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秋天的雨?课堂实录课前交流师孩子们,我们又见面了,我是生吴老师师昨天在九一小学短短的十五分钟,孩子们给我留下了非常深刻的印象,今天来到了这么大的一个大会场,你能不能用宏亮的声音叫我一声生齐叫吴老师师谁勇敢,自己来一生叫吴老师师声音真宏亮,谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到来,这个女孩子女生叫师虽然是女孩子,但声音很宏亮,谁能更宏亮生叫得更宏亮师瞧,不用话筒,声音一样传到吴老师的耳朵里了,下面老师要给你出难题,怕不怕生不怕师请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师请你轻轻地喊上一声生轻轻地喊师请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师真有味道啊,还有难题呢,请你用太原话喊一下生喊师这不是普通话吗,你来试试生说师这是标准的普通话生我在城市里生活,没去农村,农村全是用山西话众笑师笑着说请坐小朋友,也许你的爸爸妈妈呀,为了让你能说一口流利的普通话,从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为你塑造一个良好学语言的气氛,所以你现在只会说普通话我知道你们的普通话说得很好一,导入新课lo用不同的语气读书,表达的感受也不同能不能用不同的语气读书?师刚刚老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,你用不同的语气读书,表达不同的感受是不一样的,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能?生宏亮地答能师好,孩子们,我们休息一下,准备上课2师孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒〃夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题〔书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,谁会读生读师雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的生雨师一起来响亮地读一读吧生响亮地齐读课题师昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字好不好生好师请看屏幕出示生字凉爽认读,书空,〔爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他〕扇子,扇哪扇哪,〔两个扇的读音区别,指导读好多音字师第三行生读“衣裳,喇叭,钥匙认读三,读文感受1老师钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就翻开了秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们翻开了什么呢?老师来读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?学生难忘老师谁让你难忘?学生秋天的雨老师我们合作把话说完整了学生秋天的雨真神奇学生让秋天更美丽2,老师在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,自读课文,把相应的句子画下来学生读课文老师找到了吗?交流学习成果吧学生秋天的雨老师画句子阿学生读每个自然段开头一句老师看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读学生读小诗老师每句话是每段的意思,第一自然段学生读第一自然段老师指名读第一句话,其中有一个词语学生五彩缤纷师这句话什么意思?换词语理解五颜六色,花花绿绿……31默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?交流黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,〔2〕这些漂亮的颜色分别给了谁呢?自读第二自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几遍练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?学生读句子老师为什么喜欢这句呢?学生喜欢小扇子老师出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话学生读句子老师刚刚我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下学生练读老师指名读学生读老师为什么把“飘啊飘啊〃读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话〔3〕谁还想读自己喜欢的其它句子?学生读关于田野的句子老师田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?学生读果园的句子,相机教学“你挤我碰〃一一丰收了老师带着丰收的喜悦把这两句连起来读学生读句子老师谁还有自己喜欢的句子?生读菊花的句子读得真好,就像美丽的花仙子,秋天的美丽写也写不完,文中用哪个标点表示?学生省略号〔简单介绍用法)老师让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮学生读句子老师我们一起去看一看吧,出示课件,请同学们推荐读书最好的小朋友配音,其他同学欣赏学生结合画面配乐朗读老师听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?学生能全体背诵3,说话训练〔1老师秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,一一像一一学生一串串葡萄像紫色的玛瑙[2师秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙摇呀摇呀,要除了丰收的喜悦谁能用这样的句式说出自己精彩的句子秋天的雨把一一色给了像O交流练习学生自由发言〔红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,……4,老师在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三思自然段,自由读一读自己喜欢的局部师谁来读?生读味道的段落师谁愿意听声音?生读声音的段落师正音荡师过渡引读写声音的一段四,总结秋天的雨是读引读每段开头一句话,让我们把这丰收的喜悦,用朗读带给大家吧,齐读最后一自然段。