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《不用嗓子的歌手》教学反思在《不用嗓子的歌手》一文的导学,我着力为学生供应展示自我的平台,充分关注学生生命发展,弘扬每个学生的特性,在读中激趣,在演中理解,让学生在活动中获得学问收到了较好的效果
一、让学生在读中激趣修订版“大纲”明确提出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶”朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法教学中,我让学生干脆面对文本,支配了两次特性化阅读,让学生结合课本插图的视察,激趣生情,在读中求知,在读中悟情,在读中获得思想启迪,享受审美乐趣
二、供应舞台,演中理解低年级小学生对表演特别感爱好,我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色介绍发声方式,激励学生用新颖的方式来介绍这样的设计是建构在学生的年龄特点上,弘扬了学生的特性,激发了学生主动参与的热忱学生通过说说演演深刻理解了小动物的发声方式这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,抓住学生的新颖心,调动乐的主动性,为孩子供应了说话的机会,让孩子张开想象的翅膀,每个人都有机会说,每个人都能说,使学生的思维得到飞跃的发展
三、教学中存在的不足点由于时间不足,课前布置的编排课本剧没有让学生上台演一演这一环节是学习小组合作活动,能激活学生的主动性和创建性,使学生成为学问的发觉者和探讨者让学生感受到合作的力气,培育了学生的群体意识,提高学生表达实力,体验成功的快乐这是我教学设计意图之前我也有意识到时间可能不允许所以从一起先我就有一种快马加鞭的感觉,说话也就快了,有两个地方提出学习任务,有些学生没有明确我的意思平常上课也总觉得时间不够用,可是又不知道哪个环节过于冗长旁观者清或许听课的老师很清楚我在哪一地方逗留太久了敬请各位同仁提出宝贵建议。