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文本内容:
有趣的动物叫声教案有趣的动物叫声教案「篇一」【教学设想】通过有层次的训练,达到交际的目的从个人训练到两人合作,再到多向交流【教学过程】
一、巧入情境,快乐投入交际实践.文明用语,自我介绍
(1)个别介绍
(2)教师示范
(3)前后桌交流
(4)集体交流明确交际的基本礼仪(文明用语,声音洪亮,态度大方,介绍内容要清楚,听的同学插话也要有礼貌)和基本方法(介绍名称,让对方认识你),激发积极主动展现自我的欲望.两人合作,双向交际
(1)示范交际,明确方法(师生示范——生生示范)
(2)找朋友,对话交际
(3)交际展示,点评提高师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,而双向交际是为学生发表见解,解疑、请教创造更大的空间,同时更是对学生倾听的检测,促进学生认真倾听,听有所感,有感而发通过他们感兴趣的话题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力.重组小组,多向交际
(1)自愿组合,开展活动重组学习小组一自编自演,开展活动
6、指名自我介绍
7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍有趣的动物叫声教案「篇五」运动目的
1、经由过程小游戏,牢固幼儿对食草动物和食肉动物的相识
2、学会按动物的差别特性从浩繁的野活泼物平分类
3、知道动物是人类的朋侪,开端创建环保意识运动预备
1、长颈鹿、羚羊、斑马、大象、河马、狐狸、山君、熊猫、黑猩猩反面涂有玄色的猎豹、袋鼠
2、人手一份速封好的动物卡片、分类板一块运动历程
一、经由过程小游戏及以点带面的提问,牢固对食草动物和食肉动物的熟悉
1、提问天下上最高的动物是谁?你知道它的什么事变?小结长颈鹿是平和的.食草动物
2、在大丛林里幼儿手工制作,各人都叫它丛林之王的是谁?小结狮子是凶悍的食肉动物
3、头上有个“王”字的是谁?(山君)、看影子后出示猎豹、袋鼠、听声音鉴别大象和羚羊、看先生模拟猜出黑猩猩
二、进修分类
1、幼儿进修按差别的特性把浩繁的野活泼物中小朋侪交换种种的分类要领(有的按巨细、有的按食草、食肉分一一)
三、相识动物是人类的朋侪,创建开端的环保意识
1、请幼儿讲讲除了这些动物以外,你还喜好什么动物,为什么
2、幼儿园教案师幼小结动物是我们的朋友,我们要敬服它有趣的动物叫声教案「篇六」活动目标
1、认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途
2、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力
3、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣,满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感活动准备
1、操作卡
2、各种动物图片
3、多媒体课件活动过程实录
(一)激趣导入(播放动物比尾巴的视频,轻松导入课堂)(5分钟)
1、师小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友,所以大家喜欢)
2、播放动物比尾巴视频,让幼儿初步感知动物尾巴的形状
3、刚刚小动物们在比什么?今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题动物的尾巴)
(二)展开学习动物尾巴的形状(10分钟)认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)
(1)这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)
(2)它的尾巴是什么样子的呢?生像一把伞
(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴
(3)问答游戏巩固动物的尾巴样子师谁的尾巴长?生猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀
(4)小结我们认识了这么多小动物的尾巴,他们有的长,有的短,有的粗,有的细,还有的弯,各有各的用处
(三)拓展延伸,认识更多的动物尾巴(5分钟)过渡语小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引导幼儿了解这些小动物的特点和作用
(四)操作巩固,连一连(8分钟)
1、教师出示课件,先示范
2、幼儿在卡纸上操作
(五)音乐声中结束课堂(2分钟)有趣的动物叫声教案「篇七」活动目标
1、了解几种小动物的睡眠方式
2、能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式活动准备
1、动画片小兔子,真可爱!
2、Ppt课件动物怎样睡觉活动过程
1、播放动画片,引起幼儿的兴趣教师小朋友,你们喜欢小兔子吗?你看看这些小兔子好可爱哟!幼儿观看动画片一小兔子,真可爱!教师好可爱的小兔子呀,你们知道小兔子是这样睡觉的吗?自由讨论
2、了解小动物是怎样睡觉的课件演示动物是怎样睡觉的幼儿通过观察图片,了解动物的睡眠姿势1仙鹤单脚站着睡觉;2马是四脚站着睡觉;3猫头鹰睁只眼闭只眼睡觉;4企鹅站着打盹,累了趴着;5蝙蝠倒挂在树上睡觉6蛇盘着身体睡觉;7蚕宝宝抬着头睡觉;8鱼儿停在水中睡觉
3、请幼儿边说边模范动物的睡觉姿势,巩固记忆教师小朋友还有一首说小动物怎样睡觉的儿歌呢,你们想听吗教师说儿歌给小朋友听什么睡觉睁着眼?鱼儿睡觉睁着眼什么睡觉倒着退?蝙蝠睡觉倒着腿什么睡觉站着睡?小马睡觉站着睡什么睡觉贴着耳?小狗睡觉贴着耳
4、游戏教师说出一种小动物,幼儿模仿这种小动物的睡觉姿势
(2)选派代表,活动展示
(3)评比总结,鼓励优胜重组小组,给了学生自主选择的宽松环境,比赛式的多向交际,让课堂焕发无限生机与活力,让学生在和谐平等的氛围中交流,每一组同学在交际中享受了无穷的快乐,在激烈的竞争中获取了动物的有关知识,锻炼了口语交际能力,变得能言善变并通过大量的口语交际实践活动,内化为口语交际能力精彩片段师:听了小朋友的介绍,我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友,小白兔(老师)也不例外哦!(走到一位扮演公鸡的学生跟前)师:公鸡,你好!我是小白兔,能和你交朋友吗?让我们拥抱一下吧!生:做拥抱动作师(小白兔)我爱在野外奔跑,爱吃青草、萝卜,我特别怕孤独,请问你呢?生(公鸡)我天刚蒙蒙亮,就起床打鸣,白天,忙着为一家找食物,没了虫子,孩子们可不答应呢师(小白兔)我知道你既守时,又勤劳,令人佩服;你英俊潇洒,令人羡慕你真了不起!我们已是朋友,你还可以去找更多的朋友,快去找吧!再见!师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,师生互动交际活动中,老师做普通的一员,认真听取学生的发言,坦诚发表自己的看法,才能使学生畅所欲言生公鸡找朋友,继续双向交际师:小朋友,你想和大家交朋友吗?那我们怎样才能找到好朋友呢?生说话有礼貌,态度要大方师:小朋友的好建议真多,快快离开座位去找吧!生在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友,进行对话交际师:你和谁成为了好朋友呀?生和小狗、小鸭师:你们是怎么成为好朋友的,上来再说给大家听,好吗?生两位学生上台展示找朋友的交际过程生集体评议生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间【教学反思】“口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想,一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界一.教学效果口语交际的核心就是双向互动我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动首先是师生互动,教师必须转变角色与学生进行平等的交流这次口语课中,我以动植物的一员一一大象阿姨的身份参加这次聚会,从一开始和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动二.成功之处本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案教学过程中大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价这堂课也让我收获了很多,原来我很怕上口语交际课,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上综合自己整堂课的教学,我觉得有以下几点比较成功.情境的创设这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物园,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委,准备评选有趣的动物大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼,孩子们很快进入情境,大方地介绍自己的名字,并向身边的“小动物”打招呼问好通过大象阿姨的自我介绍,引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示然后进入快乐的交朋友活动,最后评选、颁奖通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言.引导学生学会倾听在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧在本节课上,我特别强调对学生“听”的要求在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候,我都先对学生的听提出明确的要求“认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌插话”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”孩子们很认真地倾听,并礼貌地质疑,比如只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃,这“虱子”是什么东西呀这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢孩子你一言,我一语地问开了,把课堂引向高潮孩子们都听得很认真,在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价,并能对同学的发言进行补充三.不足之处有一部分学生交流水平有待提高,还不能比较详细地介绍“自己”在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进步步跟上为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础四.改进措施发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围有趣的动物叫声教案「篇二」活动说明我在开展《可爱的哺乳动物》主题活动过程中,幼儿不仅仅对哺乳动物感兴趣,同时对自然界中的各种动物也产生了浓厚的兴趣,他们主动收集有关动物的资料,主动去认识、观察、了解动物的基本特征、生活习性等,掌握了有关动物的知识经验为了让幼儿进一步深入了解动物,创造性地表现动物,提高幼儿的学习兴趣我设计了教学活动《有趣的动物》,让幼儿运用已有的粘贴、绘画技能,尝试将几何图形进行拼画、造型活动,创造地表现动物特征和动态本次活动整合了知识、语言、社会等方面的‘内容活动目标
1、在轻松、愉悦的氛围下,运用学过的粘贴、绘画技能,用几何图形拼出各种动物的基本特征及动态
2、培养幼儿爱护动物、保护自然生态环境意识活动准备动物图片、彩色几何图形若干、彩色笔、设置动物乐园场景活动过程
一、参观动物乐园,了解动物的特征和生活习性,鼓励幼儿主动与动物做朋友师“哇!好美的动物乐园啊!我们进去看看里面都有哪些动物朋友”
1、自由参观,引导幼儿观察动物基本特征、动态
2、说说你喜欢什么动物,它在干什么?启发幼儿想象可以用什么图形拼成这只动物
二、幼儿美术活动
1、出示几何图形,鼓励幼儿大胆创作师“今天老师准备了许多彩色的图形,请小朋友开动脑筋,蒋这些彩色图形拼贴成有趣的、可爱的动物,请它们到美丽的动物乐园来,和我们做朋友、一起玩游戏,让它们快乐的生活”
2、幼儿拼画活动,教师指导、参与幼儿活动
三、结束活动
1、说一说你邀请了什么动物?它在干什么?
2、师“动物乐园有那么多的动物朋友,我们去告诉其它的小朋友,让他们也来和动物做朋友,一起保护这些可爱的动物吧”有趣的动物叫声教案「篇三」《有趣的动物》教案范文文本教学解读这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际教材共分为三个部分导语、情境图和交际提示导语共两段第一段话交代了交流的话题一一动物有趣的特点第二段话承接第一段话,具体交代了说话的形式,即先说是什么动物,再说动物的有趣之处;提出了说的要求,即先想好要讲的内容,再说给同学听;也提出了听的要求,即可以提问或补充
2、情境图十余种动物的身体被巨大的地球遮住,只露出部分明显的特征如细长的蛇正吐着红信子;长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶;麋鹿头顶着大大的角等3^交际提示“吐字要清楚”“有不明白的地方,要有礼貌地提问”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求说,在于吐字清楚,说清特点;问,在于有礼貌,要问得明白本课以动物的特征为交际话题,内容明确,且符合学生的兴趣,宜采用猜谜和创设情境的方式,激发学生参与交际活动的积极性与主动性首先,学生在谜语中感受动物的有趣,认识动物有其自身的特点;接着,创设情境,由老师担任动物园讲解员,学生做游客,让游客来评价讲解员的介绍,层层递进,从而了解如何把动物介绍得有趣,同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充;再次,让学生在情境中体验游客和讲解员的角色,并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充这三种能力;最后,迁移运用,创设其他生活情境,让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴,把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中,反复训练,以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力教学活动设计教学目标
1、说的习惯和能力吐字清楚,说清特点
2、提问的习惯和能力问要有礼貌,问得要明白;补充要等别人说完,要征求对方同意
3、初步感受“说清楚,问明白”是良好的说话习惯,愿意在生活、学习等不同场合中努力实践,并在交际中恰当运用
4、认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣教学时间1课时教学过程板块一猜谜游戏,理解题意
1、游戏请你猜猜它是谁1猜猜,这是什么动物教师出谜,学生猜谜例如头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧2再猜,这又是什么动物教师出谜,学生猜谜例如钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑
2、揭题,理解“有趣的动物”的意思1比较谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉人,会说人话可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣2总结会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点许多动物身上都有有趣的特点板块二设置情境,互动问答
1、设置情境动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物
2、讲解员介绍这是长颈鹿,脖子很长听了讲解员的讲解,你们知道长颈鹿的特点了吗?作为游客,你对讲解员的介绍满意吗?要点虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,说有趣
3、如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?可以提问该怎么提问呢?请同学来试一试提示请几个学生尝试提问,教师作总结指导,提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼,例如“讲解员叔叔;要用“请”等礼貌用语,例如“讲解员叔叔,请问”第二,要问明白,例如“脖子有多长?”等
4、讲解员再介绍游客们请看,这是长颈鹿它的脖子很长很长,可以够到大树上的树叶这样介绍,你们满意吗?如果觉得解说得好,大家可以给我掌声要点学生评价言之有理即可
5、要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗?谁愿意来补充?提示请几个学生尝试,教师总结指导,补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意,例如“讲解员叔叔,我能做点补充吗?”第二,要围绕特点说清楚,例如“长颈鹿脖子实在太长,我仰起头看它,头上的帽子就掉了下来”“长颈鹿脖子长,个子高,姚明站它身边也成小矮人了”
6、讲解员再介绍其他一种动物提示介绍的语言稍简单一些,主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”板块三角色反转,介绍动物
1、设置情境学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍动物
2、哪位讲解员想为大家介绍大象提示教师以游客身份进行提问,例如“大象的特点是什么?大象的特点有趣在哪里?”
3、老师来帮一帮你们,出示大象图你能不能根据图片把大象的特点说清楚,说有趣?提示教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说
4、做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物提示讲解员介绍的时候,游客可提问,主要在于引导讲解员把特点说清楚,说有趣板块四迁移运用,介绍伙伴
1、假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象?提示引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问
2、看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习你发现了吗?能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗?提示主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充有趣的动物叫声教案「篇四」
一、教学目标
1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识
二、教学重点打开思路,激发兴趣每个学生都能正确流利地表达
三、教学难点引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰
五、教学过程
(一)、图片激趣,导入课题放映动物图片,揭示课题有趣的动物说说喜欢它们吗?为什么?
(二)、介绍有趣的动物
1、小狮子自我介绍(课件出示录音介绍)小狮子大家好!我是小狮子,号称“万兽”我的头大大的,长着锋利无比的牙齿我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!思考小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书名字、样子、特点、习性
2、练习说话
(1)出示图L引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
(2)出示图2引导学生说鸭子的本领和习性
(3)结合两幅图,学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好指名一位学生做自我介绍,生评价师板书说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作
4、齐读口语交际要求,做到
(1)交谈有礼貌
(2)表达有条理
(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍。