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文本内容:
胖乎乎的小手学案【预设目标】
1、认识“胖〃等13个生字,会写“看〃等6个生字
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣
3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动【教学重点】认字和朗读课文【教学难点】要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像【学习时数】2课时【学习过程】第一课时
一、活动激趣,揭题引文]、看手叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?
2、画手请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓
3、齐读课题
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号
2、读完后,说说读懂了什么?
3、师生讨论
三、逐段细读,识生字
1、听老师范读,勾划生字
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字
3、出示字卡说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的
四、指导写字
1、请各组派代表在黑板上指导写
2、生笔画书空并组词
3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情第二课时
一、复习稳固生字
1、读生字卡片
2、请生上台读“手心〃里的生字
二、再读课文思考兰兰的小手为什么让人喜欢?
三、理清课文内容
1、生说故事情节,师相机板书替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠
2、通过换字,指导生明白“替、给、帮〃是同义字
四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感慨句
五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感慨句
1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话(看屏幕)你发现了什么?
2、创设情境,指导分角色朗读爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!〃(重读“拖鞋〃;语调上扬)妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!〃(重读“手绢〃;笑着读)奶奶“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!〃(重读“痒痒〃;夸奖的语气)
3、四人小组分角色朗读一人读一角色
4、老师表达,请学生表演
5、大组分角色,朗读全文注意读好感慨句、疑问句
六、扩展想象
1、出示文末学习伙伴的提示,想一想兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做〃,练习说话我替爸爸0我给妈妈O我帮老师O我为大家O
七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情【教学后记】课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入特别是疑问句和感慨句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。