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文本内容:
五年级上册There;is;a;big;bed;教学设计Period;l五年级上册thereisabigbed教学设计period1
一、教材内容分析本节课为小学英语pep五年级上册第五单元thereisabigbed的第一课时,通过供应核/心句型thereisabigbed.thereisanicephototoo.以及重点词汇clockplantbottlewaterbottlebikephoto让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设本课时的教学板块为aletstalk.教材通过sarah和mike参观张鹏卧房的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景
二、学生状况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象五年级学生已经具备必需的听说读写实力经过两年的英语学习,课堂上已经根本能够听懂老师的提问,能够依据图片提示听懂文本内容另外,五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称如tablephonebedfridgesofastudybedroomkitchen等接触过句型whatsin课时教学内容和学生已有学问,应让学生在语境中理解、运用thereis…句型描述某处有某物
三、教学目标
(一)学问目标L学生能够理解let/stalk中的对话内容
2.学生能够听、说、朗读词组clockplantbottlewaterbottlebikephoto和核心句型thereis...
(二)实力目标
1.学生能够遵照正确的意群、语音语调朗读对话,并进展角色扮演
2.学生能够运用本课核心句型描述某处有某物
3.学生能够在生活中运用本课重点词汇clockplantbottlewaterbottlebike
(三)情感目标引导学生养成刚好整理个人物品的良好习惯
四、教学重难点
(一)教学重点在情境中理解和灵敏运用本课重点句型thereis…
(二)教学难点引导学生结合生活实际,运用本课核心句型thereis...简洁介绍自己房间的物品
五、教学步骤L热身
(1)老师热忱地和学生相互问好
(2)学生齐唱unit4中的歌曲whatcanyoudo
(3)师生运用unit4学过的词汇dosomekungfudanceplaythepipa和句型whatcanyoudoican...canyou...yesican./noicant自由交谈设计意图唱歌、交谈复习上一单元所学内容,再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现
2.新课呈现
(1)背景介绍t:icandosomekungfu.(老师出示一张自己练功夫的照片)t:thereisaphotoinmyroomlookthisismyroom.老师利用ppt课件为学生展示一张自己房间的图片,图片中的房间里摆放着丰富多样的物品老师用本课重点句型therebe进展介绍,让学生感知句型的含义
(2)视频播放老师出示张鹏房间的图片,播放Ietalk对话视频,让学生整体感知对话
(3)问题呈现老师出示问题,让学生带着问题再次听对话questions:whoseroomisitisitnicewhatsinit
(4)词汇梳理学生听录音后,回答下列问题,老师依据学生答复状况帮助学生明确问题的解答,并教授本课新词、新句同时将本课重点句型与重点单词板书设计意图先由老师描述自己的房间,让学生感知本课重点内容使学生对将要学习的内容不感生疏再整体呈现文本对话,进一步呈现新学问,符合学生的认知规律在理解对话方面接受问题引导的方式,由易到难,渐渐呈现并予以教授此教学过程建议接受分段提问的方式,听第一遍时可以先答复前两个比拟简洁的问题;听其次遍时答复最终一个涉及到新知的问题
3.操练
(1)看图表达老师将搜集好的物品图片利用ppt课件呈现学生运用句型thereis…进展描述
(2)抽图表达老师打算多张图片,学生抽取图片后运用本课句型thereis…进展描述老师将课前制作好的房间小模型拿出来,房间模型的窗户和门可以翻开此模型里装有物品图片,如deskchairfishbowl等,请学生上前抽取卡片后运用thereis.・・描述
(3)朗读在操练句型thereis...之后老师提问whatsinzhangpeng^sroom学生依据课文内容进展作答,以此过渡回来课文师生对内容共同解读后,老师播放录音,学生听读、朗读、自由组合分角色朗读设计意图:在整体呈现对话之后,针对本课时的重点句型,老师指导学生操练,为之后的语言输出做铺垫在机械操练过程中,老师可变换方式,加强训练密度,提高学生的参加度老师也可设计适当的嬉戏环节,提高学生参加踊跃性在重点内容操练后,回来课文,组织学生进展朗读练习,再次使学生整体感知重点句型、单词在对话中的语用功能
4.展示
(1)对话表演学生上台展示进展角色表演
(2)情景对话设计结合学生已有学问与新学内容,创设贴近学生实际的生活情境例如某某同学搬新家,邀请小挚友去他家做客,以此为北京创编对话,运用句型thereis…介4自己的房间设计意图角色扮演感受体验,进一步使学生理解对话发生的情景,体会语用功能,稳固新知老师以创设贴近学生实际生活情景的方式,让学生在实践中能够灵敏运用所学学问,到达学以致用的目的
5.作业
(1)效仿录音朗读、熟读课文
(2)结合本课内容,绽开联想,两人一组设计、练习对话介绍自己的房间物品摆放设计意图语言学习就要找对效仿对象,与课文配套的录音材料是学生学习英语、练习口语交际的最正确材料只有通过反复听读、操练,不断稳固到达脱口而出的境界,才能学以致用
六、课堂评价将全班分为假设干组,将标有物品单词图片作为嘉奖物品,每组发言踊跃的同学能为该组获得一枚图片作为嘉奖在课程完毕时,获得图片最多的小组为获胜者老师在最终总结时,可以利用评价栏中的图片,总结本课的重点内容设计意图以小组竞争的方式,接受形成性评价、刚好评价的形式贯穿真个课堂,易于调动学生的学习踊跃性且嘉奖图片的内容与本课重点内容休戚相关,自成一体。