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二氧化碳的性质教学设计二氧化碳的性质教学设计一教学目标学问目标联系自然界的生命活动,相识二氧化碳的重要性;通过课堂演示试验,了解二氧化碳的物理性质和用途;通过试验及试验分析,驾驭二氧化碳的化学性质;联系生活实际,了解石灰石的用途实力目标学习通过试验相识物质性质的方法;提高试验探究实力情感目标造就学生从生活视角视察二氧化碳的存在及用途,再从社会视角分析其运用体会化学与社会的关系;联系生命活动,相识二氧化碳的重要性;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍,增加环境疼惜意识教学建议学问讲解指导
1.二氧化碳的物理性质,建议以探究式学习为主,让学生依据试验现象,得出二氧化碳的性质,而不是老师先讲二氧化碳的性质,然后做试验验证给学生看
2.讲授方法上建议以谈话法为主,引导学生视察,与学生探讨每一点二氧化碳的详细性质
3.对二氧化碳的化学性质,在强调不行燃性和与水反响生成碳酸的同时,单独列出二氧化碳的不行燃性和一般状况下不支持燃烧的性质,有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途
4.二氧化碳与澄清石灰水的反响,学生并不生疏但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反响得到碳酸氢钙,这样只会使难点集中,增加学生学习难度课堂引入指导方法一近来地球上气温正在渐渐提升,什么缘由使能地球气温如此变更呢这就是二氧化碳在作怪今日我们就来学习二氧化碳的性质方法二据纸报道,某农村一户农夫挖了一口井,约
十四、五米,因民工施工时在井下烧火照明,而家人不知一日,其大女儿想看看井下是否有水,于是沿梯而下,结果很久不见动静,上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去,结果三人身亡于井中,为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析:二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不生疏无论呼入的新奇空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的学问,但都是零散的、不成系统的通过这节教学,将学生头脑中已有的学问系统化、网络化与前面的物质学习联系起来,织成学问网通过本节的学习,完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的相识在氧气、氢气后学习二氧化碳,从学习程序来说对学生并不生疏如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手,到物质的用途学习物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容二氧化碳是学生比拟熟识的物质教学中应发挥学生的主体作用,利用其熟识的学问激发学习爱好、提高学习信念,挖掘学生的主动性进展学习此节教学的重点是二氧化碳的性质学问的教学教学中应充分利用化学试验对学生形成学问的重要作用试验探究对激发学生学习爱好、提高学生学习实力均有重要作用本节学问的教学难度不大,多数内容都为学生比拟熟识的内容,或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的学问教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法关于二氧化碳性质的教学建议:充分利用化学试验在学生学习物质性质、形成化学学问的重要作用利用试验探究式教学模式依据学校状况(生源、试验条件)不同,接受开放程度不同的试验探究法学习二氧化碳的性质接受小组探讨式学习模式联系实际生活、生产学习二氧化碳课程完毕指导引导学生依据二氧化碳的性质,学习二氧化碳的用途从用途复习二氧化碳的性质课外试验指导二氧化碳性质试验有条件时可以用干冰来制备,这样能幸免用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰,使学生对二氧化碳的物理性质、化学性质相识更清晰建议补充二氧化碳溶解性试验,用U型管做,并为讲二氧化碳与水反响打下良好根底且过渡自然。