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文本内容:
《一粒种子》教学实录及反思
一、创境激趣,导入新课
1、师今日,老师带着同学们接着畅游植物王国好不好?(老师课件显示:在广袤的田野上,阳光明媚,柔杨飘舞,燕子翻飞,一群鹅鸭在小河中嬉水,小鸟儿唱着宛转的歌飞来好一个光明的世界播放音乐)
2、师同学们用自己的话说说这漂亮的春天吧!(学生一边看图画,一边听音乐,先同桌说说,再个人谈话)
3、师有一粒种子在泥土里美美地睡了一个冬天被春风吹醒了,也想看看外面的世界,那么它原委看到了没有呢?今日,我们一起学习课文《一粒种子》
二、初读课文,整体感知,自主识字
1、(老师播放课文朗读录音,学生指着课文,谨慎听,细致看)
2、师听完故事,同学们必需想自己读课文,就请大家试着自由读一读吧!留意读准字音,边读边圈出不相识的字,用自己宠爱的方式和生字宝宝交挚友(老师巡察辅导学习有困难的学生)
3、师同学们都用自己宠爱的方法相识了许多生字宝宝,此时此刻请同桌共用一本书分局部再读课文通过相互帮助,大家都来和生字宝宝交挚友{老师引导分局部读(分第1自然段、第24自然段、第57自然段、第89自然段四个局部来读),第四局部全班齐读}
4、(四人小组合作读课文,轮番读,他评与自评相结合)师刚刚大家都读得很谨慎,谁想站起来读给大家听?(指名读课文,自评、评议、奖金星卡,激发学生的朗读爱好)
5、师同学们此时此刻必需想把这个故事讲给别人听,老师先请同桌相互说一说,谁说得好,就请谁到讲台上给全班同学讲
6、师同学们会读课文了,能讲课文了,15个生字宝宝在等着和你交挚友呢!小组内利用生字卡检查认读状况,每认对一个生字,就在它的后面打上radic;比一比看谁画得radic;多
7、师谁情愿给大家介绍你识字的好方法(老师指名沟通识字方法,引导鼓舞、嘉奖字卡)
8、师同学们的识字方法真多、真棒!红色生字宝宝是今日要相识的字,谁来当老师教同学们读准它们的字音?(课件显示出文中的生字,请读得好的学生上台领读,其他人跟读两遍)
9、师顽皮的生字宝宝从课文里跳出来玩,你能精确叫出它们的名字来吗?请同桌相互读准它们的读生日(老师课件显示红字宝宝从文中跳出,排成两队,再巡察检查学生认读)
10、师同学们同桌合作读得真好!让我们一起来送生字宝宝回家,好吗?(老师请学生开火车读生字,点击将红字宝宝送回原文中)
三、熟读课文,感悟体验
1、师同学们很快地与生字宝宝交了挚友,接下来请大家小声地自由读课文,想一想,自己从文中读懂了什么?(老师指名谈话,鼓舞其大胆发言)
2、师同学们读懂的内容真不少,老师真为你感到傲岸,再把自己宠爱的句子读给同桌听,并说说你为什么宠爱它(老师指名读、说,嘉奖金星卡)
3、师请同学们在课文中找找看,课文里写种子几次挺一挺(学生自由读,在挺一挺的下面打上点)
4、师请同学们和老师一块儿分角色读课文,想一想种子分别是在什么状况下挺一挺的?
(1)、学生自读,用横线画出相关的句子
(2)、老师读旁白,男、女生戴头饰分别读种子和
(3)、学生在小组内分角色读,边读边做动作
(4)、老师播放轻音乐,请学生上讲台表演读,师生评议鼓舞}
5、师同学们读得真精彩!种子想出去就能出去吗?(老师指名有感情地朗读课文,学生边听边思索小组内沟通,老师指名说一说)
6、种子来到光明世界,那儿有怎样漂亮的风光呢(老师课件显示:外面有什么声音?种子说外面是什么样儿?种子说种子说学生想象、发言,老师鼓舞引导)
四、自主写字,比照展评
1、师田字格里的这些字怎样写?每一笔分别在田字格的什么位置?(老师投影仪打诞生字指名读,学生同桌沟通后老师再引导视察)
2、师请同学们动脑筋想一想渴为什么是三点水旁(老师板演渴的笔顺,用红粉笔描出三点水旁,学生在书上描偏旁,比照字形、探究规律,书空、描红渴后,自主学写喝)
3、(老师再指导识写赶、光、声、音,指名谈怎样识记字形,并指导笔顺,学生在写字本上练写两遍同桌互换本子再每字写两遍,老师巡察指导学困生)
4、师同学们用自己的方法相识了这五个字,写得也不错,先同桌相互评评谁写得好,写得好的让大家一同来观赏!(老师用视频仪将学生作品投到银幕,引导视察哪个字写得好?哪一笔没写好?怎样写才好看?)
五、师生谈话,共同总结
1、师同学们学习完《一粒种子》都有不少收获谁先来说一说自己的收获(老师从学问、技能、情感等方面引导、鼓舞)
2、师同学们的收获可真多!谁能英勇地谈谈学习这一课所遇到的困难事和你对自己还不满足的地方(老师引导,奖金星卡)。