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幼儿园中班教课反省(15篇)幼儿园中班教课反省(15篇)身为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是讲堂教课,写教课反省能总结教课过程中的好多授课技巧,那末写教课反省需要注意哪些问题呢?幼儿园中班教课反省1这日上午我组织幼儿上了一节游戏课,“抢椅子”的游戏,在游戏中我解说了游戏的规则,和弄法在第一轮“抢椅子”游戏戏中,我请了十个小朋友为一组游戏中每一个幼儿的个性都充分的反响了出来第一次铃声停后李子玉被裁减了,以后第二次序三次,但是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来出乎我预料的是,前天两位为了一个玩具差点吵起来这是如何啦?过后我问崔新坤这日如何不争了呢他的回答好让我宽慰教师你不是说小朋友间要相互帮忙、相互礼让是的,我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱惜、帮忙礼让,世界才是七彩的,生活是完满的,丰富多彩幼儿园中班教课反省2在此次活动中,我所设计是的中班语言活动“小土坑”,活动的目标为三点
1、学习看书,能理解图意,依据图意进行简单叙述
2、理解故事资料,初步认识水面会成像的兴趣现象并试试进行故事表演
3、提升幼儿的阅读本领及语言表达本领在设计方案的时候,我依据我班的学习特色提出了在活动中需要研究的问题,即如何联合故事教课提升幼儿阅读本领的发展?在活动后,我依据活动中情形环绕所提出的问题作以下反省
1、幼儿阅读时间的掌握及形式的调整在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、叙述故事在实行的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得不少幼儿没有了叙述的时机剖析情形能够看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有叙述的时机,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿戏中学到更多的知识学是幼儿对数学知识的获取,技术技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要门路为了达到预期的教课目的,我对整个教课过程进行了系统地教课方案梯形对中班的孩子来说其实不目生,因为此刻的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只逗遛在表面,而不知道其真切的一些特色所以经过此次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识这节课我设计了认识图形、划分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节让孩子们在这次活动中,加强感性认识并经过自己亲自参加,获取成功的体验在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延长,让小朋友自主的进行,在活动区中,叮当小朋友龙女小朋友摹拟着老师在课上变魔术的样子,娴熟地使用着剪刀,谨小慎微认真的剪着,这个过程充分激发了幼儿的着手能力和对梯形基本特色的认识能力固然有的小朋友剪的不是很到位,但我以为这是他们很可贵的一个自主研究过程,在这个过程中,他们获取了对梯形特色的直接经验值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们供给着手操作的时机自然,在这节课设计问题上,我做的还很不够,好多问题问的比较任意,准备的还有短缺,我会在此后的教课中,认真研究教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多的知识幼儿园中班教课反省11讲堂教课是幼儿对数学知识的获取,技术技巧的形成,智力能力的发展以及思想道德的养成的主要门路为了达到预期的教课目的,我对整个教课过程进行了系统地教课方案梯形对中班的孩子来说其实不目生,因为此刻的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只逗遛在表面,而不知道其真切的一些特色所以经过此次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识这节课我设计了认识图形、划分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节让孩子们在此次活动中,加强感性认识并经过自己亲自参加,获取成功的体验在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延长,让小朋友自主的进行,在活动区中,叮当小朋友龙女小朋友摹拟着老师在课上变魔术的样子,娴熟地使用着剪刀,谨小慎微认真的剪着这个过程充分激发了幼儿的着手能力和对梯形基本特色的认识能力固然有的小朋友剪的不是很到位,但我以为这是他们很可贵的一个自主研究过程,在这个过程中,他们获取了对梯形特色的直接经验值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们供给着手操作的时机自然,在这节课设计问题上,我做的还很不够,好多问题问的比较任意,准备的还有短缺,我会在此后的教课中,认真研究教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多的知识学是幼儿对数学知识的获取,技术技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要门路为了达到预期的教课目的,我对整个教课过程进行了系统地教课方案梯形对中班的孩子来说其实不目生,因为此刻的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只逗遛在表面,而不知道其真切的一些特色所以经过此次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识这节课我设计了认识图形、划分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节让孩子们在这次活动中,加强感性认识并经过自己亲自参加,获取成功的体验在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延长,让小朋友自主的进行,在活动区中,叮当小朋友龙女小朋友摹拟着老师在课上变魔术的样子,娴熟地使用着剪刀,谨小慎微认真的剪着,这个过程充分激发了幼儿的着手能力和对梯形基本特色的认识能力固然有的小朋友剪的不是很到位,但我以为这是他们很可贵的一个自主研究过程,在这个过程中,他们获取了对梯形特色的直接经验值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们供给着手操作的时机自然,在这节课设计问题上,我做的还很不够,好多问题问的比较任意,准备的还有短缺,我会在此后的教课中,认真研究教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多的知识幼儿园中班教课反省12目标
1、练习躲闪跑和追赶跑
2、发展动作敏捷性准备装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身活动音乐磁带录音机部署好场所“爆竹”过程
1、年兽下山——有一个怪物爱慕吓唬人,它的名字叫“年”,冬季的时候年就会下山来,年是如何下山的呢?——教师示范,幼儿跟老师一同做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然联合进去,如弯哈腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备
2、年兽来了——年兽下山了,它各处吓唬人,如何才干不被年兽抓住呢?——教师解说,而后请一位幼儿合作,示范解说如何躲闪年兽及如何抓住小朋友鼓励幼儿自己试一试——幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“爆竹——老师解说游戏规则听到老师说“年兽下山了”,游戏就开始了,年兽要抓人,小朋友要防止被抓住,还要躲闪飞盘,“不幸”被抓住的孩子退出此次游戏,假如年兽抓住有“爆竹”的孩子则两人同时退出场内的大树可供幼儿潜藏——幼儿游戏一次后,指引幼儿谈谈如何才干躲闪年兽(或者抓住小朋友)——幼儿交换角色,持续游戏教师依据幼儿活动量决定游戏次数
3、年兽和我做朋友——年兽想让大家爱慕自己,就给小朋友准备了礼品,大家爱慕新的年,叫它新年新年就和大家成为了朋友,它再也不怕爆竹了幼儿和教师一同跟着轻松的音乐放松身体
4、活动结束——幼儿和教师一同整理游戏场所,结束此次活动幼儿园中班教课反省13在这个数学活动中我设计了三个环节
一、给水果分类这个环节本来是特殊简单的,分分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的但是在活动一开始时,因我对幼儿的要求没有说明所以我一出示实物的时候孩子们都欢跃起来了,有的跟身旁的火伴说“这个我家里有的”有的说“这个很好吃的”等等教室里出来了一阵阵“蚊子”的喊声这时我再跟孩子们说我们今日要准备给水果分类了,这样得来的成效就不好了有的孩子还没有回到我的活动中来
二、感知水果的数目在第二个环节中,孩子们对这个环节特殊感兴趣因为,他们对7之内的数目一看就知道我将5个梨和7个苹果放成两排请一位幼儿上来告诉我这里的梨多仍是苹果多,那多几个?那孩子就能立刻告诉我是苹果多,多了两个为了让其余的孩子也能知道我问了一个问题那你怎么看出是多两个呢?那孩子这个时候就有点不理解了“我看出来的“我请那幼儿下去我告诉孩子们这个是怎么得出来的我用一一对应的方法告诉孩子们最后还有两个苹果没有梨做伴了所以就多了两个知道方法后孩子们都知道了我也达成为了活动中的第一个目标
三、游戏“配水果”最后这个环节有点难孩子们要将5个梨、6个桔子、7个苹果都要分红两份因为孩子对数的拆分都不熟习我就准备了两个盘子请幼儿给我把5个梨放到两个盘子里怎么放我想给幼儿示范了一下,孩子们能理解了最后孩子们都能在自己的操作研究用多种不同的方法构成一个相同的数幼儿园中班教课反省14本次活动《学习排序》中,我原来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依照中班孩子的年龄特色,我设计了这样的一个教课活动,以“小动物召开运动会”为线索,奇妙地浸透各种拥有规律排序的事物,让孩子在运动会部署的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现此中的规律,达到教课活动的目标进行实质的教课过程时,发现孩子们对今日的教课内容特殊感兴趣,这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节相关系,并且孩子们也发现了此中的规律,但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足
1、“孩子操作”的环节,应当有一个明确的要求,要依据项链上的规律持续往下穿
2、老师供给的资料过于单一,都是穿的,能够是贴的等我想这节课的教课方案是比较完好的,在资料上在加以调整,活动成效必然会更好幼儿园中班教课反省15——音乐活动《小白兔和大黑熊》《小白兔和大黑熊》是一个很风趣的中班音乐游戏,ABA式的音乐分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特色,如何让孩子们在赏识过程中,去感觉音乐所表达的内容?针对这个活动,我做了试试我们都知道中班孩子的思想以详细形象为特色的,需要直观的教具和详细的方式来匡助他们理解音乐所以在音乐赏识以前,我先在#上搜寻到了该活动的PPTo活动时,我边出示PPT边叙述故事而后,播放音乐,请孩子们鉴别音乐分几段,分别是谁在走路?孩子们很快就鉴别出开头和最后是小兔子在走路,中间是大黑熊在走路,一共三段接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐,让他们用动作来表现出这两种动物走路的显然特色在孩子们幼儿掌握好动作后,我指引他们再次完好地赏识音乐一同用动作来表现音乐的内容,孩子们做得可投入了最后,我们分角色进行游戏请个别幼儿饰演大黑熊,其余幼儿跟从我一同饰演小兔子,我们一同尽情地游戏了好几遍,孩子们还意犹未尽地说还要玩整个活动进行下来,我和孩子们都感觉特殊淋漓尽致我的感觉是活动中,孩子们主动踊跃,游戏时角色意识强,特殊投入孩子们则是玩得很快乐总结本次活动成功之处在整个教课过程中,我采用了直观的教具,联合语言指引,配上旁白式的音乐,指引幼儿充分感觉了音乐的内容和两种角色的不同特色这样层层递进的方法,让幼儿在玩中学,学中玩,每一个孩子都体验到倾听和表演的快乐【幼儿园中班教课反省(15篇)】在集体中讲兴许相同速度的幼儿相互讲,有了这样一种相互协调的过程,就能提升幼儿的学习效率了
2、目标设定与方案设计中的一致关系在活动中,我所提出的问题是如何联合故事教课提升幼儿阅读本领的发展?,并且在设计活动方案时依据问题拟订了目标,但是从活动展开的情形来看,所设计的环节多半仍是比较传统的,所要表现的“阅读”要求并无显然地表现出来,”阅读”的分量与“表演”的分量没有什么轻重,所以依据这种情形,我试想在设计环节中需要与目标的拟订达成一致,如能够试试这样来调整环节幼儿在首次阅读后,便可以安排幼儿表演的资料,幼儿在经过表演后就能积累许多的语言经验,而后教师在安排幼儿的阅读活动,并要点放在指导幼儿的阅读次序上,经过这样的一种调整,便可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决经过此次活动,我试试了新的教课方法,所做的试试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的,所以,在此后的故事教课中,我会再次运用这样的教课模式,并依据此次活动中所浮现的问题加以调整和改良的幼儿园中班教课反省3中班的孩子爱慕察看,但没有坚持性所以,连续性察看往往功亏一簧,没有结果如何指引孩子们做连续性察看并获取成功呢?我想用和孩子们一同做察看记录的方法试一试,因为孩子们在和老师一同做事情的时候兴趣是最高的我找来绿豆和云豆来做“比一比谁先抽芽的试验在把绿豆、云豆分别泡在小盘子里的同时,我和孩子们一同设计了一张记录表用小绿点表示绿豆,用棕色的椭圆形表示云豆,在绿豆和云豆的下面分别画出一周五天的记录空格立在自然角中我鼓励孩子们看看它们有没有变化,如何变化,谁先发现它们的变化,谁就来做察看记录第一天一早,松松到达幼儿园就直奔自然角,拉过泡豆豆的小盘子认真地看起来不一会儿,松松欢跃地告诉我“老师,小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了,上面还有个小白点”听他这么一说,我和其余小朋友连忙围过来认真地察看,还真的有三四个小绿豆破了皮儿,上面的小白点是绿豆发的芽儿但是我没有直接告诉孩子,而想听一听他们的说法,认识一下他们有没有对于种子抽芽的经验这时,乐乐问“那个小白点是什么呀,是小芽芽吗?”显然说“不像,妈妈买来的绿豆芽可比它长”“那是什么呀?”“我也不知道哎,你看芸豆怎么起了好多皱纹呀,真难看”“是水泡的吧,像个老头,嘻嘻”孩子们捂着嘴笑了起来为了鼓励孩子们的发现,特殊是第一位发现者——松松,我让他把小绿豆的变化画在记录表中,让显然把云豆的变化也记录在表中,用他们理解的符号做记录,而后,请他们把自己的发现告诉大家为了直接必然他们的行为,鼓励其坚持连续性察看并激起大家的察看兴趣,我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面,匡助其表达得更清晰此后,每日都会有四五位小朋友热情地关注着绿豆、云豆的变化过程,争着做记录,结果原定五天的察看记录表格已远远不够使用干是,我们又增添了一张表格,让更多的孩子有更多的时机参加到连续性察看活动中间由此能够看出,要哺育孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的踊跃参加对孩子们来说是最正确的鼓励方式;为孩子们供给更多的表现与展现的机会,是孩子们拥有成功感觉、加强自信的最正确门路;同时成功与自信又会促使孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不停研究再获成功,进而形成一个良性循环幼儿园中班教课反省4经过孩子们的介绍、设计,一幅“漂亮的家乡”的图纸表现出来了在建构时孩子们都特殊认真,各自都在忙着达成自己的任务,只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子,她先用红色的雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子数“
一、
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五、六,一共用了六片,接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣,并且也数好了数我走过去问“你为何要数个数呢,,她说“这样,我再搭的时候便可以搭相同大的花了我听完夸她真会动脑筋经过这么一来邵怀玉小朋友到游戏结束,一工搭了八朵花,每朵花都进行了合理地颜色搭配,并每朵花都相同大,放在马路旁边看上去很均匀,特殊漂亮,所以在评论时,我要点掌握了合理的运用数学知识,会起到更好的成效活动后反省:幼儿园中班教课反省幼儿园中班教课反省游戏法指出“游戏是幼儿的基本活动,它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的,教师一定存心识地把这些活动有机地联合起来,使他们成为相辅相成的教育手段”这是构造游戏自己的发展趋向,也是它进一步完美的保证在幼儿园,构造游戏是作为一种独立的游戏浮现的,但构造游戏的展开又同时是浸透在其余各种游戏和各科教课活动中的,它们之间是相辅相成,密切配合的幼儿园的教育、教课活动多应经过游戏的形式,组织幼儿学习新的知识和技术所以,作为游戏活动之一的构造游戏也应亲密配合语言、数学、美术等各学科,相互浸透,相互作用幼儿园中班教课反省5幼儿教育是启示教育,也是人类奠定的教育,教师要运用智慧教育,合理的制定资料和方式、方法,实时的给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们建立自信心,要让孩子们锲而不舍,还要给孩子们起楷模、示范的作用,利用多种时机对孩子们进行教育,哺育孩子们优秀的习惯幼年起就应当经过教育哺育一种优秀的习惯,因为习惯是一种坚毅而巨大的力量,它能够主宰人的一世,孩子毕竟是孩子有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着“你插队!要排队的!我连忙赶过去,只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不愿走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团我把史皓铭拉开,他却僵在那边不愿走,还高声哭喊起来“我不走,我要喝水!“我耐着性子对他说“我不是要谴责你,你先告诉我是如何一回事”这时其余小朋友众说纷纭地说“史皓铭不排队!还插队”“他还推我!“听到孩子们纷繁起诉,史皓铭则一脸不屑的表情于是我问史皓铭“真是这样吗?教师相信你不排队是有原由的,你把你的原由说给大家听听吧!”听了我的话,史皓铭委屈的跟我说“我口渴,我不要排队,他们太慢了.小朋友你们渴吗?”“我们也很渴小朋友们都很渴,这该如何办呢?“这件过后,我指引孩子们议论我们的队为何总排不好,他们很快的找到了有人插队的原由,我们又议论如何才干把队排好经过这些活动我深切的感觉幼儿的惯例习惯养成非一时半刻,需要有要点的关注、教育,并采用多种方式去进行哺育此外,惯例教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不可以死守幼儿园中班教课反省6活动目标
1、在帮妈妈找钮扣的情境中,按2个特色鉴别图形、试试看标记图钉钮扣,感觉数目的序列
2、能够恪守操作规则,正确使用操作资料,清晰叙述操作过程与结果
3、爱慕数学活动,愿意参加各种操作游戏,哺育思想的逆反性
4、有兴趣参加数学活动活动准备教课资料妈妈图片一张标记等若干幼儿操作资料无钮扣的服饰人手一件,有红黄蓝绿颜色特色的正方形(长方形、三角形、圆形)的钮扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个活动过程
(一)图片导入活动,引起兴趣——妈妈做了不少的衣服,想开一个服饰店,但是她一个人还来不及达成,想和你们合作达成,愿意吗?
(二)帮妈妈找钮扣(按两个特色标记分类)
1、稳固按2个特色鉴别图形——先来找找看,妈妈做的衣服上面还缺什么?(钮扣)——真的,衣服上还没有钮扣呢!各种各种的钮扣混在一同,妈妈想请你们帮忙,你们愿意吗?——(出示红色和圆形标记)可是,妈妈对每一个人提出的要求是不相同的,谁能看懂妈妈要找什么样的钮扣?红色的什么形状的钮扣?这个能够吗?为什么?J、结对!看到这两个标记就是要找红色的圆形的钮扣,两个特色要求都找对才干放进去
2、第一次操作按两个特色找钮扣——等会,请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻谈谈“妈妈让你帮忙找怎样的钮扣?”而后轻轻再边找边说“我找到的是什么颜色什么形状的钮扣?”最后数一数你找到了几颗钮扣?(妈妈的年龄大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提示孩子边操作边叙述——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,而后开始集中沟通你找到了几颗什么样的钮扣?如何找才不会错不会遗漏?(认真地看看)个别关注你找的是否是红色的三角形钮扣呀?看清晰颜色、形状,都相同才干放进自己小框不要把他人的钮扣拿走哦!这是你要找的钮扣吗?)
(三)第二次操作按量的多少进行正逆排序
1、手口一致点数——咦!你们的钮扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真认真,这圆点是钮扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?再数一数其余钮扣吧!把洞洞最多的钮扣,找出来!拿至少的让我看看?
2、帮妈妈钉钮扣(正逆排序)——你们帮妈妈找到钮扣了,她可真快乐!愿意帮她把钮扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?如何订钮扣呢?妈妈说,这个问题有点难,惟独听清晰、想理解的宝宝,才会知道教课反省幼儿园的数学活动相对于其余活动乏味、单一,简单使幼儿失掉学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思想还没有发展,所以本次活动中我为幼儿创建了一个可操作的丰富资料的环境,为幼儿创建了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作资料,并勇敢的表达自己的想法幼儿的自主性,选择性,独立性获取了充分的表现经过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求小百科钮扣,在古罗马,最先的钮扣是用来做装修品的,而系衣服用的是饰针13世纪,钮扣的作用才与今日相同那时,人们已懂得在衣服上开扣眼,这种做法大大提升了钮扣的合用价值16世纪,钮扣获取了普及幼儿园中班教课反省7
一、精心设计动向教课综合实践活动课程着重幼儿的体验,让幼儿在体验中有所感觉,为此我设计了两个体验的环节.经过猜猜手势语的意思,感觉聋哑人生活的不便.经过盲人找球的游戏,请两名幼儿分别以自然状态和戴上眼罩来达成相同一件事情「,找球,,,从自己的感觉来进行沟通,进而体验盲人生活的不便经过这两个环节的实行,幼儿获取比叫真切的感觉-残疾人的生活真是不简单
二、感情教育,感动幼儿经过助残日学校展开的“捐资助残”活动,电视报导的关爱残疾人的事迹,社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和匡助激发幼儿也能够用自己的行动去关爱、匡助残疾人播放残疾人的平时生活视频,衬着氛围,从氛围和思想长进一步感动幼儿,让幼儿亲眼看到,亲自感觉到残疾人失掉健康的难过,学习生活的艰难,对幼儿的心灵拥有激烈的震惊作用,能踊跃有效地对孩子进行生动、直观的教育假如我们正常人能匡助他们,多给他们一些关爱和暖和,他们就会少难过、多幸福
三、让爱内行动中传承为了孩子们能认识残疾人平时生活的不便和难过,用平时心对待他们的缺点,用爱心主动匡助他们,组织孩子进行一次社会性的实践活动,家长带孩子到福利院残疾人生活的地方接触一下真切的残疾人生活,经过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会知识,有了亲眼所见、亲自所为的经验,相信更能激起孩子的怜悯心,进而更好地激发他们关爱、匡助他人的感情爱心感情的哺育不是一时半刻之事,不可以无非经过一次活动,要点是要让孩子有这颗关爱的心,当他们有了这份情,也就理解这个理了幼儿园中班教课反省8活动设计背景经典童话故事《白雪公主》是幼儿园中班主题课教材《我爱慕》中的教课内容因为幼儿对动画特殊感兴趣,所以本节课的课件制作插入了FLASH动画展现故事内容,更能吸引幼儿的注意力活动目标.经过情形导入法、直观演示法、察看法、比较法,展现故事内容,让幼儿认识故事内容,感悟继母的毒辣、七个小矮人的和善,白雪公主的漂亮.激发幼儿怜悯和善的道德感情活动过程
一、开始部份.情形导入,引出故事《白雪公主》
二、基本部份.播放动画,赏识故事.环绕问题,解决重难点.利用游戏,加深对故事的理解
三、结束部份
1.教师总结故事内容,激发幼儿怜悯和善的道德感情
2、活动延长把故事讲给身旁的人听教课反省经典故事《白雪公主》一课,我采用了幼儿爱慕的运用动画的教学手段,经过生动、形象的动画人物,察看、认识故事内容因为幼儿感兴趣,并且是带着问题去听故事的,所以听故事认真,对故事认识得透辟,也能轻松地回答下列问题,幼儿能感悟继母的毒辣、七个小矮人的和善,白雪公主的漂亮,幼儿的道德感情获取发展本节课重难点掌握的特殊好,达到了教课目的幼儿园中班教课反省9幼儿美术教育活动是哺育幼儿创建能力为核心的一种创建教育活动,每一个幼儿都有创建的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感觉到的信息转变成自己的心理意象的一个过程因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣,此后爱上了变魔术,只假如与魔法相关的小朋友们都很感兴趣,所以在活动的一开始部份我就以魔术的形式引出调换了孩子学习的踊跃性我班小朋友也学画了各种各种不同的鱼,所以我设计了《鱼儿变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子能够让他们试试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分别这种绘画技巧,感觉油水分别带来的这一种神奇的画法与效果鱼是幼儿生活中常有的一种动物,对于鱼的外型特色幼儿已相当的认识和熟习所以要从中班幼儿的认知特色和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的表现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创建力,充分调换幼儿的绘画热忱和兴趣,变“被动”为“主动”,经过创建“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿激烈的好奇心,激发幼儿研究及创作的欲念并运用多种绘画资料、工具,经过用蜡笔和水粉间的常用又独到的组合方式来进行美术创作,指引幼儿自主创建,表达自己的企图及对美术作品的感觉,让幼儿尽兴地表现,画出他自己爱慕的、富裕创建性、个性的鱼,进而哺育幼儿的审美情味在教课方法上利用直观教课和幼儿操作法相联合幼儿园中班教课反省10讲堂教课是幼儿对数学知识的获取,技术技巧的形成,智力能力的发展以及思想道德的养成的主要门路为了达到预期的教课目的,我对整个教课过程进行了系统地教课方案梯形对中班的孩子来说其实不目生,因为此刻的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只逗遛在表面,而不知道其真切的一些特色所以经过此次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识这节课我设计了认识图形、划分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节让孩子们在此次活动中,加强感性认识并经过自己亲自参加,获取成功的体验在给图形涂色的环节中,让幼儿在多个图形中选出梯形并赐予涂色,进一步加深对梯形的判断和认识因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形,而把这个过程放到活动区中作为活动的延长,让小朋友自主的进行,在活动区中,叮当小朋友龙女小朋友摹拟着老师在课上变魔术的样子,娴熟地使用着剪刀,谨小慎微认真的剪着,这个过程充分激发了幼儿的着手能力和对梯形基本特色的认识能力固然有的小朋友剪的不是很到位,但我以为这是他们很可贵的一个自主研究过程,在这个过程中,他们获取了对梯形特色的直接经验值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们供给着手操作的时机自然,在这节课设计问题上,我做的还很不够,好多问题问的比较任意,准备的还有短缺,我会在此后的教课中,认真研究教材,精心设计,使小朋友在游。