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《背影》说课稿尊敬的各位考官大家好,我是2号考生我说课的题目是《背影》下面开始我的说课首先,说教材和学情(手势幅度要大切)《青影》是人教版初中语文八年级上册第四单元的一篇精读文章本文写出了真挚的亲子之爱,反映了我国传统文化,打动了一代又一代的读者对于本文八年级的学生已经具备了一定的分析和理解能力,但是在情感的把握上还不够准确,需要老师在教学过程中加以引导,感受文中的父子情深,传承传统美德接下来说教学目标和重难点基于以上分析,我从知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个维度将本课的教学目标确定为
1、积累重点字词,理解课文内容
2、抓住生动的细节描写,品味赏析文章平实而饱含深情的语言这是本课的重难点
3、学习从特定的视角出发,抓住人物特征刻画人物形象的方法这也是本课的难点
4、通过反复品味,联系生活实际,体会文中真挚的父子深情,感受父爱的深沉和伟大,激发对父母的爱这同时也是本课的重点下面说教法学法为完成本课的教学目标我将采用问题引导、诵读、讨论探究等方法进行教学,引导学生通过自主、朗读、合作、探究的方式进行学习,从而发挥学生的主观能动性接下来重点谈谈教学过程为完成教学目标、突破重难点,课堂教学我将按以下几个环节展开
(1)导入新课(3分钟)上课开始,我将播放音乐《时间都去哪了》,营造气氛,从而引出课题,为学生理解文章情感做好铺垫
(2)预习检测(3分钟)随机抽查学生对作者和生字词的掌握情况,教师对易错字词进行指正,如蹒跚、狼藉等,并简要介绍写作背景,为理解课文内容扫清障碍
(3)自主思考(8分钟)我将会利用课件展示如“本文以“背影”为线索,以车站送别为中心展开全文其中几次写到“背影”?哪一次“背影”写得最具体、最感人?”等问题引导学生速读课文,勾画圈点并交流反馈教师明确4次写背影,望父买橘的背影写得最具体、感人,是作者叙写的重点这样设计,让学生整体感知课文,培养学生自主学习的能力
(4)合作探究(12分钟)新课标要求把课堂交还给学生我将会请学生以小组合作的方式讨论课件展示的如“第
⑥段中描写父亲去买橘子的动词有何妙处?”等问题,教师巡视关注学生讨论情况接着以必答、抢答、小组合作补充等形式让学生对讨论的成果如“采用特写镜头,连用走、探、穿、爬、攀、缩、倾等一系列动词进行细节描写,将父亲朴实、慈爱的形象鲜活地展现出来”进行分享,其他同学进行补充,教师做好记录这样设计,有利于营造学生主人公意识,培养学生语言表达、概括总结的能力
(5)总结评价(10分钟)教师在学生充分展示后,针对学生表现情况进行精讲点评与学生一起品读“我那时真是聪明过分”“现在想想,那时真是太聪明了!”表现了“我”怎样的心理?引导学生体会作者内心的悔恨及父爱的伟大,激发对父母的爱
(6)布置作业最后简单谈谈板书设计主板以多媒体呈现四次背影、四次流泪的原因和父亲伟大、慈爱的形象,副板用于板书重点字词和学生答案帮助学生清晰地学习和理解文章当然,教学是严谨的,课堂却是多变的,因此我会根据学生的实际情况调整自己的教学方法,以达到最佳的教学效果以上是我说课的全部内容,感谢各位考官的倾听。