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幼儿园小班5月优秀教师随笔7篇幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇1)孩子与孩子之间不免会出现抵悟冲突,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵悟,以免抵悟“进级”,大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵悟冲突的基础上,不妨静观抵悟冲突的成长,看看孩子本身的解决之道一天,孩子户外分离活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前处理时,一个孩子跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”,延迟了我的行动当我“审判”完这一场“官司”,去处理刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用本身的方法解决了这一问题,一个为另外一个数数,每人跳20下,之后互换,不但和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双^之策针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间出现了抵悟,不要认识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵悟冲突,看事态成长,赏识孩子本身独特的解决方法,孩子粒在没有办法处理了,教师再从其中指导调治其实,每一次抵悟冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思维,成长他们处理问题、解决问题的潜力,对孩子的成长成长是极其有利的我们不要只看到抵悟冲突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间孕育发生的抵悟冲突,这是孩子解决问题潜力成长的最好契机,不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子本身幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇2)幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自己,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走“,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强不能掉队等,还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁”等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样必须会取得意想不到的活动效果幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇3)一次玩结构游戏,我发现“建筑城”门外有好几块插子,我便对身旁的敬慧小朋友说“好孩子,快把插子拾起来放到结构区的小筐中”但是,出乎我的意料,敬慧站在原地一动也不动,仰着脸对我说“又不是我扔在外面的“我一愣,皱了皱眉看来孩子的素质的确有待提高如何提高孩子的这种利他用心性呢?课间游戏活动时,我便组织幼儿玩“找家”的游戏我问找不到家的幼儿“当你找不到家时,情绪会怎样呢?”“十分着急!”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受我因势利导“小朋友回不了家的确很着急,但是结构区的材料娃娃被小朋友丢在外面回不了‘家,它们会不会着急呢?“教室里静悄悄的,我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去,把插子送回了“家”“素质教育从娃娃抓起”一点也没错,借着游戏的机会,我渗透对幼儿的素质教育幼儿中间随时都有事情发生,随时都有教育的契机,教师应做有心人,抓住每一次教育机会,让幼儿受益于每时每刻幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇4)今天,我们班里就发生了这样的一件事金涛和鹏涛的家虽离的很近,两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和因此安排座位时尽量让他们离的远一些,怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨没想到两人却发生了激烈的争吵孩子们来园后玩起了桌面玩具,不一会儿,却传来了鹏涛的哭声,他一边哭着一边向我告状金涛抓我了我一看,在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印当我转过头去看金涛时,他正嘟着嘴一副我没有错的样子,顿时火气腾地就上来了,但看到他倔强的小脸,我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪于是,平静了一下自己的心情,开始了解事情的始末这时我才明白,是鹏涛错在先,抢了金涛的玩具于是,就发生了刚才的一幕幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时,难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故一个班往往只有一两位老师,一两双眼睛要去盯三十几位,甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿,谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故家长乍见到孩子受伤了,一定要稳定住情绪,千万不要大惊小怪,高声惊呼,以免引起孩子不安、惊恐的心理这时应做的是仔细检查伤处,搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推操现象等,并趁机对孩子进行自我保护教育不要一味责怪老师不当心,老师对每个孩子都是一样爱护的,孩子受伤,老师心里更着急作为教师,孩子在你当班时受伤,一定要做好放学时的家长解释工作,在何处,什么情况下受伤,受伤情况怎样,如何处理的,都要详细告诉家长,必要时还要做自我检讨,态度要诚恳另外,要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素使幼儿安安全全来园,高高兴兴回家幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇5)班级里孩子大部分都是独生子女,性格脾气个不一样,有的活泼,有的沉稳,但是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现的都不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来班里就有这样一个小姑娘,比较内向害羞,平时不太和老师主动交流,特别是早晨入园时候,对于向老师问好也总是说不出口,但是她知道去主动找小朋友聊天你今天去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱们一起玩滑梯吧!我在旁边看着,心想她不是个内向的孩子下午放学时,我对所有小朋友说明早入园早上主动问老师好的小朋友有奖励,第二天早晨,所有小朋友都兴致勃勃地问老师“早上好”,也得到了一个礼貌小粘贴她也不例外,她在老师的耳朵边上小声的问道“老师早上好“,虽然只是老师一个人能够听到,但是雨雨终于开口问好了!这是一个很大的进步!随即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时,又对她说了一个悄悄话“如果下午放学跟老师说再见,我会很开心的,”她没说话但是点点头答应了我相信这个小姑娘以后会更棒的,早上不仅大声跟自己班里老师打招呼,还会跟其他老师打招呼的!幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇6)本学期,小班的李老师歇婚假,我在小班帮忙我发现了一个特殊的孩子,他叫洋洋注意到他,是因为他背上的小书包他的小书包一直背在背上,请他拿下来,他就狠劲的哭我想,也不能总让孩子背着书包活动啊,要想个办法才行于是,在他心情平静的时候,我握着他的小手问“洋洋,你为什么总是背着小书包,这样多累呀”“我怕别的小朋友会拿我的东西的”噢,原来如此,对于刚刚进入集体生活得孩子,他是缺乏安全感的我说“你放心好了,有老师给你看着呢,别的小朋友不会动的,咱们把他放在你的小柜子里,过一会儿,你可以去看看他,好吗?““好”洋洋怯怯的回答我陪着他将书包放进了小柜子里过了一会儿,我牵着他的小手去看了看小书包,看到小书包好好地在柜子里,他笑了我说“看,没有人动小书包的吧!我们放学时再背上他吧!”他使劲的点了点头,看的出来,他这次放心多了第二天早上,我牵着他的小手把小书包放进柜子里,虽然他还有些不舍,但还是放下了,我给了他个大拇哥,他开心的笑了随后的日子,他每天都放心的把小书包放到柜子里,我看了,都给他动作或语言的鼓励,看的出来,他很开心,同时,他也更爱来幼儿园了每个班都有特殊的孩子,他们都有一些特殊的行为,我们要采取灵活的方法给予指导,这样,孩子和我们都会有所受益幼儿园小班5月优秀教师随笔(篇7)。