还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版英语六年级下册教学工作总结(16篇)想要了解关于工作总结报告的内容,请关注出国留学工作总结栏目回顾一学期来的教学工作,可谓兢兢业业,平凡中有创新,忙碌中有收获现将一学期的总结如下我认真钻研了教材、课标,及各种相关的资料,了解每位学生的具体情况开学之初,认真地学习、研读了课标、教材,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,了解了教材前后相关的知识体系,研究了班级情况,掌握了学生的知识结构水平,思想情况,家庭情况及学习情况和学习兴趣情况认真撰写了课时教案针对了解的情况内容情况,本期教案作了各章节的分析,写出了符合班级情况的教案,并注意分析了上课得失,写上了课后小记,以便知识的弥补和信息反馈认真上好了每一节课,认真批阅了学生的作业在课前,我总认真熟记教案内容,分析可能出现的情况;课堂上,有计划、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我做到了认真及时、全批全改有的还适时注明批评,激励学生学习的兴趣课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展本学期小动作我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有20朵的我将有奖品,作为鼓励还有的“后进生”不喜欢背公式和读书,我就“强迫”他们背和读现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到黑板上带读做练习,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做,生怕出错,一时不敢放松通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯
三、给后进生“加餐”,丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注其次辅导要有明确的方法很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力
四、关注优等生,成为班上领军优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望我就在上课的时候,适当增加一些有难度的内容对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动人教版英语六年级下册教学工作总结篇12导读本文人教版六年级上册数学教学工作总结,仅供参考如果能帮助到您,欢迎点评和分享人教版六年级上册数学教学工作总结
(一)本学期又将过去可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结
一、认真备课备课时,不但备学生,而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用
二、注重课堂教学,提高教学质量注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
四、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们耐心辅导首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬通过一学期的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩人教版六年级上册数学教学工作总结
(二)眨眼间一学期又将结束在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并根据学期初制订的教学计划,采用相应的措施,积极进行探索实践,取得了一定的成效,但仍在许多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,特将本学期的教学工作总结如下
一、转变教学观念,让每个学生获得必要的数学数学教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要因此,在教学中,我主要从课堂语言,教学方法方式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言如“你是怎么想的?”、“你的见解呢?“、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等,营造一种宽松的环境,消除学生的胆怯心理,尤其是后进生,更需要关心和指导,课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转课堂上,学生获得学习的主动权,大部分学生都能积极探索,质疑问难,踊跃发言
二、更新教学手段,让学生自主创新地学习现代创新教学观认为知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法因此要改变单纯地依赖模仿与的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式
1、创设情境,激发学习兴趣“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣”兴趣愈浓求知欲愈强,参与意识就愈高因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,提出问题引导学生去探索,去发现,让学生从中体验成功的喜悦和快乐运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心从而培养他们浓厚的学习兴趣
2、加强操作实践,引导学生自主学习有位教育家曾说过:“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,积极参与学习,发展空间观念例如在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为具体,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力
3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与显示生活的密切关系让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力
三、优化教学过程,提高教学质量本学期的教学内容包括位置、分数乘除法及应用题、圆、百分数和统计,其中分数乘除法及应用题是重点教学时,注重指导学生画线段图帮助分析理解题意,并充分利用迁移原理把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,使学生灵活选择解题方法,促进思维发展,在讲解练习题时,鼓励学生用不同的方法解答,激发学生的学习兴趣和积极性,课堂气氛非常活跃,收到很好的效果,通过这一学期的努力,学生解答应用题的能力有了较大的提高
四、重视小组合作,做好培优辅差工作在教学中,做到面向全体,因材施教,关心每一位学生的发展教学目标,明确具体方法,因人而异,作业分层要求,既要让后进生跃一下够得着,又要使优等生吃得饱,每节课后重视设计一些开放性练习,让中、优等生踊跃参与,激发他们的学习热情,满足求知欲望,发展思维,对于后进生,我采用优差小组配对,在班级开展“进步之星”活动,每月进行一次评比,并予以适当的奖励,以激发大家互相学习的热潮,促进共同进步总之,本学期以来,在班主任和全班学生的密切配合下,本班的教学工作取得了一定的成就,但也存在许多不足,在今后的教学工作中,本人将扬长避短,不断创新,勇攀教学高峰人教版英语六年级下册教学工作总结篇13由于受新型冠状病毒影响,我校按照上级文件精神,做了延期开学“停课不停学”成为“宅家学生族”的生活主流作为六年级英语学科教师,我们认真执行并落实学校要求与方案,制定计划,精细安排,周密部署,开展线上教育教学工作现将本周线上教学工作简要总结如下
一、线上教学期间,积极听取其他优秀教师课程借鉴优秀教学案例,总结教学不足,及时调整教学思路和教学方法按时提醒、监督同学们按时上课同时做好线上辅导,查漏补缺录制小视频等,做到课前预习,课后一课一练,鼓励学生积极发言合理安排课堂活动,让学生发挥主体作用,积极参与到课堂中课后合理布置作业,巩固学习
二、线上教学期间,缓解学生枯燥、乏味感在每节课前我都会播放一些节奏优美的歌曲,一方面吸引学生注意力,另一方面缓解学生学习的压力下课后及时认真的批改作业,对优秀作业及时表扬,有错误的作业及时纠正,做到一人不拉,人人有评语总的来说,这几周的线上教学,大部分学生能及时上线参与网络直播课的学习与互动,线下能按老师的要求进行预习、复习、完成对应的练习等,遇到不懂的问题还会主动请教老师,这让我们非常欣慰人教版英语六年级下册教学工作总结篇14在音乐教学实践中,我深刻体会到情感因素的重要把情感投入到教学中,其中作用是无法估量的那么,在具体工作中如何加强情感投入呢?具体有以下几个方面
一、备课的情感投入无论是歌曲,还是器乐曲,都渗透了作者的思想感情这就要求教师在反复熟悉作品内容的基础上,充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境,只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来,才算是真正理解了作品,也只有这样,才能称得上备课
二、将情感投入到课堂教学过程中教师教学如何,主要体现在课堂教学过程中,能否将情感贯彻到教学过程中,并引起学生的共鸣,是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一它着重体现在以下几个方面首先是教学过程中音乐语言的情感化音乐作品,重在表现情感在音乐课堂教学中,音乐语言的传递是通过教师的范唱、范奏的引导实现的,教师带着备课时对音乐作品深刻理解所获得的情感去范唱、范奏会使学生对音乐作品的第一印象深刻化,从而加深对作品的理解只有通过教师生动、形象、准确、富有情感的音乐语言把学生带入作品中去,使他们进入角色,领会作者创作时的心境,去同主人公一起同呼吸、共命运,才能取得最佳教学效果其次是课堂语言的情感化在音乐教学过程中,需要教师用语言去组织、指导教学,通过语言的表叙把音乐知识技能传授给学生在此,教师的课堂语言的生动、形象、准确和感人是十分重要的,对课堂教学效果起着十分重要的作用
三、情感教学还应包括对学生的热爱之情教学过程是师生情感交流的过程,如果教师只是对教学内容和具体作品的情感投入,而缺少对教学对象的热爱之情,同样是不会取得良好的教学效果的音乐教师与学生接触的机会很少,一周内仅两课时的课堂交往时间怎样充分利用音乐教学活动这我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程课后,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用,提倡“自主性,学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,”以“自主一探究”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率做好每一次的单元测验与课后辅导工作教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握情况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以个客体达到情感交流呢?关键是一个“爱”字在“爱生”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足
1、带着微笑走向课堂,这样会使学生有一种亲切感;
2、课堂体温经常而随便,这样会消除师生之间的紧张心理当学生唱错音、词或答不出问题时,要做到耐心指出或给予帮助鼓励;
3、用热情关注的目光注视学生在课堂上发现学生咳嗽、嗓子哑了,下课时不要不闻不问,一定要及时询问,告戒学生要变声了,别大声说话,别在吃刺激的的东西;
4、充分利用上课前的10分钟和课后10分钟的时间,了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品,进行进行审美倾向教师以平等的身份对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习热情,同时也培养了师生间的情感实践证明,教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上,就能使学生产生积极的情绪体验,唤起相当的情感,能使学生的思维更活跃,想象力更丰富,记忆力更深刻,并能增强学生学习的责任感,也只有这样才会取得预期的教学效果人教版英语六年级下册教学工作总结篇15这个乍暖还寒的初春,突如其来的新冠肺炎疫情,将我们师生阻隔在家中作为教师虽不能奋战在抗击疫情的一线,但“师者人心、香远益清”我们不忘初心和使命本着停课不停学,停课不停教,停课不停研的教学宗旨,在学校领导的组织下,六年组全体教师开始准备线上教学工作,有的积极寻找资源,有的测试不同在线教学平台的可靠性,有的统计孩子们在线学习的设备条件做好预案“停课不停学”,我们积极战“疫”,坚守教育阵地,用技术跨越距离,用行动将爱传递
一、教学预案为了确保线上教学的顺利进行,我们积极响应号召,认真做好“线上”教学的组织和实施工作开展了线上视频交流会议,对线上教学中容易出现的问题及教学计划做了进一步的分析和部署,确保线上教学的顺利完成
二、线上授课教师通过钉钉等教育平台向学生传授知识,每一节网络授课都倾注着教师的心血用心备课,精心地研磨,是高效课堂的保障面对新的教学环境,教学形式和组织策略,教师们课下制作课件,找习题,并且在直播平台上直播授课,只为呈现更高效的课堂,让学生们感受到与教师面对面的授课
三、教研反思在线上授课的过程中,老师们时刻关注互动区域,对知识点进行重点讲解,及时反思我们的老师时刻以学生的受益为出发点,不忘初心,努力前行这样的课后反思方式,不但锻炼了老师的能力,也是一种教学收获
四、优秀作业展示抗击新冠疫情的战争还在进行中,我们的网络授课也已经进行了一个月,在这一个月的网课教学中,我们从开始的不适应到现在的熟练应用,孩子们也基本适应了这种学习方式可以说这种新的教学方法对我们每位教师来说是一个崭新的教学模式,每天我们忙碌在教学一线,认真备好每一节课,有的教师用钉钉平台直播课,有的用视频会议,还有的用微信视频等方式给学生授课我们坚定必胜信念,在防疫的大战之中,一定会做到防疫学习两不误,让我们共同战“疫”,期待花枝春满,山河无恙人教版英语六年级下册教学工作总结篇16接手任教六年段语文快一个学期了,在学校领导的关怀下,我成功得完成了第一学期的教学通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,让我的教学工作开展事半功倍
一、用讨论一讲解的授课方式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充这样的方式能够调如果对您有帮助!感谢评论与分享动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦同时,我发现讨论一讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动在整个讨论一讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现因此,我觉得讨论一讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、如果对您有帮助!感谢评论与分享更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围我国自古以来就讲究师道尊严、”一日为师,终身为父”老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面
1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来
3、教法设计尽量做到灵活多样教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望另外,我更注意情感的作用,把自己放在于学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来创新评价,激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展教学中坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成本期各种工作做得不足之处
1、新课改下的教学实践力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步提高
2、对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺一些
3、与学生家长的沟通不足,缺乏与家长的交流一份耕耘,一份收获,教学工作中苦乐相伴良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处教总体感觉本期的工作较过去有长进,今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢人教版六年级数学上册工作总结冀教版六年级数学上册教学工作总结新课标人教版六年级数学上册教学工作总结人教版小学六年级上册全册数学教案苏教版小学六年级数学上册教学工作总结人教版英语六年级下册教学工作总结篇9六年级上册数学教学工作总结本学期又将过去,可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结
一、认真备课备课时,不但备学生,而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
四、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们耐心辅导首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;人教版英语六年级下册教学工作总结篇10为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神,发展学生能力,大面积提高教学质量,开学初,我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划我以全面落实素质教育,渗透“诱思探究”教学理论,创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想,以打好基础,发展个性,培养特长为目标,遵循因材施教的原则,全面、扎实地开展了此项工作为了今后更好地开展培优补差工作,大面积提高教育教学质量,现将本学期的培优补差工作总结如下
1、通过优化课堂教学结构,改进教法学法,全面提高了教育教学质量学期伊始,我认真学习了《基础教育课程改革纲要》和《国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,阅读了新大纲对六年级语文提出的要求,精心备好每一节课在备课的同时,把学生的年龄特点和个性差异考虑进去,注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点课堂上以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,把更多的发言机会留给学生,精心设计课堂提问,把问题分为难、中、易三类,让优等生回答较难的问题,让学习有困难的学生回答较易的问题,使每位学生在课堂上都有施展自己的机会,都能尝到成功的喜悦,变苦学为乐学,变要我学为我要学通过这种尝试,同学们的发言积极性越来越高了,连最不爱举手的学生也敢展示自己了
2、通过第二课堂活动培养了学生的特长第二课堂活动是培优补差的基础这学期一开始,我就依据上学期学生的学习情况,挑选出了4名学困生,把他们编为培优补差活动小组,利用每周二下午课外活动时间,对他们进行课外辅导,进行基础知识的补救辅导有内容,有记录、有组织、有纪律,有时开展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容,在活动中,发展了学生的智力,发挥了学生的特长,充分调动了学生学习语文的积极性,使他们在活动中获得了成功的喜悦,增长了求知的欲望
3、建立了融洽和谐的师生关系使每位学生具有很好的心理环境,也是培优补差的关键点在培优补差过程中,我把学生当成自己的朋友,善于发现每位学生身上的闪光点,在辅导时及时鼓励和表扬他们,并在小组内开展了比、学、赶、帮、超活动,让学生在宽松和谐的环境中学习感到格外有精神不爱做作业的学生越来越少,课堂上发言的学生越来越多了,收到了良好的教学效果
4、通过培优补差工作,拉近了老师和家长的距离在培优补差过程中,我经常进行家访与家长取得联系,争取他们的配合和支持,共同采取有效措施,对学生进行辅导和教育在此过程中,老师和家长的关系越来越紧密,许多家长特别重视家庭辅导,为培优补差工作打下了良好的基础总之,通过这学期的培优补差工作,我班学生中优等生逐渐增多,学困生逐渐减少了,可谓是大面积提高了教学质量,培养了学生学习语文的能力,全面落实了素质教育培优补差工作是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我有决心、有信心把这项工作做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量人教版英语六年级下册教学工作总结篇11这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获现将本学期工作总结如下
一、精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对数学学习会产生惧怕抵触的心理如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,利用形式多样的游戏进行操练巩固让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩在无形之中掌握当天的内容
二、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生学习习惯的养成比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做。