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文本内容:
《三颗枸杞豆》教案
一、教学目的.欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写;.学习课文中运用的多种修辞手法;.理解文章中心,引导学生珍惜人生黄金时间,努力学习,早日成才
二、教学重点.深化理解文章含蓄的语言;.体会文章题目的深层含义
三、课文解读本文接受倒叙写法,先交代我是植物学家,但小时候却是出了名的淘气鬼,形成悬念,引出回忆然后依据时间依次记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学,成人成才的
四、教学设想.教学方法
①诵读法文中自然环境描写生动细致,极富感染力;人物的外貌、动作、神态细致传神,跃然纸上诵读这些文字,感受语言的魅力,理解作者的用意
②点拨法三叔的一些话语含义深刻,学生理解有确定难度老师适当点拨,可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言.媒体设计一张我的乐园设计课件,,一张寓意图画幻灯片,一张生字正音幻灯片
五、教学过程
(一)导入新课同学们,在我们现代生活中,几颗红色的枸杞豆是微乎其微的,然而,你可曾想到,三颗红色的枸杞豆却能变更一个人的一生,让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家个中缘由何在?今日,我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》信任你确定会解开其中的奇异(板书课题)
(二)内容呈现.学生快速默读课文,整体感知,并能记住故事情节.请一名同学口述故事梗概如有遗漏,其他同学加以补充或更正
(三)问题情境小时候,我是一个出了名的淘气鬼,经常逃学,钻进山沟里的小树林里,捉蝴蝶,掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎然而后来,却勤奋地去追寻一,二,三……以至更困难、更艰深的学问是什么事情让我幡然醒悟的?
(四)沟通对话.老师与学生对话话题一文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点?又有什么作用?明确从视觉、听觉的角度来写,运用比方、拟人等修辞手法,使文章很有文采,富有感染力,符合孩子的童心童趣,生动形象地衬托了孩子在大自然中的快乐生活话题二文章哪些地方描写了三叔?表现了人物什么特点?明确如那人慢慢地站起来,手里拿着一根桦木削成的棍子,微风吹着他颤颤摇摇的身子……(表现三叔疾病缠身,身体虚弱)慢慢地抽起右臂,将手向阳光里伸去,手指上捏着一朵野豆角花细致致细地望,好像在望一个紫色的灯盏(微小环节描写,表现了三叔努力珍惜生命中的最终时间,多学一些学问,少一些缺憾)他的眼睛闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕(表现他对植物的宠爱,一种兴奋的心情).学生与老师对话话题一三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树画儿下面还画了三个圆圆的这些图画和铁环有什么含义?画这些图画的目的何在?(演示寓意图画幻灯片)明确含义可以从课文中干脆找到画图目的是希望我不要像他那样,虚度光阴,一事无成;而要树立志向,志存高远,勇于实践,成就一番事业话题二三叔说这也是太阳?这也是太阳!任何理解这句话?明确前句用问号,表示怀疑,因为我是小孩不是太阳;后句用感叹号,表示三叔对我的激励和希望,因为我生命的路还很长,有的是时间,有的是希望.学生与学生对话话题一文中我为什么总要逃学?(演示我的乐园设计课件)明确太爱大自然了,树林中有一片自由的空间,空气好,景色美,小动物特殊可爱;上学读书又苦又累,老师管教太严,缺少玩乐的时间。