还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
初一心理健康教案初一心理健康教案1此模板适合当前班级集体授课形式在进行教学设计时,教师非但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性基于教〃的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5〜8页),在填写时应注意以下几占・
八、、♦.章节名称按照教科书上的章、节(或者课)的顺序和名称填写在普通情况下,是以教科书上的一节(或者一课)为单位进行课堂教学设计的如果教科书上的一节(或者一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时才干完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系如《初中化学》第二章第二节原子,统一设计时章节名称可填写为§
2.2原子;分别设计时则为§
2.2原子(第一学时)和§
2.2原子(第二学时)两个设计表.计划学时按照设计的授课实际需要填写如上述统一设计,需要两堂课来完成〃原子〃这一节的教学内容,因此在〃计划学时〃栏中应填写〃2〃;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的〃计划学时〃栏中填写〃1〃.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标普通教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容特别是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切若本节课(特别是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加此外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面〃章节名称〃栏中所确定的范围相符合如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部份,而不是该节(课)的全部.学习目标描述学习目标描述的内容分3个部份
(1)知识点编号指该知识点的代号,它在本课程中具有惟一性知识点编号由两部份组成前边为章、节(或者课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连如.6-1代表第二章第六节的第一个知识点;.2-3代表第三章第二节的第三个知识点;8—4代表第28课的第四个知识点;
1.
3.4-2代表第一编第三章第四节的第二个知识点
(2)学习目标指每一个知识点所具有的学习目标层次
(3)具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的学生,在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件普通都在教室、实验室等教学场所进行,如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或者本知识点的学习目标层次为依据,因此也不必再重复说明对于学习目标的具体描述,只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了如知道电路各组成部份的名称和基本作用能画出常见电路元件的符号和简单的电路图掌握二氧化碳的实验室制法了解环境对人类生存的重要性,树立环保意识.教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容教学难点主要指由于知识的深度和知识的含糊性造成学生在学习过程中遇到的艰难问题在填写此栏时,除应简明地说明重点、难点的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点在填写〃解决措施〃栏时,应把考虑的具体内容简要地进行说明.教学媒体的选择
(1)知识点编号同前
(2)学习目标同前
(3)媒体类型指选用的教学媒体的物理形态普通常用的有图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音(CD)、录相(VCD)、课件(视频、音频、动画)、网络等除此之外还包括教师和学生的活动,如演示、示范、实验、上网等
(4)媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容,用一句简洁的话来概括普通情况下,媒体的名称(题目)大多可以反映它的内容要点
(5)教学作用指媒体在教学中的作用它已在表中列出,选用时,只要把相应的代号A、B、?等填入栏内即可
(6)使用方式指媒体在教学过程中使用的方法它也在表中列出,只要把相应的代号A、B、?等填入栏内即可
(7)所得结论指媒体使用后预期的结果如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系
(8)占用时间指媒体使用过程需要的时间在进行教学设计时,应充分估计到实际教学过程进行中可能浮现的情况,计划好媒体使用的时间这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握
(9)媒体来源包括自制、购入、库存、xx资源库、网上下载等.板书设计板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容它是整个教学思路和内容的浓缩,是课堂教学重要的一环板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐,充分合理地利用板面,更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的.形式有条理地呈现在黑板上,有助于学生更好地突破难点、掌握重点,进而提高教学质量因此,要求板书设计密切结合教学内容,做到重点突出、内容完整,系统性、逻辑性强,符合视觉心理,便于学生的学习板书设计一栏,整体可做为一幅板面,也可分为4幅板面,或者作为8幅投影片(只限板书内容)使用如果需要在板面上书写的内容较多,可以只用符号〃xxx〃代替板书内容即可,不必把字符一一写出我们通常所用的板书,多为逻辑式的
一、XXXXXXX.XXXXXXXXXxxxxxxx其实,板书的形式是多种多样的如果精心设计,学生得到的将不仅仅是学习的内容,而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶.教学过程结构的设计这是课堂教学设计的关键所在前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析,教学策略、教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等工作,都将在教学过程结构的设计中得到体现为了便于教学和交流,我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号内填写教学内容和教师的活动内容;内填写媒体的类型和媒体的内容要点;内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容;内填写教师进行逻辑判断的内容;为课堂教学过程开始和结束的符号.形成性练习它是按照教学目标编制的一组练习题,用以考核学生对本节课(或者本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度形成性练习题的编制,应按如下要求进行
(1)将每一个知识点用一个或者一个以上的练习题与之对应;
(2)将每一个知识点上每一个层次的学习目标用一个或者一个以上的练习题与之对应;
(3)将所有的练习题由简单到复杂顺序罗列;
(4)在满足上述3项要求的前提下,练习题要尽量精简,要求做到题量少但满足检测的需要这就需要任课教师深入钻研、精心设计.形成性评价形成性评价是对每节课(或者知识单元)教学情况的评价,在本栏中应填写以下内容
(1)形成性练习题的检测结果;
(2)课堂教学中的反馈信息;
(3)批改作业中发现的问题;
(4)遇到有测验和考试时,记录其评价结果本栏目应在课后及时填写对上述反馈信息中发现的问题,应在后续教学中及时解决,以保证教学效果最优化初一心理健康教案2
一、确定问题或者提出更多的问题向学生们展示一个不容易解决的问题此部份的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题确定较高层次问题的关键,是要保证解决这个问题时需要学生做出选择在这里,学生们要分析即将解决的主要问题,然后提出一个问题列表,这些问题将指导他们在资料采集过程中选择恰当的信息教师可能有必要确定问题或者匡助学生们提出他们的指导性问题
二、组织分工小组成员要一起确定所应承担的责任,决定谁将做什么工作,以及他们将如何合作他们还将决定利用什么资源,以及如何采集信息成员们需要一定的合作技巧
三、米集信息小组成员采集有助于回答或者解决主要问题的相关信息如何采集事实是一个需要传授的技巧小组工作时应确保每一个人都能参预并能很好地合作
四、整理分析信息当小组成员们认为他们已经采集到足以回答或者解决问题的信息时,他们将在一起把所收集到的信息分类为了分析所采集的信息,小组成员需要明确回答以下问题(工)所采集的信息是否有助于回答主要问题?
(2)信息是否充足?是否需要采集更多的信息?
(3)所采集的信息是否足以做出决定或者解决问题?在这一步骤,小组成员需要更为深入地研究所采集到的信息学生们(或者在教师的匡助下)将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实他们要根据这个标准来研究所采集到的事实,这将有助于他们筛选实用的信息,以便获得最终的答案和解决方案
五、创建答案/解决方案在这一步骤,小组成员们要思量下面一些问题怎样才干利用已有的观点和所采集的资料创建一个新的答案或者解决方案?最终结果(产品)将是怎样的?这段时间将是富有创意的但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已采集并分析的信息所产生的答案或者解决方案
六、评价与展示作品小组之间共享他们所创建的答案或者解决方案,评价他们在这个项目上的表现评价需要关注研究过程的每一步骤在项目结束的时候,多花一些时间确定一个新项目的目标,这点很重要,因为学生们希翼按这样的研究步骤在下一次的研究中提高自己的表现!初一心理健康教案3
一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况如果在此WebQuest中包括角色扮演或者闯关游戏(如〃你现在是一个鉴别神奇诗人的间谍〃),则应在此处设置情境也可以使用这部份做先期的组织或者概述工作
二、任务清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么任务可以是•一系列必须解答的问题;对所创建事物进行总结;一系列需要解决的问题;阐明自己的立场并对此进行说明;一项具有创意的工作;任何需要学习者对自己所采集的信息进行加工和转化的事情
三、资源利用这一部份指明学习者可以用于完成任务的网址在每一个链接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么
四、过程描述介绍学习者完成任务应遵循的步骤这一部份是探索学习的关键所在一定要使这些步骤简明清晰
(1)第一步
(2)第二步
(3)第三步
五、学习建议在此处,你要为学生提供一些建议,以匡助他们组织所采集的信息〃建议〃可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或者其他组织结构,〃建议〃也可以采用由复选框组成的问卷形式,问题旨在分析信息或者提请对要考虑的事物的注意如果将〃学习建议〃部份嵌入到〃过程描述〃中,可能效果会更好无非如果你提供了大量的建议,或者数据的采集和分析过程不是几步就可以完成的事情,那末还是将这两个部份分开的好
六、评价创建量规,向学生展示他们将如何被评价止匕外,你可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价
七、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或者学到什么初一心理健康教案4活动目标
1、了解每一个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法
2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字活动重难点重点了解每一个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义难点
1、了解自己名字的含义;
2、在群体中表达自己对名字的想法活动准备
1、幼儿名牌;
2、绘本ppt;
3、视频;
4、爱心卡活动过程
一、谈话导入,聊聊名字
1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡)
2、教师分享自己的名字(名字卡)
二、分享交流,阐述心声
1、出示ppt小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或者不喜欢的
2、你对自己名字有什么感受?
三、绘本支持,释放焦虑
1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)
2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说
3、了解小老鼠名字的秘密
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字
四、真情互动,提升认识
1、播放一个妈妈的录音
2、打开父母的爱心卡
3、分享感动时刻活动延伸出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字初一心理健康教案5
一、学生的基本情况xxx二年级学生,男,7岁
二、家庭情况父母均在外打工,爷爷做监护人并且父母关系不很好,有离婚的倾向,母亲几乎不回家来,也很少联系孩子和关心孩子
三、个性特征该生虽很然聪明,但极其的不爱学习,讨厌写作业,爱与别的同学追逐打闹顽耍,并且也很胆大,时常和高年级孩子对峙,身上有一些不良的行为习惯和品质L该生不太讲卫生,生活习惯差.上课不听讲,不写作业.有时在班级还拉帮结伙创造一些事端
四、原因分析工、父母的监管不到位,而监管人爷爷却又溺爱管不住
2、在孩子的成长过程中,父母不能缺失,孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和提高
3、陈玉宝胆子大,不少事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们
五、具体措施
1、与家长沟通首先,让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任,懂得家长才是孩子更好的老师
2、教家长如何加强孩子的教育和管理,用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路,并懂得如何家校共管
3、孩子在校,作为教师的我要严格要求他
4、教孩子要学会感激,利用各种节假日为父母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,加强孩子和家长的沟通
5、改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘学生的潜能,调动出他的积极性
六、初步结果通过一学期的努力工作,该生改变学习的态度,能积极主动的学习与写作业特殊是思想境界提高了,坏习惯和毛病都有了很大的改变,他知道了要学会感激,学会关心他人,爱护班集体,并且热爱老师心理健康教案(精选9篇)03-22教师心理健康教案(精选5篇)03-22小班心理健康教案(精选11篇)03-22心理健康最美的距离教案(精选5篇)03-22大一班心理健康教案(精选11篇)
03.22小学心理健康教案(通用6篇)03-22心理健康教育教案范文(通用6篇)03-22心理健康我最闪亮教案(通用5篇)03-22健康上网快乐多心理健康教案(通用5篇)03-22小学生心理健康人际关系教案(通用5篇)
03.22。