气生2或许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听生3或许是她的儿子太一般，没有什么特别的生4或许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手

（2）你有什么问题要问这个妈妈生二你的儿子真的没有什么特别的吗？.表演（想象补充，四人小组合作）当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，这三个妈妈会怎么说生1瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子生2（艳羡地）您还说您儿子没有什么特别的生3（微笑着）他还经常帮我干活，经常对我说“这是我应当做的！“，真的没有什么特别的.实践活动小记者访谈实话实说生活中你是怎么做的？学了这篇课文，你又有什么新想法（山西省太原市大南关小学李海萍）《爱迪生救妈妈》教学设计片段.实物演示，合作沟通，共同体验拿出你们准备的小镜子，让我们一起试试看，当时爱迪生是怎样做的（以小组为单位把镜子拿到窗前让镜子反射太阳光，再把镜子放到灯光下.老师和学生一起视察，一起说说发觉了什么？）.作业建议把故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说这个故事的感受、想法并写下来。