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文本内容:
中班语言领域教案中班语言领域教案(15篇)中班语言领域教案1教案目的
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受
2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》教案准备
1、和幼儿一起和春天的太阳做,积累感性经验
2、照片、画纸、笔教案过程观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做的共同经历
1、春天的阳光是什么样子的?
2、你们喜欢太阳吗?为什么?将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏散文诗根据幼儿的讲述整理图一(已画好)冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨春天的太阳还带来暖暖的阳光,亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友杨老师说太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽天天说太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在外婆的怀里;忙忙说太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;宁宁说太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋;一孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结老师(小结)人不动是很难受的,因为我们都是有生命的
二、跟着音乐动一动一让灵动的身体与前一个活动〃木头人”形成鲜明的比较
三、说说人有哪些活动老师跳舞是一种活动(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动(出示图片)踢足球也是一种活动你们知道,人还有哪些活动呢?一了解人的许多活动,感受生命的丰富
四、说一说身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动
1、边动边记录你的身体有哪些地方会动的?一记录在纸宝宝上
2、讲讲哪些地方能动,讨论这个地方能动使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样?这里会生什么病?一通过〃能动〃和〃不能动”的比较(在感受不会动时,可以请孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语瞧,不动不行吧〃、〃动了才方便呢”等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便
3、介绍骨折、脱臼一与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好
五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录中班语言领域教案6活动目标L了解〃说唱〃的表演形式感受轻快的节奏和活泼的音乐,并逐步喜欢说唱表演
2、试着将有关的交通规则,透过说唱的方式表达出来活动准备歌曲录音《嘻喇喇》(自备)、马路场景的图片活动重点了解说唱的表演形式活动难点透过说唱的方式将有关的交通规则表达出来活动过程
1、请幼儿做音乐律动请幼儿〃变身〃——〃此刻我们来扮演小汽车,准备出发了,出发前别忘了先把车洗干净哦〃播放歌曲录音《嘻喇喇》,请幼儿模仿洗车动作做音乐律动(中间停顿一次,引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着
2、请幼儿观看图片Q)请幼儿观看图片,说说红绿灯——〃马路上除了有来来往往的车子以外,还有什么呢我们一齐去看看!〃
(2)请幼儿说出图片中的主要场景——〃红灯亮的时候你发现所有的车怎样样了〃〃绿灯亮时汽车怎样样〃〃黄灯亮时汽车怎样样〃
(3)教师小结红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮、请准备,安全第一最重要
(4)引导幼儿练习有节奏地说唱——〃谁再来告诉我,马路上有什么〃(用儿歌节奏提问)
(5)教师小结斑马线,白白的,过马路要走斑马线(打拍子)——〃马路上除了有斑马线、红绿灯,还有什么〃(提示车子也要听他的话,行人也要听他的话)——〃马路上有交通警察,交通警察真神气!交通警察是什么样貌的〃6教师可提示〃头戴身穿骑着马路中间指挥交通鼓励幼儿自由发挥——〃交通警察是怎样指挥交通的〃你刚才看见了吗〃教师小结手臂伸直请通行,手掌竖起请停手,手臂挥挥请靠边
3、请幼儿欣赏说唱——〃警察叔叔的本领大,我们一齐来做小警察〃表演稍息、立正、敬礼请幼儿学念儿歌交通警察真神气,头戴挥挥请靠边安全第一我明白
4、请幼儿学习说唱——〃此刻我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听〃和上音乐伴奏1教师示范说唱马路上,有红绿灯红灯亮、汽车停,绿灯亮、汽车行,黄灯亮了请准备安全第一我明白2向幼儿介绍说唱——〃这天我们的表演真精彩,又像在念儿歌,又像在唱歌,还有好听的音乐来伴奏这样的表演叫什么呢〃3请幼儿完整学习说唱——〃此刻,我们一齐来听一听、学一学,表演说唱《安全第一我明白》〃中班语言领域教案7活动目标
1、能积极地参与文学阅读活动
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候活动准备
1、《朋友船》的故事见幼儿画册
2、投影仪活动过程教师行为幼儿行为活动反思
1、指导幼儿自己看画册师现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么事?
2、欣赏故事师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?师故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事师听这一遍的时候要好好想一想为什么这条船叫〃朋友船〃?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?师这一遍故事又听完了大家讨论讨论a为什么这条船叫〃朋友船〃?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?幼我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……幼森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为〃朋友船〃,当〃朋友船〃驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把〃朋友船〃冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的师总结小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候
4、再次让幼儿看书讲故事师下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情?附故事朋友船森林里住着许多小动物,他们都是好朋友他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船船终于造好了大家给它起了一个好听的名字,叫〃朋友船〃小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船最后,小猴和小鸟上了船〃朋友船〃起航了,顺着小河驶进了大海忽然,大风暴来了,海浪越来越大不好了!〃朋友船〃被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊〃小狗!赶快离开这条破船吧!〃小狗说〃不!我不能离开我的朋友〃一只大章鱼向小猴喊道〃小猴!赶快离开这条破船吧!〃小猴说〃不,我不会离开我的朋友〃小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢时候,他们谁也没有离开自己的朋友,并且齐心协力堵住了船上的缺口,把船使驶进向了岸边幼因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助中班语言领域教案8活动目标.认真倾听故事,理解故事内容.学习故事中的对话语言活动准备.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具.小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点.根据幼儿用书自制幻灯片活动过程.通过提问引发幼儿活动兴趣教师小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作教师如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么办呢?.教师讲述故事,幼儿欣赏教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事3围绕故事内容提问引导幼儿理解故事情节教师开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?教师最后谁和小鸭子一起去游泳了?教师为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?4第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如小鸭子说〃你能和我一起游泳吗?〃小鸟说〃对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!〃教师当小鸭子问〃你能和我一起游泳吗?〃时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说〃对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!‘‘小龟说’‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话
5.故事表演请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个中班语言领域教案9设计意图在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈,对幼儿发展具有特殊意义活动目标L拿出全家福照片了解家庭成员
2、能够用连贯的语言介绍自己的家人,表达自己与家人之间的情感及发生的事
3、看视频增加家庭成员的亲爱之情活动重点介绍自己的家人用连贯的语言说出家人活动难点能够用连贯的语言表达对家人的情感活动准备.物质准备教师准备一张全家福照片《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频
2.知识经验准备幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么活动过程
一、老师介绍自己家人引导语小朋友们老师给你们看一样东西小朋友看看这是什么?(幼儿回答照片图片)过渡语这个呀是老师的全家福,这个全家福上有老师的家人,我来介绍下我的家人吧,小朋友想听吗?这个是老师的一家到小河边玩的照片,里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟老师的爸爸是个司机(开车的动作表示出来)妈妈在家里做家务(拖地的动作表示出来)老师的爷爷、奶奶在家种花,养些小动物,弟弟在上学老师喜欢家里的每一个人,喜欢和妈妈一起逛街,喜欢和爸爸一起聊天,喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草教师的妈妈喜欢织毛衣,爸爸喜欢看报纸,爷爷喜欢下棋奶奶喜欢看电视和家人一起很快乐
二、幼儿讲述自己的家人
(一)、幼儿讨论自己家人引导语老师刚才介绍了自己的家人了,知道了老师家里的成员,知道了老师家人喜欢干什么事情,现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧(教师与幼儿一起讨论家人情况,并引导幼儿说出家人情况)过渡语刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀,刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好,教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人
(二)、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人,教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀,我们的几位小朋友介绍了自己的家人,他们说的真棒呀,我们知道了家人的工作,爰好,今天呀,我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐
(三)、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱过渡语大家想看动画片吗?我们来看看图图家里的情况吧,看看图图的家人吧
三、结束结束语看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢?(家人很爰图图,也很爰自己)对了小朋友们说的真好,家人都很爰我们,我们和家人一起很快乐,你们想跳舞吗?我们一起边听歌边跳舞吧中班语言领域教案10教案目标
1、辨认迷宫图的走向
2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打:节奏活动流程谈话,引起幼儿兴趣一走迷宫图一为儿歌打节奏一摇船回家教案准备自制磁铁船偶、迷宫图圆舞板每人一个糖、水果、饼干、蛋糕图教案过程
一、谈话,引起幼儿兴趣提问小朋友,你们经常到外婆家去吗?你是怎么去的?
二、走迷宫图,学习为儿歌打节奏
1、出示迷宫图,提问你们看,这就是小朋友的外婆家,中间蓝颜色是一条河,他应该怎样乘船,才能到外婆家呢?谁来帮助他开船过河呢?请幼儿移动船偶,教师念儿歌
2、请一位幼儿操作船偶,以另一条路到外婆家
3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
4、继续学习儿歌糖一包、果一包,还有饼和糕边念儿歌边有节奏地拍手
5、一幼儿操作船偶,其他幼儿用乐器给儿歌打节奏
6、游戏摇啊摇边念儿歌边打节奏
三、结束师幼一起摇船回家中班语言领域教案11设计思路绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事,还蕴涵了对〃生命起源和变化〃的审美感知通过绘本学习,教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程,同时引导幼儿用〃先有……然后才有……〃的句式将些简单的科学现象说清楚其次,绘本中隐藏着有趣的洞洞,幼儿会发现图像构成和变化的〃秘密〃、事物之间的奇妙联系如同一个洞洞既是〃鸡蛋〃又可以是〃小鸡〃的身体;既是〃毛毛虫〃又可以是〃蝴蝶〃的一部分……在这些〃部分〃与〃整体〃的变化中,幼儿感知了生命的成长和变化,理解了〃洞洞〃中的丰富意义,由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力活动目标.引导幼儿仔细阅读,能够联系画面的前后页运用〃先有……然后才有〃的句式讲述事物的变化过程.阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程活动准备.绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的变化开始用夹子夹住).绘本封面蛋形镂空处,制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样).与绘本相同的图片一套.文字(先有、然后才有)活动过程
一、出示绘本,解读故事名字.这本书的名字叫什么?.问号代表什么?.教师小结问号代表其中有许多问题和变化,要我们自己去寻找、发现【设计意图教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处,引导幼儿解读〃先有〃,让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的,从而引发幼儿阅读的愿望及好奇心】
二、引导幼儿自主阅读第一部分关注点引导幼儿发现绘本画面前后页的联系,鼓励幼儿运用〃先有……,然后才有……〃的句式讲述动植物变化的过程幼儿能否发现图像构成和变化的〃秘密〃.阅读前提问请你们仔细阅读,等会儿告诉大家,你发现了什么有趣的事情?.幼儿自主阅读
3.交流讲述Q)你发现了什么有趣的事情?幼儿发现动植物的变化幼儿讲到哪幅图,教师就出示相应的图片(多数幼儿会讲述自己看到的内容,但有的幼儿只讲述其中的一幅图片,针对这个现象教师可以有意识地追问〃你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么〃这样幼儿就会将前后页内容联系起来教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前)原来,前后几页的画面内容是有联系的,它们能告诉我们一个有趣的变化过程呈现先有蛋,然后才有母鸡;先有小蝌蚪,然后才有青蛙;先有种子,然后才有花朵;先有毛毛虫,然后才有蝴蝶的变化过程(幼儿寻找的时候,教师要及时帮助幼儿梳理,引导幼儿发现动植物的变化过程,鼓励幼儿运用〃先有……,然后才有……〃的句式讲述动植物的变化过程,积累相关的科学经验)
(2)发现书上的〃洞洞〃提问一起来看看这个〃洞洞〃,它们一会儿变成了什么一会儿又变成了什么?教师小结同一个〃洞洞〃既是鸡蛋又可以是小鸡的身体;同一个〃洞洞〃既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……(在寻找讲述这些〃部分〃与〃整体〃的变化过程中,让幼儿感知奇奇说太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢图
二、三(当场画)小河说太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了;太阳伞说太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步…鼓励幼儿用绘画的形式续编幼儿绘画,教师观察共同讲述创编的,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力中班语言领域教案2设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心,特别是在每年的春天,天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注因此,我结合季节特征,以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联,充分发挥他们的联想能力,并鼓励他们用完整的语言表述出来活动目标
1、鼓励幼儿大胆联想,并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联
2、让幼儿感受参与游戏的快乐重点难点活动重点能够用完整的语句表达自己的联想活动难点大胆想象,发现事物之间的关联活动准备〃谁和春天是朋友〃PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程
一、欣赏儿歌〃谁和春天是朋友?〃
1、教师边说儿歌边出示ppt谁和春天是朋友?种子和春天是朋友种子要发芽,世界真奇妙谁和春天是朋友?花和春天是朋友蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑谁和春天是朋友?小朋友和春天是朋友大家唱起歌,一起去春洞洞变化的有趣,进一步培养幼儿有意识地观察的能力)【设计意图教师应根据幼儿的发现加以引导,如幼儿先发现洞洞的变化教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣,然后讲述动植物的变化过程等】
三、阅读第二部分,引导幼儿讲述不同事物的变化刚才我们发现了动植物的变化过程,猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?.幼儿自主阅读.引导幼儿一起边看边讲述第二部分(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化,感受事物的奇妙变化过程,拓展视野)3感受动植物的轮回变化原来生命是那么的奇妙,它会发生许多的变化到底是先有蛋还是先有鸡?
(1)幼儿互相讨论
(2)教师贴出蛋一小鸡一母鸡的轮回图(通过讨论,让幼儿知道许多事物是轮回变化的)
四、为小故事取名字.每个事物的变化都有一个小故事,你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?.引导幼儿为小故事起名字,并抽拉纸条到相应的小故事处,如有关小蝌蚪的,就拉到小蝌蚪的地方)【设计意图此环节与开始部分相呼应,幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字】
五、拓展延伸.结合生活经验,讲述自己发现的周围生活中的变化.在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书点评.绘本与科学教育的有机融合借用绘本故事中有趣的画面,让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化,图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点,通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力止的卜,幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程,无形中也提高了幼儿的科学能力.教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中教师巧妙地运用教学具,有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字,引导幼儿解读〃先有〃等,这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的,从而引发他们阅读的愿望及善于提问的好奇心、探究愿望.关键经验的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高中班幼儿阅读能力的核心经验之一就是要能够看画面的前后页信息,理解故事的内容和情节等在本次活动中教师有意识地追问〃你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么〃这样幼儿就会将前后页的内容联系起来而后当幼儿再阅读下一个变化时,他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力中班语言领域教案12活动目标
1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力
3、幼儿能进行简单的创编活动准备电脑、投影仪、课件活动过程
一、播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题说说你听见了什么你见过雨吗雨落下来是什么声音雨会落在什么地方?
二、看看说说,学习儿歌教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌
1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述提问1这是什么地方?2小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方花儿怎么样了?3花儿为什么要张开嘴巴让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵
2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述提问Q这是什么地方?2小雨点落下来后发生了什么事情?让幼儿用动作表现鱼的动作
三、完整的朗读,学习、表现儿歌熟悉儿歌的结构,为创编打基础
1、幼儿看着场景进行完整的朗诵
2、边看、边读、边表演
四、播放课件,引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景提问Q小河里有一些什么动物?2它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌
五、游戏活动《小雨点》
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演
2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了
3、学小雨点飘落的情景走出教室中班语言领域教案13活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险
2、会安全使用文具,能够遵守文具使用安全规则
3、透过讨论,初步建立班级的文具安全规则活动准备教学挂图活动过程
1、活动导入谈话活动教师文具是我们学习的好帮手小朋友们想一想,你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗下面我们看看书上的小朋友在做什么
2、活动展开观看幼儿用书和教学挂图Q教师请小朋友翻开书的第2页和第3页,仔细看看每一幅图,图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗2幼儿根据教师的提问,自由阅读和讲述画面的资料,教师巡回指导3教师出示挂图,引导幼儿讲述和讨论画面资料
①教师老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的,我们一齐来看看这幅图都讲了些什么
②逐一讨论挂图中相关的资料这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢铅笔不能咬,会造成铅中毒,会把细菌等有害的东西吃到肚子里,还会使小朋友的牙齿歪斜
③讨论其他资料
④教师小结这几位小朋友使用文具的方法不正确,这样会对他们的身体健康造成危害,严重的还会威胁生命安全
3、活动展开分组讨论该怎样安全使用文具⑴教师弓I导幼儿观察并讲述最后一幅小图:此刻我们一齐来看看,这幅图上的小朋友的做法是不是正确为了我们的健康和安全,除了画完画要洗手,在使用文具时还就应注意什么2教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔每组推选一位潜力较强的幼儿,请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料3幼儿分组讨论该怎样安全使用文具4教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来5分享各组讨论资料
4、活动总结安全使用文具规则教师引导幼儿回顾群众制定的具体的行为规则,进行总结
5、活动延伸张贴安全使用文具规则安全使用文具规则的参考范例
1、使用文具时,持续坐姿端正,正确用笔
2、不玩弄文具,不吃或咬文具
3、不用笔尖对着自己和他人
4、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画
5、用完文具要收拾整齐
6、写完字或画完画要把手洗干净
7、使用剪刀要留意,不要使用箭头锋利的剪刀,使用见导师咬集中将身,不能一边说笑一边使用剪刀不要拿着剪刀对着别人乱晃剪刀用完放到安全的地方中班语言领域教案14活动目标
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性
2、能观察到科学家表情的变化,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展转折
3、能够通过观察图画,初步学习〃站〃、〃跳〃、〃降落〃、〃浮〃、〃沉〃等动词活动准备
1、经验准备对马的了解
2、PPT课件活动过程
1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色,引起幼儿兴趣师〃小朋友们,今年是什么年啊?〃——〃马年〃〃你们喜欢什么样的马呢〃〃上一个星期我们认识了一位马朋友,它是谁呢?〃——〃小马精灵〃〃这就是小马精灵它长大后有些什么本领呢?〃——〃跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……〃
2、教师出示读本封面,引入读本内容师〃今天老师又带来一位马朋友,我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?〃
①封面〃这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧中班语言领域教案15活动目标.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌.体验集体游戏的快乐活动准备.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事.教学挂图活动过程lo出示教学挂图,引出活动主题教师分别出示挂图
(一)和
(二),引导幼儿观察教师图上画的是谁?他们在干什么?.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解儿歌内容教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏教师根据儿歌内容提问小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事?.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》带领幼儿完整朗诵儿歌2-3遍用填空的方法带领幼儿跟读儿歌如小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)排队走,---大家去抬(一粒米)在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音小蚂蚁,真——(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作、.教师与幼儿一起表演儿歌〃教师和幼儿共同为儿歌编动作教师和幼儿边说儿歌边表演游
2、提问:
(1)儿歌里,都有谁和春天是朋友?
(2)种子为什么和春天是朋友?花儿为什么和春天是朋友?小朋友为什么和春天是朋友?
二、游戏花儿找朋友
1、出示PPT:春天来了,许多美丽的花儿都开放了,可是这朵花却不太好看,不过它特别神奇,它需要小朋友们为它找到7个不同的有关联的朋友,每找对一个,其中一片花瓣就会变出美丽的颜色,全部找到之后它就会变成一朵美丽的七色花,你们想不想帮助它?
2、鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友(谁和花是朋友?**和花是朋友,再说出理由)
3、小结美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友,原来花和这么多的事物都有关联
三、游戏春天里的朋友L出示图片,教师刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友你们真是太聪明了,现在我们再来玩一个游戏,这个游戏可有点难,你们想不想玩?看,梁老师带来了春天的很多朋友,我们一起来看看它们都是谁啊?(花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树)这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢?教师选两张图片示范春天来了,太阳和小草是好朋友,阳光一照,小草越长越lW)o
2、幼儿分为两组,轮流选择两张相关联的图片,用教师的句式说出它们是好朋友的理由
3、游戏轮流进行,最后比一比看哪组得到的卡片多,哪一组获胜
四、活动延伸
1、今天的游戏玩的真开心啊!梁老师这里还有一张图片(电话),你们觉得谁会和他是朋友呢?
2、其实生活中还有很多的东西相互之间都有关联,能够成为朋友你们回家找一找,咱们明天一起分享一下你们找到的朋友好吗?活动反思我们班本月的主题活动是〃美丽的春天”,整个活动,我都在围绕着一个线索进行展开,那就是表述〃春天里各种常见的事、物之间的关联〃结合中班幼儿的年龄特点,他们已经有了一些简单的讲述经验,但语言并不丰富,讲述的连贯性不强,因此,我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式,后半句则鼓励幼儿大胆联想,尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联我用儿歌进行导入,其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式,其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的,这种联系就好像一对朋友一样在第一个游戏环节〃花儿找朋友〃,是孩子们需要表述的句式的练习环节,我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情,这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈,是对孩子一个正确回答后的奖励,很显然,孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣,虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式,单并没有影响整个环节的进行当孩子们看到为花找到朋友后,花瓣变色的那一瞬间,他们的喜悦与兴奋是不言而喻的第二个游戏环节〃春天里的朋友〃,是孩子们需要表述句式的一个巩固环节,也是对原有经验的一种巩固这个游戏是一个规则游戏,也是本次活动的价值所在这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系,显然,中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验,理解比较模糊,他们其实是很在乎输赢的,但是在他们的认知上,他们还不能理解过程和结果的关系,比如说〃我怎么做,才能赢得对方呢?〃他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说,最好的结果是他们都能够赢得比赛当得知他们都赢得了比赛,他们非常的开心这个游戏里有20张图片,两张两张的拿最一开始总是最容易的,因为孩子选择的肯定都是最熟悉的,随着图片越来越少,并且还不能重复找一样的朋友,这就需要一些能力较强的幼儿来完成但是在游戏比较难的环节,有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少,迫切的开始举手,因为他也想得到卡片,当我把他们叫起来的时候,他们没有回答出来这也是我的个失误,其实在游戏的开始阶段,我应该先考虑到这部分孩子,把最容易得到卡片的机会留给他们本次活动中,比较的顺畅,当然,我也存在着很多不足,这也是我今后需要注意的,具体反思如下
1、虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述,但是活动开始阶段缺疏忽了这一点
2、在出示花瓣变颜色的部分,我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣,这样会更加得调动孩子们的积极性中班语言领域教案3【教材分析】《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的‘诗歌,可爱的〃瓢虫〃在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爰、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,发展幼儿的语言表达能力和想象思维【活动目标】1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态(重点).了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣(难点).愿意关注瓢虫等小昆虫【活动准备】.幼儿自制瓢虫指偶人手一个.儿歌背景图一张活动过程
一、谈话导入,引起幼儿兴趣.猜谜语身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧幼儿了解瓢虫的外形特征.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣
二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分.根据诗歌内容,提问小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子提问小瓢虫停在了哪里,变成了什么?教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子.小结老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看出示图谱教师根据幼儿回答绘制图谱.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌
三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编出示诗歌图谱师幼一同朗诵诗歌.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容提问小瓢虫停在了XX变成XXO你觉得小瓢虫还会停在哪里呢变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听.幼儿朗诵自己仿编的儿歌.幼儿为自己仿编的诗歌起名字.操作指偶,再次朗诵诗歌【活动延伸】语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌附儿歌《瓢虫》瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,去谁家串门?来来来,停在我的手指上,一动也不动变成一枚闪闪的钻戒吧瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?来来来,停在我的胸前,一动也不动变成一颗夺目的纽扣吧中班语言领域教案4活动目标lo知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作(重点)2能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话(难点)3感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理活动准备
1、知识准备初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受
2、物质准备课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程L创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?
2、播放课件教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的
(1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解一虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?幼儿讨论、猜测3教师续讲故事,帮助幼儿理解—互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇合作小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大
4、结合课件,师幼共同讲述故事1师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇抓耳挠腮2后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小结小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了
5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色2幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话
6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1引导幼儿讲述,交流生活中的合作提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?2欣赏视频,进一步感受合作本领大以及带来的快乐小结只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,得到更多的快乐附故事根据原故事改编森林里,住着一只梅花鹿和一只小猴他们都觉得自己的本领很大,小猴说〃我会爬树,我的本领最大〃梅花鹿说〃我跑得快,我的本领最大”于是决定比一比,请来大象当裁判大象说〃河对岸有棵又高又大的果树,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大〃比赛开始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了河,他一口气跑到了果树下可是果树太高了,他伸长脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真着急说〃怎么办呀〃小猴呢?他跑到小河边,河上没有桥也没有船,小猴不会游泳,也跳不过去,急得他抓耳挠腮团团转〃怎么办怎么办?〃小猴想了想,有办法了!他对梅花鹿说〃梅花鹿,你驮我过河,我们一起去摘果子吧!〃梅花鹿说〃好,我们一起去摘果子〃梅花鹿驮着小猴跳过了小河,小猴很快爬上了果树,摘到了果子他们一起把果子交给了大象大象笑眯眯地说〃小猴会爬树不会过河,梅花鹿会过河不会爬树,你们只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了〃小猴和梅花鹿开心的笑了,从此他们成了好朋友中班语言领域教案5活动背景中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视当然,在这次活动中,孩子对自己身体〃哪些部位会动”的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢内容与要求了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣活动准备纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等过程与指导
一、做游戏“木头人〃。