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冀教版六年级英语上册教学反思Lesson8LiMingMeetsJennysClass教育心理学表明,当教学能引起学生兴趣时,就可使学生在学习时集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象从而较多地获取知识、技能,并使他们觉得学习不是一件苦闷的事或沉重的负担,表现出喜悦和求知欲望我这节课设计的根本目的就是要利用歌曲,游戏,合作学习等多彩的教学形式激发学生学习英语的热情问候和歌曲的导入使学生兴味盎然,而游戏环节如猜猜游戏,链式游戏都使学生能轻松,愉快地理解掌握所学角色扮演让他们感受到英语语言的美好,意识到英语就在我们身边,在我们的生活中,离我们很近很近在这堂课中,我希望能通过情与趣的合理运用,使师生情再次得以提升,使学生在有趣的活动中,收获学习的快乐,收获完满的新知综观整节课,我利用卡片,卡通人偶等直观、形象、生动的教具,利用多媒体辅助教学,为学生创设了生动活泼的语言环境采取歌曲、游戏、表演等活动形式吸引学生的注意,创设教学情景进行师生互动,极具生活性、趣味性.充分激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,从而提高教学效率以及学生的学习效率提供给他们自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间在教学中尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性把英语教学与情态有机结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神今后的教学中要更多关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能多地为他们创造运用语言的机会LessonlOHowManyAreThere本节课是冀教版小学英语六年级上册Unit2LessonlOHowManyAreThere本节课主要内容是名词变复数的规则和不规则名词变复数的变化我通过PPT展示单数名词,让学生说出Thisisa...以及展示复数名词,让学生说出Theseare...再让学生总结归纳名词变复数的四条规则,教师补充不规则名词的两条规则英语名词变复数的规则规则变化
1、直接加-s.如tree-treesdesk-deskscard-cardsparent-parents.
2、以sxchsh结尾的加es.如bus-busesbox-boxeswatch-watchesbrush-brushesglass-glasses.
3、以辅音字母+y结尾的,改y为i再加es.如country-countriescity-citiesbaby-babiesfamily-families特例boy-boysmonkey-monkeystoy-toysplay-plays.
4、以f或者fe结尾的词,改f为v再加es.如knife-knivesleaf-leaveswife-wives.
5、以结尾的单词,有生命的+-es无生命+s.如Hero-heroesNegro-negroespotato-potatoestomato-tomatoes.不规则变化childchildrenfootfeettoothteeth反思小组合作学习评价少,学生写得较少在以后的教学过程中,我会加强训练学生写的能力Lessonl3Seasons本堂课在单词教学中运用了联想记忆法,通过图文并茂的展示,让学生在有趣的情节联想中巧记单词,记得准、记得牢,并不断唤起学生的学习兴趣句型教学,通过游戏和“chant”进行教学,让学生在趣味游戏中练习和巩固重点句型和词语,潜移默化中掌握和渗透,练习到位,记忆充分,效果极佳课堂拓展环节,中英文视频中,季节+人生,教学内容把人生和四季有机地融合在一起学生正值年少,是人生的春天一年之计在于春”,“只争朝夕,不负韶华”的主题自然显现润物细无声,学习知识的同时,将思想教育毫无痕迹地展现和流露,将整堂课的德育渗透升华到最高点最后家庭作业环节,利用作业超市的形式,新颖而独特“超市”内按照不同特质的学生安排了不同的作业,不同层次的学生可以自由选择,各取所需即顺应了“双减”的要求,也满足了不同学生的需求当然在教学中,也有一些遗憾,比如小组合作环节,给学生生成的空间可以更大一点还有自身的英语语言素质也需要进一步提升今后的教学中,我会继续努力,不断学习,进一步提高自己的业务能力和教学素养Lessonl7ILikeAllSeasons!这节课是六年级上册Unit3的一节英语课,重点就是表达自己在春夏秋冬四季里喜欢做的事情,句式比较简单,容量也不大那么,如何让这节课上得更充实、更饱满呢?
1、猜谜游戏问候之后,为了激发学生的学习热情,我设计了猜季节的环节活动都与本节课的内容有关找4名同学到讲台上说一句和季节有关的英语并做相应的动作,让大家来猜动一动、做一做,尽可能多地调动学生的各个感官,让兴趣成为学生学习英语的第一动力
2、选座位活动,让学生自由交际和表达让学生自主选择一年四个季节中最喜欢的季节,并坐到相应的位置调动学生学习积极性,活跃课堂氛围
3、导入新课围绕主题联系学生的生活实际,从学生感兴趣的话题入手,引导学生自由发言,自然过渡到课题上
4、新授内容单词学生听录音再看课文划出不认识或不会读的单词之后组内讨论,班内讨论,展示解决问题短语学生默读课文,圈出李明在不同季节里喜欢做的事情课文大意理解就课文内容提出问题,并播放课文视频学生思考,然后学生读课文,再在小组内讨论最后小组派一名代表回答问题
5、模拟练习组内朗读自己所选的季节段落两遍,然后各组抽一名代表展示台下学生负责挑错小组代表不出错则小组得一颗星否则挑错方得星
6、巩固通过猜谜语游戏,继续小组竞赛形式,极大地调动学生的积极性,进一步巩固本课所学词汇及短语
7、总结评价强调本课的重点内容并宣布优秀小组
8、作业利用所学句型做调查整节课下来,学生有点沉闷导学案上的习题做题时间并不充足没有在课上让学生把四个季节都写了,只是书写了自己最喜欢的季节读课文的环节感觉练得不够多学生整体在讨论的时候声音有点小纵观整堂课的教学,学生的主体性得到了较为充分的体现这也是我在今后的英语教学中应坚持的理念那就是,由扶到放,让学生体会自由表达的快感;以人为本,让学生真正成为英语课堂的主人。